幼兒園教師教研活動總結論

教學和研究活動的發展可以提高教師的個人專業能力，但也有助于日常教學效果，那么如何撰寫教學和研究活動的總結呢？以下是幼兒園教師教學和研究活動總結模，僅供參考，歡迎閱讀。

幼兒園教師教研活動總結論1

幼兒園教研是幼兒園教師學習成長的重要陣地。近年來，我們xx幼兒園立足本園發展，加強園本培訓。現將教研工作總結如下：

一是以科學發展觀為指導，高度重視園本教研工作

如果教師的素質是決定所有教育工作成敗的關鍵，那么我們認為，為了應對今天幼兒園教師的現狀，園區培訓和園區教學研究的發展應該是園區教育工作的關鍵。因此，我們的辦園理念是：自主、合作、探索、創新。通過園本教研，教師可以在學習和工作中成長。在教學的同時，不斷為自己積累知識和才能，不斷提升自己的價值和品味。從合格教師到優秀教師、專家教師，從而更好地實現自身價值。

二是加強園本培訓的組織領導，明確分工，對人負責

首先，校長親自抓幼兒園工作，由她牽頭成立了以校長為首的幼兒園培訓領導小組和指導小組。輔導員具體負責培訓，其他成員分工明確，對人負責。其次，我們將幼兒園工作納入幼兒園每周活動設計；每學期，我們還定期舉辦幼兒園培訓活動，及時解決培訓工作中遇到的問題，及時安排幼兒園培訓工作，加強培訓的針對性和及時性。

三、建立健全各項制度和計劃，確保培訓落實到位

為確保園林培訓的實施，制定了園林培訓工作計劃，列出了培訓材料和安排，教師根據總體計劃制定了園林活動計劃。這不僅指導了教師的學習，而且明確了學習材料，使教師了解學習什么、何時學習、統一步驟，確保了學習的系統性和針對性，并敦促教師有意識地完成學習任務。

四、采用靈活多樣的園本教研形式，激發教師積極參與的積極性，促進教師成長

一是開展各種競賽活動，讓每個人都有機會參與和展示自己的才能。經過學習和實踐，教師進一步了解園本教學的重要性。

第二，為了讓教師從經驗中反思、積累、升華，我們要求每個人每月寫兩個教育敘事，數據可以是孩子的跟蹤記錄，可以是思考、思考和經驗，可以是工作中遇到的問題，也可以表達自己的思想、感受等，但必須是教師的真實感受。我記得上海的特級教師應彩云說過：進入兒童世界，你會變得越來越豐富，我們會從中獲得快樂和支持，這就是幼兒教育的內涵。

此外，我們從兒童日常活動開始，引導兒童說話、手、大腦、自我發現問題，學習解決問題，通過教師預設和兒童主題，創造與兒童生活本身密切相關的課程模式，逐步完成從單一知識到跨學科知識，從學習知識到體驗知識，真正滿足新大綱讓兒童積極發展的要求。

五、下一步工作計劃

1.進一步加強各級教師培訓

我們將以提高教師的思想水平、理論水平和實際操作水平為目標，實現培訓探索操作（靈活性和創造性）的整合，并根據每個教師的具體情況進行有針對性的指導，使教師能夠盡快掌握園林課程的本質。同時，進一步加強教師基本技能培訓，努力達到所有教師的標準。

2.繼續開展園本教研活動，進一步做到有計劃、有目標、有記錄、有總結。注重各種形式和方法。

在未來的旅程中，我們將繼續改進和創新，以我們的實際行動促進幼兒園教師教育工作的改進。努力使我們的公園成為該地區最好、最強大的鄉鎮幼兒園。

幼兒園教師教研活動總結論2

學期即將結束，整理思想，回顧整個學期的教學和研究，次集中教研活動中學習、反思、進步，在每一次考試中獲得新知識，交流碰撞每一次知識，讓我們在教育事業上走得更扎實、更穩定。本學期教研工作報告如下:

