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社團活動工作總結和計劃范文 篇18
為了全面貫徹黨的教育方針,推進我校的素質教育和藝術教育,豐富校園文化生活,提高學生素質和藝術修養,展示我校的藝術風采,我校成立了器樂興趣小組,本學期器樂興趣小組以學校的工作計劃為依據,主要開展豎笛教學活動。豎笛是一種簡便易學的樂器,它發音純正、音色優美。學生學習豎笛能培養音準,增強音樂表現能力,尤其在視唱、唱歌和欣賞教學的過程中運用豎笛皆可起到良好的促進作用。讓學生在學習文化知識之余,學習豎笛的演奏方法和技巧,發展學生的個性特長,為今后培養音樂人才起著積極的推動作用。下面將本學期的豎笛興趣小組開展的工作做個總結:
一、本學期開展的主要工作
1、掌握豎笛演奏的基本知識。豎笛各部位名稱,吹奏的姿勢,怎樣拿豎笛,吹奏的口形,豎笛演奏指法表,呼吸訓練以及長音、吐音、琶音和力度練習等。
2、進行豎笛音階練習。練習音階可以鍛煉多種感官的協調性,能有效增強控制氣息強弱的能力,以及氣息與指法的配合度,又可以達到視唱練耳的目的。
3、進行視譜練習。準備一些學生熟悉的短小樂曲,如《劃小船》、《粉刷匠》、《掀起你的蓋頭來》等,教師先范奏,然后帶領隊員一起吹奏,能吹奏簡單的樂句乃至一個樂段后,學生的視譜能力和學習興趣會大大提高。
4、根據不同學生全面施教,注意分層次教學,并對學生做出不同要求。
5、在教學中,鼓勵學生展示自我,上臺表演,在表演中獲得滿足感與成就感,進而化為
6、在我校學生冬季運動會的文藝演出中,豎笛興趣小組合奏了《劃小船》、《粉刷匠》,將學習成果展現給廣大師生,贏得了熱烈的掌聲。
二、取得的主要成績
1、通過豎笛教學,增強了學生的組織紀律性。學生拿到豎笛就被激發起學習興趣,當身臨其境欣賞到教師現場演奏后,很多學生躍躍欲試。孩子們生性好動、自制能力弱,全體學生一起學習豎笛,稍不注意,便會造成課堂秩序混亂,只有統一的指令、統一的動作,才能使課堂秩序井然有序。教師先宣布“預備”、“吹奏”、“不發聲”、“放下樂器”等規范的指令,嚴格的進行練習,避免學生因為好奇而隨便亂吹。
2、通過豎笛教學,培養了學生良好的學習習慣。每次上豎笛課先點名,發現沒帶豎笛的學生,立即問清原因,確保不再犯,學生只有每次都帶豎笛來上課,才能保證學習效果。在豎笛教學中,學生學習了演奏豎笛的正確姿勢。即坐姿要端正,頭部微傾,兩眼平視,豎笛沿身體中線伸向前下方,與身體形成40-45度夾角,肩放松,兩臂自然下垂;吹奏前要洗凈雙手,手呈半握拳形,兩手掌心相對成凹形,指肚按孔;雙唇呈微笑狀,放松的含住笛頭。吹奏后要甩干積水,用布擦凈,小心保管。
3、通過豎笛教學,細致地對每個學生進行了指導。一支豎笛,十個人吹奏可能會有十種音色,在教學中,需要有充裕的時間對學生個體進行輔導。由于每周都安排了兩節課的時間,所以每個學生都得到了教師充分的指導。
4、通過豎笛教學,解決了學生口風的差異。口風的強弱就是氣流的壓力,在同一個音上,口風強,音偏高;口風弱,音偏低。學生初學時因為個人口風強弱不等,會造成音準不一致,發出刺耳的聲音,通過逐一調音,能很好的'解決這個問題,使學生聽辨音準,調節口風,達到音準一致。
5、通過豎笛教學,提高了學生的藝術修養。教師經常范奏動聽樂譜,或介紹著名的豎笛曲,欣賞精彩的豎笛演奏,使學生更好的體會豎笛魅力,以更高的熱情投入學習。
三、不足之處及改進措施
1、有的學生的基本功沒練好,在演奏中有一定的困難。可在分組練習后,各小組進行展示,既可以檢驗學生的演奏情況,及時進行指導,同時讓學生體會到自己在齊奏中的位置、作用,以取得整體統一和協調。
2、學生的表演能力不強,心理素質較差。可在教學中,鼓勵學生展示自我,上臺表演,在表演中既鍛煉了膽量,同時又獲得滿足感與成就感,進而化為繼續學習的動力。
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