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小學語文備課總結 篇28
5月10日,我到xx小學聽了市實驗小學、xx小學以及特級教師等三位老師的課,她們的課樸實、生動、有趣,讓我對小學語文,特別是作文教學有了新的認識,讓我大有收獲。下面就談談我的一些體會。
一、語文的魅力
教學是一門藝術,教學語言教學更是一門藝術,誰能將它演繹的更好,誰就能震懾學生的心靈。當我聽這三位老師的課時,她們的語言親切、自然、簡潔、準確。她們用聲情并茂的語言帶領學生在語文創設的情境中遨游,帶領學生感受課文、感受自己的真情。如xx老師提供的小詩;xx老師提供《我媽媽》的繪本,利用圖片欣賞、繪本引路激發學生的激情,借助看圖讀句子讀出學生不同的感受,打開學生的'思路,挖掘、捕捉生活中的細微之處,引起學生的心靈對話,讓學生學會愛的表達,并做到樂于表達、自由表達,讓學生從中體驗到我能寫、我會寫的快樂。她們的創設學生想寫的情境,鋪設學生想寫的框架的方法非常值得我們學習,在今后的作文教學中我也要做到解放孩子的天性,讓孩子說自己想說的話。
二、教師的教學藝術
1、吃透教材是最根本的。三位老師的語文功底非常扎實,語文素養很高,深入鉆研了教材。
2、駕馭課堂教學能力很高。獨具匠心、精心設計,從學生出發備課是必不可少的。她們都根據自身特點,根據教材設計教法,學法,形成自己穩定的教學風格。如xx老師的《草船借箭》打破常規教學方法,利用讀歇后語、在括號里填歷史人物的方法導入課題,在教學過程中讓學生讀最喜歡的句子、讀人物的對話、讀呼應句、演課文內容等方法來學習課文,做到了樂學、活學。這種方法很值得我們學習。
3、活潑的課堂氣氛。傳統教學只注重老師的“講”,而輕視了學生的“說”,這樣導致課堂氣氛死氣沉沉,教學昏昏欲睡,而在這三位老師的課上,師生互動很多,學生不再是聽從,而是整節課的重要參與者,老師和學生是在相互討論和交流的基礎上完成整節課的,整個課堂氣氛活躍,在這種樂學的過程中,學生更容易接受課堂上的內容。特別是名師們使用了多媒體、繪本教學,激發了學生的學習興趣,提高了課堂教學效率,真正體現了寓教于樂的教學理念。
總之,這次外出聽課學習,使我更深刻地體會到了學習的重要性和緊迫感,在此我要感謝各級領導給了我這次學習的機會。在以后的教學中我要向各位名師學習,不但提高自身素質,不但學習,使自己成為一個了不起的語文教師。
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