一、實施教研計劃

在精細系統管理的推動下，根據大綱，在幼兒園實際的前提下，制定適合幼兒園教學管理計劃和實施細則，第一次召開會議，與教師討論教學管理細則實施計劃，從幼兒園到班級，以兒童為主體，開展各種教學研究活動。

1、年度教學研究：園區班分為三年、大班、中班、小班三個骨干教師，每周定期召開段會，分化討論教學過程中遇到的問題，解決問題。

2.群眾備課:在教研計劃中，群眾備課項目最能讓教師得到實質性的學習和交流。本學期這方面實施不足，下學期將落實到位。

3.園本教研：目前，全鎮對園本教研進行了熱烈討論。對于園本教研這一大領域，要細分化解并實施，原本制定的一套園本計劃一再被自己打翻。根據園區的實際情況，制定了適合園區的課題教學和研究。因此，本學期制定了園區教學和研究的基本操作計劃，以計劃教學為突破口，利用業務學習時間組織教師學習相關文章并進行討論。下學期將實際操作計劃。

二、提高教師素質

1、加強理論學習，定期開展業務學習，從理論、觀點、態度改變教師教學觀念；

2.注意各種活動計劃的設計和寫作，各部門負責培訓和指導班主任，提高課程設計潛力；

3、組織教師參與城鎮公開課觀察活動，促進教師相互學習，提高新教師教育教學的實際操作潛力；

三、優化日常教學管理

1.進一步調整和規范教師各種活動計劃和案例觀察的撰寫情況，各段長利用段會反饋；

2、加強對日常教育工作的檢查、指導和監督，重點指導新教師的教學工作，促進新教師盡快成長；

充分利用幼兒園現有場所，開放各類區域活動空間，科學安排幼兒區域游戲活動時間；

4、組織教師參加各種培訓活動，參觀姐妹園，了解幼兒園的教學狀況，提高教師的教學水平和潛力。

四、做好家長工作，共建家園促教育

做好家長工作是教研工作中不可或缺的重要組成部分。

1.堅持做好家教園和家長開放日，讓家長更多地了解園區學前教育的趨勢；

2定期電話家訪，及時了解孩子在家的情況；

3.定期不定期使用QQ、各種微信網絡通信工具，及時向家長了解孩子在家的情況，共同教育孩子。

問題與思考

回顧這學期的工作，我們取得了必要的成績，但我們清楚地認識到，要以更高的標準要求自己，還存在一些差距和不足。

1.從園區實際出發，加強新課題研究，提高全體教師的科研意向。

2、堅持環境布局，需要改善區域活動。

3.家長的工作需要改進。

4.晨間活動和戶外活動的組織應靈活多樣，數據應更加豐富。

幼兒園教師教研活動總結論3

在20XX年度第二學期，我們大班全體教師繼續堅持理論學習與教學實踐相結合的工作模式，認真貫徹《幼兒園教育指導綱要》精神，以學習幫助實踐，以實踐促進學習。根據大班兒童的年齡特點和發展情況，有目的、有選擇地開展教研活動，現回顧總結主要工作：

讓理論學習更有效

理論是實踐的基礎，只有樹立正確的教育理念，才能有效地開展各種活動。理論學習有助于幫助教師樹立正確的教育理念，幫助教師形成符合正確教育理念的教育行為策略，為更好地引領日常活動提供基礎和保障。例如，在學習大綱的過程中，我們在閱讀大綱精神的同時，結合工作中的實際問題，在如何制定適合課程計劃的特點、如何做好幼兒園聯系等問題上，在討論中，教師表達自己的觀點，爭論，大綱學習后，教師已經理解如何運用大綱精神來處理問題。在辯論中，我們更加了解綱要精神，教師糾正思想，提高理解，樹立正確的兒童觀和教育觀。在此基礎上，我們也改變了以往的活動模式，在教學研究活動中采用多問、多討論、多談話的形式，經常進行專題討論，如：如何看待幼兒園課程、如何開展大班探索主題活動、如何掌握生成課程和預設課程的比例等，讓教師提出自己的困惑、問題，以及實踐中更突出的問題和困難，我們一起討論問題，交流場景，總結經驗。使教學研究活動真正體現出濃厚的學習研究氛圍，成為教學研究的小陣地。

