幼兒園藝術教研活動總結

在活動的過程中有很多收獲。每次活動結束后會有什么收獲？以下是幼兒園藝術教研活動總結，僅供參考。歡迎您閱讀。

總結幼兒園美術教研活動(1)

一學期過得很匆忙，我們美術組的工作既忙又緊張。在教學中，我們努力貫徹大綱精神，以兒童為主體，以教師為主導，為兒童創造自由表達、自由探索和自由創造的機會。通過教學，孩子們可以感知和學習創造美。在本學期的工作中，我們小組的教師努力學習和改變教育概念，澄清思想，感受藝術課程給教師和兒童帶來的創造和發展空間，教師和兒童在實踐中共同進步和成長。本學期工作總結如下。

一、基本情況概述

開學之初，我們根據園區的實際情況制定了切實可行的工作計劃，并盡可能按計劃開展了豐富多彩的活動：以水粉畫創作為主的藝術特色活動；后續藝術課堂研討會；展示骨干教師的藝術專業課程，規范教師的教學行為，提高兒童學習藝術的興趣。積極參與學校領導安排的各傳、繪畫比賽等臨時工作。本學期，我組成員以穩定、靈活、認真、扎實的工作態度，加強學習，不斷提高思想和專業素質。我們團結互助，取長補短，收獲頗豐。

二是加強理論學習，提高思想和專業素質。

1.組織教師深入學習綱要精神。

2.根據本學期教研重點，在網上收集相關資料，組織全組教師學習。除了教研組的理論學習，老師們還利用電腦查閱商務學習，經常在業余時間學習討論，從學習中提高了理論修養。

3.積極參加各種培訓和學習活動，將信息帶回家，與組內教師分享。

我們小組的教師認真學習理論知識，進一步提高他們的理解。通過各方面的學習，積極開展教學研究活動，認真撰寫教育散文，反思教育實踐中的教育行為，尋求新的理解和追求，

并在實踐中實施這些教學理念。

三、以活動促教學

根據學期初的教研活動安排，美術組老師的一致討論確定我組有xx老師、xx老師和葉海雅老師是后續研討會的執教者。確定本學習期的美術特長課有組內的骨干教師引領。xx老師教小班美術活動《快樂毛毛蟲》；xx教師教中班美術《蝴蝶》；xx老師教中班美術《蝸牛》；xx老師教小班美術《花開》；xx老師教小班美術《小蝌蚪》；xx老師教小班美術《快樂小水坑》；xx老師教小班美術《保護動物》。xx老師認真備課，積極上課，給聽課的領導和老師留下深刻印象！大家還積極參加了互聽互評活動。通過參加一系列活動，調動了教師美術課堂教學和兒童美術學習的積極性，提高了美術課堂教學效果。

四、開展藝術特色教學活動

本學期，我園利用藝術特色教師的有力資源，繼續開展水粉畫特色教學活動。五個班的孩子參加了藝術特色活動。為了培養孩子的藝術興趣，提高孩子欣賞美、感受美、創造美的能力，為了不辜負家長的期望，我們教的兩位老師認真對待每周的興趣活動，精心準備。因為這學期我們繼續《xx教畫教學內容分為班級和小組。我們的老師從課前準備到課后整理都很認真。同時，還必須對兒童自身水平的差異提出不同的教學要求，并分別進行指導。在我們的精心指導下，增強了孩子們對水粉畫活動的興趣，使每個孩子都能得到不同程度的提高。

五、認真完成幼兒園布置的各項任務

為了協助公園的宣傳工作和各種活動，教師可以犧牲休息時間成功完成任務：

1.走廊和大廳的布局

開學后不久，我們的小組就接到了走廊布局的任務。我們決定主要展示作品，由大班的孩子們提供，我們的藝術小組的老師在業余時間使用孩子們的作品來裝飾走廊。3月已進入春季，我們為大廳布置了綠色的春季環境，綠色，給人一種清新的感覺。

總結幼兒園美術教研活動(2)

