教研活動總結模式(精選實用)

教研活動是從事幼兒教育的從業者提高專業水平和知識的必要手段。但活動結束后，一般要寫總結報告。一份優秀的總結報告可以說是活動的圓滿結束，那么如何寫總結報告呢？以下是祝福網編輯整理的教研活動總結模式(精選實用)，僅供參考。歡迎閱讀本文。

教研活動總結范文(一)

xx日x區同課異構課堂教學討論交流活動xxx市x小學舉辦，參加本次活動的有教研室x老師、市x小學教育校長、教研室主任。

今年，我市小學英語研討會將繼續以課堂研究為中心。為了加強課堂教學，更好地開展這項工作，我們共同設計了同課異構教學活動。x老師給大家上了兩節課。

他們利用多媒體課件和周圍的教學資源、肢體語言和游戲來激發學生學習英語的興趣和熱情。不同的想法和設計在培養學生的綜合英語能力和未來的發展中起著不同的作用。

現場教師的點評集思廣益，教研室何老師的點評給我們指點迷津他對“同課異構”的精辟闡述和思考為我們一線老師的教學教研工作點燃了一盞明燈，又像沙漠中的一滴甘露，沁人心脾，受益匪淺，為了努力推進“同課異構”研究向縱深發展，讓我們今天的心得，成為明天教學的自覺行為。

教研活動總結范文(二)

一學期即將過去，可以說緊張忙碌，收獲很多。總的來說，全體教師認真貫徹學校教育教學工作計劃，轉變思想，積極探索和改革教學，結合新課程標準、數學課堂教學的新思思想、積極探索變思想，積極探索和改革教學。我在這個團隊中也越來越成熟，在教學中逐漸形成了自己的風格，也沒有忘記積極的理論探索，在教學中發揮互補的作用。具體地說：

一是認真學習課程標準，把握教學方向

如何教數學？xx本標準對數學的教學內容、教學方法、教學評價、教育價值觀等方面提出了許多新的要求。毫無疑問，我們每一位數學教師都必須重新思考這一挑戰。

二、課堂教學，關注學生，形成自己的教學風格

本學期，我們每一位數學教師都是課堂教學的實踐者。為了保證新課程標準的實施，我們將課堂教學視為有利于學生積極探索的數學學習環境，充分發展學生在獲取知識和技能的同時，在情感、態度和價值觀等方面的基本指導思想，將數學教學視為師生互動共同發展的過程，我們必須在日常教學中滲透新課程的概念，注重學生，與學生溝通，平靜地處理課堂上的每一個問題，充分發揮自己的優勢，形成自己獨特的教學風格。

教研活動總結范文(三)

本學期第一學月，我們xx小組認真開展了理論學習、集體備課、磨課、講課、展示課、評課等教研活動。在整個學校的課堂活動中，x教師授課，精彩的課堂教學設計和先進的教學理念得到了教師的認可和認可，并獲得了x等獎。今后，我們將繼續努力工作，注意以下幾點：

1、教師應不斷學習：向書本學習，向其他教師學習，不斷更新教育理念，不斷提高、完善自己，開拓進取，不斷學習，作為工作的重要需要，以新的理念指導教學實踐，掌握學科教學。

2、在教學中，教師應創造性地開展各種形式的教學活動，不斷探索符合時代需要的教研模式，不斷提高素質。做好課堂教學，提高課堂教學效率，做好課程改革。

3.集體備課時，要求教師認真分析和處理教材的局部和全局、新舊、難易、重點和非重點、知識和能力，加強重點和難點的研究和討論。

4.教師要牢固樹立服務意識，努力做好教學研究。

教研活動總結范文(4)

x今年1月，我校開展了青年教師聽力評價活動。學校領導高度重視這項活動，青年教師積極參與。現在將是xx教研組聽課評課活動總結如下：

一、值得肯定的地方

1.讀展現中國魅力

語文教學的核心是培養學生的語感。閱讀是培養語感最積極有效的刺激。×教授指出：只有抓住語感的培養，才能充分體現語文課的特點。在這次活動中，大多數語文教師可以通過閱讀來促進啟蒙，通過閱讀來體驗人物的思想和感受；或者把握關鍵詞和句子（關鍵詞）來反映人物或風景的特點，這是非常到位的。x教師充分體現了以讀促悟，邊讀邊悟的語文教學理念。每一位老師都能帶領學生充分閱讀文本，從不同形式、不同層次的閱讀中感受課文和生活。語文課堂的魅力在讀中盡顯。

2.注意學習方法的指導

大多數教師在教學中注重向學生傳授學習方法。在x年級的語文教學中，要注意指導學生閱讀，通過閱讀促進理解。通過掌握關鍵句子來理解人物的理解內容。例如，當x老師教棗樹和柳樹時，學生可以通過反復閱讀和理解幾個關鍵句子來體驗棗樹和柳樹的質量。

3.教師具有課程資源意識，可以結合教材挖掘生活中的教育資源

將學生從教材引向生活，從廣闊的社會生活中開發課程資源，開闊視野，豐富學習內容。x教師在教《伯牙決弦》時，課外延伸介紹了古文的特點，從課文內容延伸到現實生活，讓學生在欣賞古文的同時加深對課文內容的理解。

二、存在的問題

教師在課堂上說得太多，真正留給學生的時間更少，不必要的話語，不必要的教學環節太多。

2、獨特的教學風格不明顯，失去了教師的個人魅力。因為課堂教學的每一步都是這樣的，所以課堂的一致性。如何展示教師的個人魅力是我們需要考慮的問題。

3、課堂設計過多或不足，撥號、評價單一，不及時。在課堂教學過程中，一些教師設計了太多的內容，導致拖延，無窮無盡的現象。大多數教師評價單一（好、棒等），不能為不同的學生實施不同的評價語言。

簡而言之，無論什么類型的課程，我們都應該把學生的成長放在第一位；無論什么類型的課程，我們都不能忘記當老師的責任，這是我們共同追求的目標。前面的路很長，我們應該堅持，不斷反思和總結，不斷尋求進步。

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