二是使實踐活動更加生動

學習是為了更好地實踐。在改變觀念的同時，我們也通過日常活動的各個環節來體現課程的精神。具體表現為：一是為兒童創造更合理的活動環境。從一開始，我們就多次研究如何合理利用教室環境，創造半開放、半封閉的角落環境，使兒童能夠相互交流，避免過多的干擾因素。二是開放活動。新課程淡化了學科概念，突出了課程的整合性和系統性。本學期，我們的教師繼續打破學科的束縛，注重活動中各種教育因素的融合，使兒童的活動態度更加進取，學習更加積極。三是關注兒童興趣點開展探索性主題活動。在生成探索主題時，我們關注孩子感興趣的東西，從孩子的角度建立探索主題，如我們周圍的房子、各種花、有趣的昆蟲、動物有趣的事情等。這些主題來自生活，這是孩子們生活中常見和喜歡的東西。在開展主題時，我們還通過各種渠道收集信息，豐富兒童的生活經驗，使兒童初步獲得相關知識，激發他們對探索世界的興趣，取得了良好的效果。

三、讓父母的工作更加人性化

新教育更注重家長的作用。在過去，父母是幼兒教育的支持者和合作伙伴。此時此刻，我們父母成為學前教育的親密合作伙伴。為了讓家長了解幼兒園生活，本學期我們開設了家長學校，邀請了小學里的教師來對家長作專題講座《孩子上小學了，我們該做些什么》。通常靈活運用各種形式指導家長，充分發揮家庭窗口的作用，結合家訪、電話、隨訪等形式進行家庭溝通。對于性格特征不同的孩子，建議家長采用不必要的教育方法，共同為孩子的身心和諧發展而努力。本學期，我們的家長也非常配合工作，收集主題所需的信息，收集和制作戶外運動玩具所需的物品，豐富自然角落的信息，參與小型環保生產的創作評價，共同制作兒童成長檔案等。在大班兒童畢業報告中，我們在以往形式的基礎上增加了兒童與家長互動的形式。例如，在智力競賽中，我們也給家長一些關于幼兒聯系和衛生知識的問題，讓家長參與回答，氣氛相當活躍；在珠心算表演中，也采用了與父母比較的形式。父母對這種活動形式表示滿意。

四、讓個人技能發展更快

本學期，我們更注重為小組中的每一位教師提供表達能力的機會，讓年輕教師大膽嘗試，展示自己的教學能力。今年3月，園區開展了一課三研的反思性教學活動。我們精心挑選材料，制定了討論計劃。最后，我們選擇了音樂活動鼓上的小米粒作為討論材料。這是一種能很好地反映師生互動的教學材料。每節課結束后，我們及時組織老師討論并提出修改意見，顧燕燕老師承擔了公園級的公開課。在園級公開課上取得了良好的效果，并代表幼兒園到社邦村送教下鄉。

五、看成績，展望未來

經過自己的努力，本學期取得了良好的成績：

1.在班級體育用品制作比賽中，三個班級獲得二等獎，一個班級獲得三等獎。

2.每個班都有孩子在全國雙龍杯繪畫比賽中獲獎，其中一個也獲得了鉆石獎。

3.在一課三研反思性討論活動中，教師的活動設計受到好評，代表幼兒園開展送教下鄉活動。

4.在園級教師技能競賽中，組內有5名青年教師參加，獲二等獎1名，三等獎4名。

以上每一項成就都包含了全組教師的努力。正是這種進取、團結、進取的團體主義精神，使我們的教研組活動充滿活力。在一學期的教研工作中，我們感受到了歡樂、挑戰和困惑。隨著課程改革的進一步深化，教研組將發揮越來越重要的作用，教研活動也將體現創新和特色。在今后的工作中，我們將繼續努力學習，不斷更新觀念，不斷改進工作，不斷尋求教師需要使用科學的方法來理解和解決問題，以促進教學和研究工作朝著正確的方向發展。我們將繼續做好青年教師的培訓工作。在這個充滿挑戰和活力的新世紀，我們將繼續思考，繼續改進，爭取更大的改變和改進。