我們班有36名兒童。經過一個學期的培訓，我們班的孩子對繪畫活動產生了濃厚的興趣。他們喜歡動手繪畫，形成一定的審美能力和欣賞能力，培養色彩感。但作品內容差，個性化作品少，基本功發展不牢固，需要加強和重視。本學期，我將從我們班兒童的興趣和年齡特點開展教學和研究活動，在兒童現有水平的基礎上注重想象力和創造力的發展，逐步提高兒童的繪畫水平和審美興趣，奠定堅實的基礎

一、 指導思想

在幼兒園的藝術活動中，兒童的涂鴉或繪畫本質上是一種藝術游戲行為。本學期，我將結合我班兒童的年齡特點、個性和興趣，在大綱、規則、藝術教育法等指導下，主要針對藝術活動的創造力和實例，解決兩者之間的關系和矛盾。

二、 教研目標

1、 開展生動活潑的拼圖教學。在兒童藝術教學活動中，繪畫首先應該是兒童意愿的主動表現，而不僅僅是被動的技能訓練。然而，孩子們往往無法成功地表達自己的意愿。在此期間，教師應為兒童提供不同顏色和孝道形狀的紙張，讓兒童放置和粘貼，以填補表達意圖和表達能力之間的差距。這有助于不同層次的孩子表達他們的繪畫意愿，提高他們對藝術的興趣。

2、在發揮幼兒主動性的同時，應注意給予適當的范例引導。在教學中，要注意運用適當的例子來啟發和引導。例子可以參考兒童的藝術作品，也可以幫助兒童喚起想要表達物體的清晰形象。然而，為了避免/避免模仿兒童的例子，我在準備教具的過程中留下了許多形式的圖片表達，讓兒童感受到想象力和創造力的空間，適合不同層次兒童的發展水平，使他們更有可能充分發揮想象力，創作作品，使每個孩子都能在原來的水平上發展。

3、 要把提高兒童藝術創造力的發展放在首位。從教育的角度來看，要求孩子在孩子達到一定成熟之前進行更高的創作活動，不僅效率低下，而且產生很多負面影響。因此，我開展活動的主要目的應該是關注自我表達的欲望和動機，以充分發揮兒童繪畫活動的想象力和創造力，幫助兒童解決自我表達與所表達事物之間的關系。在教育方法方面，我創造力培養放在首位，技能 幼兒園美術教研計劃(2)培訓放在后面的教學方法主要集中在發展兒童的創造力和自信上。

三、具體措施

通過藝術集體、小組教學活動、藝術角區域活動、免費活動、素描活動、個人指導、綜合活動、生活活動、觀察、想象、合作完成教學研究工作，每月學習學前教育、學前教育、幼兒園藝術教育、美國素質教育、著名繪畫欣賞、幼兒園指導系列 》提高自己的水平和教育技能

四、商業學習

每周定期學習一次；積極參與幼兒園組織的觀察活動和學習活動，認真做筆記，詳細記錄；虛心咨詢同事、領導、專家，不了解問題；每月觀察一次教學活動，及時研究、解決、討論問題，采取有效措施和方法；在研究實踐中不斷反思和喚醒研究成果和現狀，提出問題，逐步達到預期設計的目的。

總結幼兒園美術教研活動(3)

一學期過得很匆忙，我們藝術領域小組的工作既忙又緊張。在教學中，我們努力貫徹大綱精神，以兒童為主體，以教師為主導，為兒童創造自由表達、自由探索和自由創造的機會。通過教學，孩子們可以感知和學習創造美。在本學期的工作中，我們小組的教師努力學習和改變教育概念，澄清思想，感受藝術課程給教師和兒童帶來的創造和發展空間，教師和兒童在實踐中共同進步和成長。本學期工作總結如下。

一、基本情況概述

開學之初，我們根據園區的實際情況制定了切實可行的工作計劃，并盡可能按計劃開展了豐富多彩的活動。本學期，我們小組成員以穩定、靈活、認真、扎實的工作態度面對教學工作，加強學習，不斷提高思想和專業素質。我們團結互助，互相學習，收獲頗豐。

二是加強理論學習，提高思想和專業素質

1.繼續組織教師深入學習綱要精神

2.根據本學期教研重點和教師提出的教學問題，在網上收集相關資料，組織全組教師學習。除了教研組的理論學習外，老師們還利用電腦咨詢進行業務學習。他們經常在業余時間學習和討論，這提高了他們的理論修養。

