做好幼兒園的教學和研究活動

做好幼兒園的教學和研究活動對我們來說非常重要。我不知道你是否有這方面的經驗？作為一名教師，你自然必須認真做好教學和研究活動。以下是幼兒園教學研究活動總結，僅供參考，歡迎閱讀。

總結幼兒園教研活動(一)

說到教學和研究活動，相當多的教師認為教學和研究只是專家和學者的問題，只要教師能做好自己的工作。針對這一現象，我們將充分理解教學和研究活動的意義，調動教師參與教學和研究活動的熱情作為有效開展教學和研究活動的首要問題。xx總結幼兒園教研活動。

一是充分認識教研活動的意義，調動教師參與教研活動的積極性

讓教師明確教學和研究活動是幼兒園教育保護業務管理中不可或缺的一部分，具有很強的針對性，主要解決教育實踐中的問題或困難。通過教學和研究，可以改進工作方法，促進教育和教學活動質量的提高。讓教師明確教學和研究活動是提高其專業水平的重要途徑，教師的專業水平直接影響幼兒園的教育質量。

讓教師明確教學和研究的內容來自教師的實踐經驗，這種實踐經驗來自日常教學工作。因此，教師在日常教學工作中，不能忘記自己是研究者，教師提出的問題可能是教學和研究活動的主要內容，使教師的意見和想法納入研究行列，教師的意識，有效提高教師參與教學和研究活動的熱情。

二是加強理論培訓，轉變教師觀念，統一教育思想

教師的整體素質和概念的更新直接關系到教育保護質量的水平。在過去的一年里，我們堅持外部學習和內部研究的方法，結合城鎮的實際情況，加強研究，從改變觀念開始，提高教師的整體水平。在理論培訓方面，我們利用外出學習、網絡、書籍和期刊的先進經驗，對教師進行各方面的理論培訓。

根據教學研究小組的工作安排，我們開展了主題環境創造活動。首先，我們開展了如何真正促進兒童發展的理論知識培訓，如何優化主題環境，如何讓環境與兒童對話，讓兒童進行環境所有者。xx幼兒園主要突出方特色為主，在各班創造了石材、草編、花布、紙藝、瓶藝、果實等不同特色的環境。各村的環境創造發生了很大的變化，不僅貼近主題，處處以兒童為中心，而且體現了靈活性和趣味性。

在檔案管理方面，我們首先要求教師明確檔案管理的意義和內容，對如何科學做好分類歸檔、歸檔常用方法等理論培訓，并組織觀察xx幼兒園的檔案管理。目前，全鎮各幼兒園的檔案管理取得了很大進展，分類明確，目錄齊全，內容豐富，建立了個性化的教師成長檔案。

此外，我們還通過不同的案例進行解剖分析，以問題的形式開展活動。這樣經過大家的共同討論，使整個案例分析的更直觀、更形象。通過培訓，教師對教育教學有了新的認識，能夠大膽表達自己的觀點和意見，積極提出各種問題，使教師以學習問題為線索，以解決問題為目標，使教師逐步形成學習、研究、反思、改進教學方法，使教學更有效地服務于教學。

三、注重教師實踐操作，加強反思學習

幼兒園的教育活動非常靈活和有選擇性，教師很難真正理解和理解。因此，我們積極為教師提供實際操作平臺，讓他們進行實際操作，在操作中發現問題。例如，在教師集體備課的過程中，充分發揮教師的主動性，預設孩子在活動中會提出什么問題，孩子會有什么反應，什么游戲更適合孩子，什么設計更有利于孩子的接受，如何評價孩子。

這樣，我們一起表達自己的觀點，頭腦風暴，思維碰撞，體驗不同的教學個性，所有教師都可以分享資源，在教學和研究的氛圍中體驗幸福。通過實踐操作，教師對幼兒園課程有了新的認識，積極參與活動，教學活動充分體現了新的理念，優先考慮游戲，交替運動，教學過程可以首先考慮兒童的需求，滿足兒童的需求。

