小學勞動教育活動總結模板

勞動教育活動是培養學生勞動意識的重要途徑。活動結束后，我們可以做好總結工作，讓學生更好地熱愛勞動，感受勞動的快樂。以下是小學勞動教育活動總結模板，僅供參考，歡迎閱讀。

小學勞動教育活動總結模板(1)

本學期，六年級勞動教育工作將把握時代脈搏，以課堂教學改革為突破口，以實踐教育為基本途徑，堅持有計劃、有組織、有目的地組織學生參與豐富多彩的勞動實踐活動，積極探索勞動教育在素質教育中的作用，增強勞動觀念，培養學生的生活和生存技能，培養學生的創新意識和實踐能力，促進學生的全面發展。總結如下：

一是多渠道宣傳，提高認識，形成良好的勞動教育氛圍

教育與生產勞動相結合，是我國教育方針的重要組成部分，是培養21世紀人才必須遵守的規范。是實現學校培養目標的重要途徑和內容，是小學教育的重要教學任務。我校重視勞動教育，把勞動教育作為德育的重要組成部分，與少先隊活動密切相關，確保勞動教育的有效性和多樣性。通過家長學校宣傳學生家長勞動教育的重要性，引導家長了解勞動對培養學生優秀思想素質、養成良好行為習慣的作用，使家長積極配合各種校內外教育活動。

二是加強勞動課教學研究，努力探索勞動課新途徑，提高課堂教學效率，引導學生運用所學知識

組織勞動教師認真研究教育大綱和教材，明確知識目標、能力目標和態度、思想目標，大力加強基礎知識、基本技能、能力和勞動態度的培養，努力探索勞動教學的新途徑。積極討論課程的刪減和整合，結合教學實踐，編制符合學生生活現實、反映時代特點的勞動教材，不斷豐富勞動課程的內容和形成。貫徹興趣課堂，讓課堂教學活起來。興趣是小學生最直接、最有效的內在活力。在課堂教學中，教師應始終遵循主體原則，創造藝術理念，激發學生的學習興趣，注重加強教學與教學的結合，創造條件指導學生的實際操作，促進學生勞動技能的形成。

3、繼續以創建服務崗位活動為出發點，開展勞動教育活動，開辟渠道，拓寬開放延伸，為學生搭建多元化成長舞臺

從學生的認知和情感規律出發，以廣闊的舞臺和金色的童年為主題，廣泛為學生創建服務實踐崗位，開展體驗教育，引導學生積極參與服務崗位實踐活動，用自己的眼睛觀察，用自己的心去體驗，用自己的理智去感受生活的意義和做事的道理，從而內化為健康的思想和性格。

1.繼續建設勞動實踐基地，以點帶面拓寬教育范圍。

2、有勞動基地，各班主任應繼續組織學生到勞動基地參加勞動實踐活動，將勞動基地作為教學生知識的另一個教室，確保時間、地點、人員和效果的實施。

3、堅持勞動教育與家庭教育相結合，開展我作為父母的小幫手活動。要求學生堅持每天幫助家長做一些家務，如清掃、洗衣服、折疊學生家庭情況，通過小學生質量發展評價記錄反饋學校，學生在校勞動也反映給家長，提高勞動教育的有效性，學校勞動教育與生活緊密相連

4、加強學校勞動教育與社區教育的聯系，充分發揮社區的作用，為兒童積極參與和實踐勞動技能提供更廣闊的空間和平臺，感受勞動的幸福和榮耀。

四、開展豐富多彩的勞動教育活動，達到勞動教育的目的

結合自身實際、有目的、主題組織豐富多彩的勞動教育活動，遵循知識、情感、意義、行動統一的原則，充分關注教育形勢的樂趣、生活和現實。

小學勞動教育活動總結模板(2)

勞動技能課程是一門與學生生活、當地生產和社會現實密切相關的綜合性課程。作為新課程的產物，它賦予了更深意義。它不再是一門只注重培養學生熱愛勞動的思想、感受和勞動習慣的新學科，而是在此基礎上注重發展學生的潛力，集動手和大腦為一體，注重培養學生的實踐能力和創新能力。近年來，我校更加關注如何根據小學生的年齡和心理特點組織勞動技術課程的實踐活動。我校三季有花，四季常青，名人畫像，名言警句隨處可見，激動人心，鼓舞人心，為學生創造理想的學習環境。本學期勞動教育總結如下：