并在會議學習中討論活動中的感受，反思教育實踐中的教育行為，尋找新的理解和追求，并在教學中實施這些概念。

三、以活動促教學

根據學期初教研活動安排，美術組老師一致討論確定我組有xx老師是一課三研的執教者。羅先生結合本學期6月1日的主題活動，教授中產階級藝術活動變魔法頭發；小組老師認真討論，提出建議，互相幫助，最后的藝術展示給大家留下了深刻的印象！在教師相互傾聽、相互評價活動中，極大地調動了藝術課堂教學和兒童藝術學習的熱情，提高了藝術課堂教學的效果。

四、認真完成幼兒園布置的各項任務

開學后不久，我們的藝術團隊就接到了大廳布局的任務。老師們精心設計確定了大廳的主題，并利用業余時間和中午的休息時間在大家的共同努力下完成了大廳的布局任務，使我們的大廳煥然一新。

簡而言之，在未來，我們將繼續通過標準化、豐富的教學和研究活動，提高教師的專業素質和教學水平，培養兒童發現、欣賞和創造美的能力。我們將繼續努力工作，在未來做得更好。

總結幼兒園美術教研活動(4)

忙碌而豐收的教學和研究活動月即將結束。總的來說，所有數學教師都認真實施學校教育教學工作計劃，改變思想，積極探索和改革教學，結合新課程標準的新思想、新思想和數學課堂教學的新思想，取得了良好的效果。

一、堅持理論學習，認真撰寫論文

問運河怎么能這么清楚，因為生活水的來源，如果教師不學習，教學和研究活動將成本為沒有根的樹，沒有源的水。為了加強培養，提高質量，我們認真學習了新課程標準的解釋，小學數學教師如何解決問題，也學習了教師博覽會青年校長對青年教師的十項建議，使整個教師受到深刻的教育。

組織教師學習學科出版物，了解教學和研究的信息，善于學習，善于教學，已成為全體教師的共識。不僅如此，我們還注重指導教學實踐，認真撰寫論文。論文寫作是我們小組的弱點。因此，加強論文寫作培訓已成為我們小組的重要課題之一

二、積極參與和開展教研活動

我們每學期初教研活動有計劃，學期末教研活動有總結。本學期，我們每一位數學教師都是課堂教學的實踐者。為了保證新課程標準的實施，我們將課堂教學視為有利于學生積極探索的數學學習環境，充分發展學生在獲取知識和技能的同時，在情感、態度和價值觀等方面的基本指導思想，將數學教學視為師生互動共同發展的過程，為了改革課堂結構和教學方法，提高教師的課堂教學水平，提高課堂教學效率，我們堅持開展聽、評、講活動，把這項活動作為一項重要的教研活動。

每周開展聽力評價課程。我們的老師非常重視聽力評價活動，認真準備課程，設計教學計劃，互相學習。課后認真評價課程，如教學內容安排是否合適，難點是否突破，教學方法是否合適，教學手段的使用，教學思想和方法的滲透，是否符合素質教育的要求，教師的基本教學技能等。聽力評價活動促進了教學水平的提高。

三、認真撰寫教學反思

教學反思的寫作不僅要寫下自己在教學中的個人經歷或遺漏，還要寫下學生學習中的閃光點或困惑。它是教師最寶貴的第一手資料。教學經驗的積累和教訓的吸收對今后提高課堂教學和教師教學水平非常有用。

因此，教師認真撰寫教學反思，交流是每個教師都有豐富的內容，我們交換教學反思書，即檢查和相互學習。并在校園網上上傳了一些反思。

討論-反思，在日常教學實踐中應用開放課堂的本質。聽著名教師的專題講座，觀察其示范教學，了解著名教師的高尚道德，探索著名教師精湛的課堂教學藝術，組織教師觀察著名教師的講座。

同時，我們統籌安排學生的課外興趣活動，有組織有計劃的活動，實施內容、教師和場地。xx班口算比賽，xx班級圖形組競賽。在各種興趣活動中，學生不僅鞏固和運用所學知識，而且為今后建立新的知識結構，提高實踐和應用能力奠定了基礎，真正為第一課奠定了基礎，發展了第二課的專業知識。