我們還積極組織多項活動，讓教師在活動中成長。在實踐中，我們也注重加強教師的反思性學習。從反思中尋找問題的切入點，讓教師一點一點地樹立正確的觀念，從討論中列出問題，總結經驗。我們經常組織教師進行教學反思和交流，讓教師相互學習，從而更有效地指導自己的教學。

四、教研形式多樣化，教研效果新高

今年，我們開展了以培訓為主體、組織討論和競賽為輔助的多渠道教研活動，包括集體教研、小組教研、現場觀察、現場評論和教研互動。在活動中，不僅有提高教師教育技能的內容，還有解決教育混亂的內容。教學和研究形式多樣化，教師可以從多個角度和方面獲得知識。在過去的一年里，我們組織了環境創造競賽、教師演唱競賽、技能技能競賽、現場觀察活動、多次教學研究現場互動和多次理論培訓。教師對教研究的熱情前所未有，加強了領導教師之間的溝通，使整個幼兒園的氛圍更加和諧，進一步激發了教師對工作的熱情。

五、教研活動中的不足

目前的教學研究活動取得了一點成就，但存在許多不足，如：雖然活動總結了許多有價值的經驗，但在實踐過程中缺乏反復論證，缺乏經驗整理和溝通；現代信息技術的應用不夠；個別教師不善于表達意見；忽視家長在教學研究中的作用。

本學年的教學研究活動已經結束。在今后的工作中，我們將繼續改進方法和創新，采取實際行動促進教學研究活動的順利進行，進一步提高教學研究質量，提高教師專業水平，努力在教學研究中取得新的突破。

幼兒園教研活動總結(二)

一學期緊張忙碌，快樂充實，一份耕耘，一份收獲。我們的成就離不開每個人的努力和孩子父母的支持。本學期幼兒園和各班教育內容豐富多彩。教師們利用休息時間不斷探索網絡新的領域，更好地宣傳幼兒園的教育目標，實現家園同步、邁向幼教的前沿，開拓幼兒園教育教學的新局面。本學期教研活動總結如下。

一、本學期工作思路

根據園區規模的擴大，年輕教師數量的增加，缺乏教學經驗，制定符合實際工作的教學科研計劃，有效促進教師的專業成長。通過一系列活動，努力提高教師的專業技能，開展有效的活動，提高教育質量，促進兒童的全面平衡發展。

做好科研管理工作，按照實驗計劃認真實施實驗項目，定期組織研討會、成果展示等活動，動員教師人人關心，參與項目，積極建設科研骨干隊伍。做好科研成果的發布和推廣工作。做好教師論文的收發工作，提高參賽率，提高獲獎率。以省級課題研究的氛圍帶動教師對小課題的研究，使小課題的研究成果服務于教育教學。

二、研究課題

目前，項目研究已成為我們園區的日常工作。我們在園區級小項目研究和省級項目研究方面都有一定的經驗。此外，我們園區的科研氛圍越來越濃厚。通過學習，教師可以明確研究計劃和研究要求，鼓勵教師積極參與研究活動。

三、園內常規教研

根據教科研工作的安排，每周六的上午，我們定為固定的教科研時間。期間我們進行了大量的教科研工作。

1、開展主題教學活動和區域活動。在每項主題活動實施前一周，教學和研究領導組織教師討論、分析和調整主題活動課程，及時討論，制定適合兒童實際的主題計劃，根據主題活動內容創造主題環境，不斷提高教師控制教科書的能力。鼓勵教師不斷學習，掌握新的教育教學方法，實踐扎實的基本技能，整合各學科的教學能力。區域活動是學前教育的發展趨勢，也是我們幼兒園的一大弱點。經過全體教師的不斷努力，區域活動已全面展開。

2、基本技能培訓：根據現有教師的情況，我們對教師進行了基本技能培訓。今年是繪畫的基本技能培訓。我們敦促教師通過評估和考試進行培訓，從根本上提高教師的專業能力。我們還有效地培訓教師的專業技能，特別是講座和講座，使年輕教師能夠學習思考、學習、學習，真正提高教師的基本教學能力。