幼兒園教師教研活動總結論4

時光飛逝，轉眼間又結束了。作為幼兒園教研組的成員，我們深感責任。如何引導教師開展教育研究，提高教育質量，提高教師素質，是本學期教研的重點。因此，我們在教研工作中進行了一些探索和嘗試。接下來，我們將回顧和總結本學期的教研工作。

一是充分認識教研活動的意義，調動教師參與教研活動的積極性

說到教研活動，相當一部分老師認為教研只是專家學者的事，老師只需要做好自己的工作。針對這一現象，我們把教師充分認識教研活動的意義，調動教師參與教研活動的積極性作為有效開展教研活動的首要問題。具體做法是：首先，讓教師明確教研活動是幼兒園保教業務管理中不可缺少的一部分，而且針對性很強，主要解決教育實踐中的問題或疑難。通過教研可以改進工作方法，提高教育教學活動質量。其次，讓教師明確教活動是提高自身專業水平的重要途徑，教師的專業水平直接影響幼兒園的教育質量。第三，讓教師明確教學和研究的內容來自教師的實踐經驗，這種實踐經驗來自日常教學工作。因此，教師在日常教學工作中，不能忘記自己是研究者，教師提出的問題可能是教學研究活動的主要內容，使教師的意見和想法納入研究行列，教師的意識，有效提高教師參與教學研究活動的熱情。

二是加強理論培訓，轉變教師觀念，統一教育思想

教師整體素質和理念的更新直接關系到教育質量的水平。在過去的一年里，我們堅持外部學習和內部研究的方法，結合我鎮的實際情況，加強研究，從改變觀念開始，提高教師的整體水平。在理論培訓方面，借助外出學習、網絡、書刊的先進經驗，對教師進行各方面的理論培訓。在過去的一年里，我們選拔了10多名教師xx參觀學習，帶回先進知識，與大家分享。

根據教研組的工作安排，3月和4月，我們在全鎮開展了主題環境創造活動。首先，我們進行了理論知識培訓，如何真正促進兒童的發展，如何優化主題環境，如何讓環境與兒童對話，讓兒童進行環境所有者等。中央幼兒園以突出地方特色為主，在各班創造了石材、草編、花布、紙藝、瓶藝、果實等不同特色的環境。4月10日，我們公園成功xx市農村幼兒園將提供現場，得到專家領導的高度評價。各村的環境創造也發生了很大的變化，既貼近主題，處處以兒童為中心，又體現了靈活性和趣味性。

在檔案管理方面，我們首先要求教師明確檔案管理的意義和內容，對如何科學做好分類歸檔、歸檔常用方法等理論培訓，并組織觀察中心幼兒園的檔案管理。目前，全鎮各幼兒園的檔案管理取得了很大進展，分類明確，目錄齊全，內容豐富，建立了個性化的教師成長檔案。

此外，我們還通過不同的案例進行解剖分析，以問題的形式開展活動。通過大家的共同討論，使整個案例分析更加直觀、生動。通過培訓，教師對教育教學有了新的認識，能夠大膽表達自己的觀點和意見，積極提出各種問題，使教師以學習問題為線索，以解決問題為目標，使教師逐步形成學習、研究、反思、改進教學方法，使教學更有效地服務于教學。