一份耕耘，一份收獲。教學工作伴隨著苦樂。我們將一如既往地堅持勤學、善思、實干的原則，再接再厲，把工作做得更好。

總結幼兒園美術教研活動(五)

根據學期初制定的教研活動計劃，我園圓滿完成了學期任務，實現了預期目標。與以往相比，它具有特色，取得了實效。總結如下:

一、教研活動日益規范

規范體現在規劃的制定上。

在制定計劃時，我們采取了逆向的原則，即從下到上，從基層收集和挖掘問題。學期初，教室組織各年級組教研組長廣泛爭取教師意見，然后通過討論研究制定學期計劃。該計劃具有以群眾為基礎、實用性強、可操作性強、目標粗糙的特點，可以讓教師參與制定計劃，達到大家支持教研、明確方向的目的。

在確定每一個教學和研究內容時，教室都在不斷改進。結合學期目標，通過各種渠道深入了解教學實踐，靈活安排教學和研究內容，如教師和兒童的需求。因此，每一位教學和研究教師都很高興和滿意。

2.規范體現在教研活動的組織體系上。

本學期，各級職責在教研組織體系中更加明確，各級職責得到充分發揮，分工不分家。

3、規范體現在教研活動的準備與整理上。

學期初，在原教學研究活動記錄的基礎上，增加了教學研究課程準備記錄和教學研究活動語錄。確定各教學研究活動內容后，提前向各班發出通知，為各教師的思想和行動做好準備；教學研究活動主持人應認真準備本次活動，估計和準備活動的目標、重點和難點以及活動過程的組織；在教學研究過程中，記錄員應詳細記錄活動過程和參與者的演講，以便在以后的分析中積累有價值的第一手信息。

二、教研活動時間得到更充分的保障

自本學期幼兒園將周六上午作為半天工作日以來，教研活動比以往更有保障，從而增強了教研活動的連續性和持久性。教研活動已經深入人心，成為教師不可或缺的精神食量。

三、教研活動形式多樣，內容豐富多彩

首先，本學期我們在原有的基礎上，大膽嘗試了兩種教研形式。在提高教師教育技能、培養教師觀察、評價、反思能力等方面，一課兩次觀察三面評具有不可低估的價值。因為案例教學和研究來自周圍的人和事，教師很容易找到共鳴點。由于相互比較和交流反思，他們往往能得到更科學的答案，這是我們下一步實踐的基礎。

其次，在教學研究內容的設計中，既提高了教師的教育技能，又解決了教育混亂，培養了教師的專業技能，交流了相互的經驗，但我們的目標是一致的，是更好地解決教育實踐中的具體問題，提高教師的聽考、寫作能力。

再次，教研的組織上有集體教研、分組教研還有隨時隨地的個別教研，教研的成員是流動性的，教研的主持者也是輪流擔任的，如今我們的教研已無處不在、無時不有了。

四、教研有突破，效果有新高

教師對教研的熱情空前高漲。

教研活動的開展增強了領導與教師、教師與教師的感情。整個幼兒園的氣氛更加和諧。教研熱情的激發也激發了教師的工作熱情。

2.教師專業化成長步伐跨越式前進。

例如：現代信息技術的應用能力、觀察的敏捷性和深度、分析和評價的能力、提高寫作能力等。更有價值的是，通過圍繞主題活動組織的教學和研究活動，我們獲得了許多有價值的經驗，如：如何準備主題活動；如何選擇和設計主題活動；挖掘和利用各種教育資源等。

五、反思教研活動的不足

通過總結和反思，可以實現再改進。本學期教研活動仍存在諸多不足：

1.由于周六興趣班的開設，一些教師未能全程參與，這對這些教師來說是一種損失。

2、活動中雖總結出了不少有價值的經驗，但缺少在實踐中的反復論證。

3.雖然教師有一定的寫作技巧和相當的實踐經驗，但他們仍然缺乏整理和對外交流。

六、下學期教研活動初步計劃

1.目標設定與上學期基本一致。

2.內容側重于課程的園本化、兒童發展評價和教育行為的反思和評價。

3.輪流嘗試教師主持教研。

4.進一步調動教研熱情，使教研形式更加靈活多樣。

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