3.加強兒童習慣養成的培養和研究，扎實開展教研工作，提高保教質量。本學期日常教育和培養兒童良好的行為習慣作為本學期的重點之一，讓教師在日常教學和研究中進行討論和交流，特別注意研究氛圍。經過本學期末兒童的調查和測試，可以看出效果很好，家長們也很滿意。我們讓老教師幫助年輕教師提高班級管理能力，提高護理水平，真正讓家長放心滿意。

四、反思

1、收獲

隨著幼兒園對教學科研工作的不斷重視，我園的教學科研水平也越來越高。不同層次的教師有不同層次的課題研究，有利于自身的專業發展。幼兒園教科研工作細致繁瑣，與中小學教科研工作大不相同。總的來說，本學期的教研工作取得了很大的進步，特別研究小組成員付出了很大的努力，在研究方面取得了前所未有的成果，令人欣慰。

2、不足

（1）可以對主題環境的創造進行更深入的研究，使環境能夠更好地突出主題活動中隱含的教育價值，提高兒童在互動過程中的能力。

(2)聽講課-評課-議課的活動形式促進了教師的自我反思。評課時，教師多列出現象或問題，對具體情況分析不夠深入。

（3）需要進一步加強教育部門的主導作用。同時，每周的教學科研活動安排需要更加規范，使研究工作達到更高的水平。

總結幼兒園教研活動(3)

本學期，我園教科研工作在上級教研部門的指導下，在“以老帶新、以能培弱”等合作、自主探究的工作方式中，優化了幼兒園常態下的一日活動質量。在扎實的園本教學研究中，提高了教師開展有效教學與游戲的整體水平，開展有效的課堂教學和游戲區域創建、游戲活動設計和組織。在綜合課程與特色課程的互補研究中，提高了教師實施課程的能力。各項任務高效完成。本學期教研工作總結如下:

一、工作亮點

(一)注重日常管理，提高日常活動質量

本學期進一步加強了各種標準化學習。組織教師研究教師的日、周、月標準化操作流程、課程準備要求、網絡工作要求等，使教師明確自己的工作職責和要求。進一步提高了年輕教師的理解能力。在加強學習的基礎上，將各項工作細化為月度考核，使各項規范的實施過程成為教師有意識的行為要求。

進一步加強對正常日常活動質量的監控。通過不定期的教學和研究課程活動、常規研究、推等活動，對有問題的課程進行管理、跟蹤和指導，有效提高教師的實際教學能力，優化日常活動質量，直至問題得到解決。開展課堂環境創造、晨操、晨鍛設備、教育散文、教師講故事等評價活動，提高了教學工作的有序性、有效性和創造力。

(二)園本研究培訓扎實，提高園本教研效果

對于新教師的培養，首先要有意識地安排思想素質好、專業能力強的教師與新教師合作，讓他們在不知不覺中取得進步。同時，幼兒園為他們制定了一系列的培訓計劃。此外，我們還創造了更多的機會讓他們出去聽課，學習優秀的經驗。師徒結對是培養新教師的有效措施。本學期，我們進一步開展師徒雙向選擇，開展師徒示范課和模仿課活動，讓師徒在同一課堂競賽中感受到同一活動的不同教學效果，在交流和反思中成長。

骨干教師是幼兒園的精英，基本功扎實。這學期，一方面，我們繼續為他們創造外出學習、培訓機會，提高他們的領導能力，鼓勵他們向專家教師發展。另一方面，讓他們加強課堂教學研究，以課堂為基礎，課堂材料，服務課堂，如領導各種開放課程，幼兒園教師開放課程、評價、新教師、青年成長教師有效教學講座，帶頭幼兒園研究，讓骨干教師充分發揮骨干教師的示范作用，在輔導其他教師的過程中。