三、根據實際情況，及時發現問題，使其成為教研工作的新起點，靈活的教研突破

在教學和研究工作中，我們指導和推動教師經常做筆記，學會觀察、記錄、反思，學會發現問題，探索和實踐這些問題，找到合適的解決方案。每個年級小組的年輕教師都做筆記，并積極提交。一份手稿發表在雜志上，本學期還選擇了兩份教育筆記參加市評估。作為教研組長，我們還配合園務隨機抽查教師的教育教學工作，及時指出討論場所，與教師進行個人交流。游戲是幼兒園工作的重要組成部分。當我們發現問題時，我們及時組織教師學習相關文章，如獨立游戲中教師的指導，為教師提供理論指導，在各年級之間進行游戲觀察，讓教師相互學習，共同提高。

四、注重教師的實操作，加強反思學習

幼兒園的教育活動非常靈活和有選擇性，教師很難真正理解和理解。因此，我們積極為教師提供實際操作平臺，讓他們進行實際操作，在操作中發現問題。例如，在教師集體備課的過程中，充分發揮教師的主動性，預設孩子在活動中會提出什么問題，孩子會有什么反應，什么游戲更適合孩子，什么設計更有利于孩子的接受，如何評價孩子。這樣大家在一起各抒己見、集思廣益，思維得到了碰撞，體驗到不同的教學個性，所有教師都能資源共享，在教研的氛圍中體驗到快樂。通過實踐操作，教師對幼兒園課程有了新的認識，積極參與活動，教學活動充分體現了新的理念，主要是游戲，交替運動，教學過程可以首先考慮兒童的需求，滿足兒童的需求。

五、組織教師整理制作各種教具、學具，收集各種教材

定期指導教師更換和增添游戲材料，創設主題教育環境。協助校長組織春游、慶祝6月1日節日活動、舉辦兒童作品展、兒童講故事比賽等幾項大型教育活動。在每項活動中，我們盡量動員教師積極參與。比如大班舉辦家長半天活動的組織形式，就是大班教研組成員的共同智慧。在兒童作品展的過程中，教師巧妙地以各種形式展示了幼兒園的生活和學習成果。例如，用相機拍攝兒童活動集，用兒童話語安排生活欄，提供各種材料，指導每個人制作作品，并將這些作品安排成不同的圖案，獨特的創意，也讓家長感受到教師的細心和重視教學工作，受到好評。另一個例子是，在6月1日的花園活動中，我們與領導共同制定了活動計劃，帶領小組教師盡最大努力制作材料，使活動準備充分，豐富多彩。

我們還積極組織一些活動，讓教師在活動中成長，如：慶祝38愛媽媽主題活動，我們邀請母親參加活動，讓母親慶祝節日，感受孩子的進步；在家長開放日，組織家長觀看角落活動、舞蹈表演、戶外游戲、集體教學，讓家長進一步了解孩子在公園的表現，并對幼兒園的工作有了新的認識；在中秋節系列活動中，我們邀請專業的月餅大師來公園為孩子們展示制作月餅的過程。在師傅的精心指導下，孩子們通過小組、揉捏、揉捏、壓力等過程制作各種月餅，吃自己的月餅；兒童故事王比賽、6月1日晚會、舞蹈比賽、教師課堂教學比賽、技能技能比賽等活動，教師和兒童共同成長，共同進步。

在教研實踐中，我們的幾位教研組長都知道，教師是教研的主體。只有調動教師參與教研的積極性和主動性，將教研內化為教師自我發展和自我完善的內在動力，才能提高教師教研活動的質量，促進教學保護質量的提高。我們的教研組要配合領導，進一步落實工作計劃，深入開展教研活動，使教研組真正成為提高教師專業水平和教學質量的重要基地。總結幼兒園教研活動

此外，在實踐中，我們還注重加強教師的反思學習。從反思中尋找問題的切入點，使教師能夠一點一點地樹立正確的概念，列出問題，總結討論中的經驗。我們經常組織教師進行教學反思和交流，讓教師相互學習，相互學習經驗，更有效地指導自己的教學。

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