讓勞技課成為一門真正的課

以前的勞動課，往往是老師說的，學生做的，家長老師不太重視。許多老師會用他來糾正作業，完成一些練習。目前的勞動技術課程是一門重新整合的學科。由于其意義，我們按要求將其納入教學計劃。3-6年級每周安排一節課，一些愿意動腦、動手、能力強的教師擔任本學科教師。保證課時和質量。

二、激發學生的興趣和積極的欲望

成功的教學不是強制性的，而是激發學生的興趣，托爾斯泰說。興趣是促進學生探索知識和獲取能力的動力，興趣是激發學生學習熱情的催化劑。要想使這門集知識，實踐的學科讓學生樂學，學得好，改變課堂教學中，老師安排成活動的兒童狀態，達到學生要活動的狀態，老師就必須多動腦筋。在安排教師時，我們專注于安排具有一定創新能力的教師，并進行一定的培訓，使他們有一些新課程的概念，并應用于教學。

三、實際出發，靈活處理教材

除了三年級的一些特殊情況外，這套勞動技術教材的其他年級都是根據家政和技術初步情況編寫的。在教學中，根據這些教材的內容，教師在課堂上有意識地進行了一些整合，找到了它們之間的聯系，并根據學生的情況進行了一些遷移和整合，以提高學生的實踐能力。

1.整合勞技課內容。

在三年級的教材中，有一個內容是學習禮品包裝。這個單元有兩節課。首先，老師指導學生制作紙箱并進行一定的裝飾。在紙箱形狀中，學生根據老師的指導學習，發揮想象力，粘貼、排列、創造許多紙箱，制作各種器具。學生興趣很強，老師整合了四年級教科書的內容，我用紙做多面體做紙盒教孩子，當然，四年級教科書仍然有一定的困難，教師整合，注意適當、適當的數量，只作為提高，培養學生的實踐能力。

2.整合其他學科，促進各學科之間的學習。

學科不是孤立的，我們在教學中，可以進行一些整合，促進各學科的學習。在低年數學教學中，有學生認鐘表的內容。在學習鐘表的過程中，學生可以學會制作鐘表。通過模仿和制作，學生將清楚地了解鐘表的時針和分針。此外，他們還將知道鐘表有12個網格等。學科之間的聯系不僅提高了學生的學習效率，也讓學生體驗到了動手的樂趣。

四、讓學生在實踐中終身發展

在實踐中體驗成功的快樂。

現在的孩子動手能力比較弱。他們渴望成功，但由于缺乏動手的機會，成功的機會并不多。教師應盡最大努力滿足學生的成就需求，幫助學生建立信心，依靠自己的努力實現成功，滿足知識的好處，讓他們體驗成功的快樂，激發學生的內在學習需求，讓他們在勞動教學過程中始終保持強烈的學習興趣，讓每個學生學習，愿意學習。在幫助孩子體驗成功時，要根據年齡特點設計一些層次的平臺，讓他們逐層提高，收獲快樂。

2.團隊精神體現在實踐中。

在勞動技術實踐活動中，讓學生獨自完成實踐必須費時費力，不一定能很好地實踐，因此小組合作是實踐的最佳基本形式。在實踐中建立一定的競爭機制，鼓勵小組之間的競爭，也鼓勵小組中的學生學會團結合作，學會根據各自的優勢分工。這樣，學生不僅學會了溝通，還發展了自己的個性，鍛煉了自己的特長，提高了自己的素質，最終取得了成功。

新的勞動技術課程作為術素養為基本目標的綜合性課程，新的勞動技術課程不僅要求教師具備一般的知識儲備和技能，還要求教師具備廣泛的科技知識和一般的技術實踐能力，并不斷學習補充和實踐。只要勞動技術教師能夠認識到學生有創造潛力，不斷激發學生的創造欲望，積極創造條件，努力實踐，學生的潛力就會得到激發。素養一定會提高！

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