本學期，我園積極推進有效教學研究，提高有效課堂教學水平。以骨干和老教師為主的師傅上示范課→然后采用集體評價的教學和研究形式，發現示范課程中存在的問題，鼓勵學徒大膽提出示范課程的建議→針對師傅教學示范課中存在的問題，采用一對一的指導方案進行一對一的指導設計和指導→在改進教案與教學準備、策略等基礎上，開展新教師教學模仿課活動→點評新教師的教學活動。

通過骨干教師開展一系列有效教學講座，尋求有效教學的理論支持，幫助新教師和能力較弱的教師進一步掌握有效教學的相關知識和技能。

(三)開展各種形式的教研活動

幼兒教師是幼兒園教學的骨干，是全面實施素質教育的生力軍，是高素質的幼兒教師，應全面培養。因此，在培訓前，首先制定了更全面的培訓計劃，使教師能夠在培訓中得到全面的提高，并有可靠的保證。每周組織集體備課活動，從實際教學出發，集體合作，發現問題，研究問題，解決問題。繼續實踐和研究繪本課題。早期閱讀教學采用普通話二甲專業教師負責的形式，每學期每年定一次活動進行專題討論，讓教師在討論中提高，讓孩子在活動中體驗。

通過積極組織安排園區內外業務學習、技能培訓和各種形式的崗位培訓活動，加強教師專業理論知識學習和技能培訓，加強其他技能培訓：教師教學競賽、幼兒園環境創造競賽、教師教育評價、講故事競賽、兒童節奏競賽等教師技能活動，提高教師對自身技能的重視和再培訓。

加強教師請教師加強學習。各種學習活動拓寬了教師的視野，增加了他們的知識。組織教學活動，開始嘗試創新教學。新教師通過入職培訓、老帶新、跟蹤指導、公開活動評估等方式，盡快適應工作，扎實創新，進一步提高骨干教師的專業素質、研究和解決問題的能力。

二、存在問題和不足

園本重形式和內容的基礎上，要進一步注重兒童的成長和教師的需求，切實提高園本研究和培訓的有效性。雖然對各年級組進行了本次教研活動的培訓，但對年級組活動質量的監督考核還不夠，需要通過指導、參與、評價、展示等方式進一步豐富年級組教研活動的形式，提高年級組教研活動的質量，規范年級組數據的整理和歸檔。參與幼兒園課題研究的新教師需要幫助他們進一步學習和科研。

三、未來主要工作思路

繼續扎實開展園本教學研究體系建設研究，進一步提高教師教育教學的基本技能和教育教學研究能力，促進兒童發展。加強層次培訓和層次管理，加強監督，加強各項考核檢查結果的宣傳，充分發揮各級人員的最大優勢。加強課程建設，有效實施園林推廣發展規劃。做好圖畫書項目的過程研究。

幼兒園教研活動總結(4)

本期以幼兒園日常生活規則為主線，加強教研管理和幼兒園德育教材開發，營造認真閱讀的氛圍，提高教師參與教研的意圖，加強理論學習，進一步深化教育理念轉化為教育行為，加強教師隊伍建設，參加學校講座比賽、教學論文選擇、閱讀活動、辦學理念、一訓三風選拔等活動，促進教師專業成長，培養學習型、研究型教師，幼兒園開展青年教師課堂活動，家長開放活動，全面提高幼兒園教育質量。以下是本學期教研活動的總結。

一是加強理論學習

本期帶領教研組系統學習創作游戲部分的信息，了解創作游戲的特點、教育作用和指導方法。

二是做好日常工作

每位老師認真設計活動計劃，組織孩子的日常生活活動。每周認真開展周五13:10的教研活動；每個班每周換窗戶，每周一八點前上墻。每月對環境創造進行一次檢查：創造具有特色的幼兒教育環境。本期討論了如何創造科學、合理、美化幼兒園環境，制定了環境創造的選擇標準，由教學和研究領導組織各班班長進行檢查和評價。

本期根據學校新規定，教研組長和五年以下教師每周聽兩次教學活動，其他教師每周聽一次教學活動，每周五在校長處簽字蓋章。每周，每位老師寫200字的教學反思，每月寫500字的教學反思。

