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小學生期中總結 篇20
一個學期過去了。在這個學期,最讓我欣慰的是班級班干部隊伍的漸漸成熟,他們已經能夠管理一部分事情,雖然不如高年級學生那么得心應手,不過比起開學初以來,確實讓我放心了很多。特別是傍晚值日,值日組長會把衛生檢查得清清楚楚的。其實這里很大的功勞都是虧了有這些班干部。
我發覺班級學生問題開始復雜化,思維活躍化。有部分轉過來的學生,行為上不能融入班級。比如打電子游戲,本班有幾個學生迷上了游戲機,成績有下降的趨勢;還有打架,今年一個學生,居然把架打到四年級。簡單的說教已經對他們沒有作用了,學生的交往能力在增加,制造麻煩的幾率也在上升。讓我感到他們確實是在成長,矛盾漸漸多了。三年級是最為動蕩的一個年級,最容易發生變化,好學生可能就變化成壞孩子,壞孩子也可能漸漸尋求上進。這個在我們班級里比較明顯,有些平時比較好的學生,有時成績開始下降,而平時不怎么好的孩子,倒突然就學習也認真,上課也認真,上下的波動比較大。為此,我在學生中間采取的是加強思想教育。
第一,行為規范教育。由于學生的自我約束力差,所以對行為規范教育是常抓不懈,督促學生在思想上提高認識。平時,對有些學生多講、多提醒,對隨地亂扔、說臟話等不文明行為及時指出,要求改正。一學期來,大部分學生都能自覺遵守行為規范。
第二,學習目的性教育。有的學生基礎差、學習意識差,有的學生甚至厭學,但我還是有意識地對引導學生好好學習。首先加強和任課老師的聯系,了解學生上課情況,對待學習自覺性差的學生,共同教育、幫助;然后安排好的學生與成績差的學生結對子,負責督促、檢查學習任務完成情況。對于特殊群體學生的教育,我主要采取私下談心的方法,這樣容易溝通,容易接受。對他們我平時多注意,多觀察,多鼓勵,讓他們也能夠有進步,讓他們也能有自信。
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