三、家庭互動

今年小班試點：為家長開放班級博客，深受家長好評。為家長帶來教學觀察活動，讓家長了解幼兒園的教學情況。父母和孩子們一起玩親子游戲，觀看孩子們的藝術表演。

四、特色公園:建立學習型教師隊伍

教師專業發展是教師專業素質不斷提高的過程。建立學習型團隊是教師建設的重要途徑。本期教研組開展了閱讀漂流活動。

在辦公室創設了讀書吧。在教師辦公室創造閱讀環境――為教師帶來各種教育雜志，供教師閱讀，學習先進的教育理念，吸收新的教育信息和先進的教育經驗，拓展教師視野。走進名字的閱讀活動。認真閱讀學校每年帶來的書籍，提高教師的文化素養。教師每年自覺閱讀1―擴大閱讀范圍。讀好文章。在教師辦公室的墻上創建好書大家讀的貼欄。閱讀交流活動。閱讀交流活動每兩個月舉行一次。

幼兒園教研活動總結(五)

本學期組織全園教師開展教研公開課活動，旨在進一步更新教育觀念，逐步將精神落實到實際教育教學活動中，鍛煉和提高教師的教育技能。以下是本學期教研活動的總結。

一、確立適合兒童發展的課程目標

幼兒園教育的最終目標是促進兒童的發展，能否有效實現這一目標取決于課程目標的重新定位研究。因此，在確定課程目標時，教師應注意課程的具體情況，尊重兒童的興趣和需求，注重兒童的探索性學習；從培養必要的社會適應性、學習適應性、良好的習慣、態度、技能、能力和情感，促進每個兒童的生動發展。在教研公開活動中，大多數教師可以根據幼兒園的教研課題和實際年齡情況制定課程目標，取得了良好的效果。

二、選擇適合兒童發展的課程內容

隨著課程設置的變化，教師有自主權，在本學期的教學研究觀察活動中可以看到我們的教師不是被動、機械的教育活動計劃，而是充分發揮自己的智慧，根據當地情況調動主觀主動性，根據實際情況和兒童特點考慮活動的實施，在實施過程中根據兒童的特點和現場反應調整教育策略、隨機反應，從而使活動取得更好的效果。

三、提供適合兒童發展的課程環境

環境是一種重要的教育材料，應通過環境的創造和利用，有效地促進兒童的發展。因此，教師在組織活動時非常注重創造良好的心理環境，充分體現潛能的靈感和情感的感染力，使兒童的情感、求知欲和學習欲望保持良好的狀態。在活動中，教師注重把微笑帶入課堂，把激勵帶入課堂，把信任的目光投向每個孩子，營造師生平等、師生互愛、師生互尊的和諧心理環境。

四、存在問題

1.教師需要進一步學習和實踐課程內容和教研課題，逐步將先進理念落實到每一項活動中。本次活動中，部分教師對教研課題的理解和把握不到位。主要體現在語言領域，在課程活動的設計中，在課堂語言的使用中，只是盲目的老師說，孩子聽，有些老師有設計，但效果不好，主題目標激勵孩子想說，敢說，喜歡說還有一定的距離。

2.兒童的講述能力需要進一步加強和提高。由于兒童年齡的限制和教師的指導，兒童的語言講述能力總是提高緩慢，尤其是用普通話說長句的能力較差。這需要教師花費的時間、精力和思維方法來指導和培養兒童的語言表達能力。

3.在活動中，兒童和兒童之間的互動機會很少。在教研公開活動中，教師更加注重與兒童的互動和交流，參與講故事和游戲。然而，兒童之間的合作和互動環節較少。大多數內容設計都是個人活動，如個人操作和游戲。

一般來說，通過教學和研究活動，我們教師的教育技能不斷得到鍛煉和提高。今后，我們將繼續認真致力于素質教育和課程改革的研究，以兒童終身可持續發展為出發點，認真重視教育教學的日常管理，不斷學習、探索和實踐，全面提高教師的整體素質，不斷提高教育質量。

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