2020小學教研活動總結

不定期開展教研工作，可以檢查各教師的教學工作，發現不足，推廣優秀。以下是《2020小學教研活動總結》，僅供參考。歡迎閱讀。

總結2023年小學教研活動(1)

本學期的教研工作即將結束，通過全組教師的共同努力，教研工作取得了一定的成效。一學期來，數學教學研究小組教師堅持教育、教學理論學習，積極參與，積極參與各種教學研究活動，探索新的課堂教學模式，認真學習先進的教育教學理論和新的課程標準，不斷改進和改進教學方法，為提高數學教學質量做出了一定的貢獻。本學期數學教研工作總結如下。

一是加強校本培訓，促進教師專業發展

作為教研組，我們深深地感到，教研組應該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學校的語文教學，為推動學校整體語文教學水平的提高，發揮教師集體的智慧和才能。因此，本學期，我校語文教研組以教研組為中心，注重加強教師的校本培訓工作，多渠道的對教師進行培訓，促進教師的專業發展。

（1）開學之初，語文教研組要求語文教師繼續加強教育理論和實踐經驗的學習，使新的課程理念深入人心。在教師的自主學習中，每一位語文教師的教研水平進一步提高。

（2）開展良好的教學和研究活動，利用教學和研究活動的時間組織有效的學習和討論活動，以先進的教育理念支持和深化教育改革，改變傳統的教學模式。在學習、交流和實踐的過程中，教師將新的教學理念滲透到教學中。教學注重培養學生的合作交流意識和實踐創新能力，尊重學生的需要，培養學生的自學能力。

（3）加強校本培訓中骨干教師的主導作用。要求所有中國教師加入學校研究，結合研究內容進行相關理論學習和研究，提高教師的課堂教學策略和教學評價能力，牢固樹立以學生發展為目的的評價理念。

（4）重視多層次、多層次的校本培訓活動。鼓勵教師積極外出或在學校上課或參加培訓或獨立學習。在多次培訓中，我校語文教師的能力和水平得到了提高。

二是積極開展各種教研活動，提高教師的教學能力和教學水平

（一）認真積極地開展校內聽課活動，促進教師集體教學水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統。本學期，這一光榮傳統在我校語文教研組繼續了解小學教研活動的總結。鼓勵教師相互學習，共同討論，共同參與，發揮傳遞、幫助、帶的作用。每一次活動，我們都要認真做好以下幾個環節：組織聽課、評課、診斷、總結。其中xx在教師低年級教學課上，教研組的同事們相互傾聽和討論。他們集思廣益，積極發言，共同探討了日常教學中存在的一些問題，提出了有效的見解，為各級教師提供了鍛煉的舞臺，搭建了成長的階梯，提高了教師的課堂教學水平。在交流中，教師的教育科研能力也得到了發展，對一堂好課有了更全面的了解。

（2）結合學校各階段工作的進展，開展教學研究活動，促進教師之間的相互交流與合作，達到教學的目的。在這些活動中，教師互相幫助，互相學習，共同進步。這種教研氛圍不僅加深了教師之間的相互了解，也促進了教師教學技術的提高，達到了取長補短、共同發展的目的。本學期，我校出版了西橫校報三期，每月安排語文世界。

三、教學常規檢查常抓不懈，落實到位

為了使教學工作標準化、制度化、科學、有組織，每月的日常檢查，非常注重實施，不采取現場形式，認真細致，發現問題及時整改。通過監督和檢查，教師形成了工作習慣，每月底總能及時完成任務。 本學期我們進行了一年級拼音測試、二年級寫作測試、四年級閱讀測試、五六年級作文測試。

四、積極開展課題研究

教學改革和教學科研是提高教學質量的根本途徑。在學校和教學辦公室的領導下，我們的語文團隊不斷探索、改革和創新，以提高課堂教學質量。利用教研活動學習交流，取長補短，積極參與課題研究，深化課堂教學改革，積極參與課改實驗，不斷提高課堂教學能力和水平。本學期，我校語文教師緊緊圍繞學校一個省級課題開展研究工作。全體教師根據教研組確定的主題選擇定子課題作為自己的研究課題。每個人都有明確的目標，每個人都有自己的實驗操作。加大教學科研力度，做好隨機監測、統計等數據的積累，重點突破主題。在研究過程中，教師要求科研質量，積極撰寫教科論文。

五、教研組工作存在的不足

（1）部分教研活動不夠扎實，在許多具體工作環節缺乏創意，活動效率低下，在教研活動中沒有發揮應有的作用。

（2）個別教師對教學研究小組活動重視不夠，理解不夠正確，參與集體活動的熱情和熱情不高。因此，教學能力的不快速提高影響了小學教學研究活動總結的提高。一些教師對教學和研究活動進行了研究

（三）學生活動開展少，對學生能力的培養不夠

對學生的課外閱讀指導還不夠，學生活動的組織還沒有跳出考試的刻板印象，也沒有足夠的重視提高他們的綜合漢語素養。

六、下一步工作的四項措施

（1）教師是教育的關鍵。我們應該從自己身上找到原因，不要抱怨別人，不要抱怨環境，努力加強學習，提高工作責任感和工作藝術，進一步溝通，努力提高教師的專業技術水平。

（2）嚴格做好日常教學工作，從課堂、家庭作業糾正、能力培訓開始，嚴格要求學生，牢記教學不嚴格，教師懶惰的老話，互相鼓勵。

（3）從學生的角度來看，我們將注重建立學習信心和競爭學習氛圍，注重培養學習興趣和學習方法，擴大閱讀量和作文量，進行有序的專項培訓，提高綜合水平。

(四)盡量做好后進生的工作，想各種辦法，不懈努力，不讓學生落后。

2023年小學教研活動總結(2)

本學期，我校語文教研組認真學習縣教育局教研室和學校教育工作精神，以貫徹落實語文課程標準和135教學模式為契機，繼續落實教學常規，優化教學流程，扎實提高教學質量。結合我校語文教研組全體教師的教研實際，繼續營造良好的教研氛圍和展示舞臺，全面提高課堂教學水平和專業能力，開創我校語文課程改革新局面。

一是進一步規范和實施教學常規管理，提高課堂效率

（1）定期開展中國教學和研究活動。各年級課程準備小組活動以135教學模式為指導，正確把握三維目標，以135模式下的閱讀教學為特殊研究目標，提高研究的有效性。

（2）進一步完善課程準備。實現三備，即準備三維目標、教材和學生。加強集體備課意識，注重資源共享，倡導語文教師認真閱讀文本。

（3）努力上好每一節家庭課。在日常課堂教學中認真實施135教學模式，努力提高教學藝術、現實、現實、生活、創新，充分利用現有電子教育媒體，利用網絡資源，拓寬學習時間和空間，培養學生良好的學習習慣，努力提高課堂教學效率。

(4)認真對待每一項作業:精心設計作業，體現輕負荷、高質量的教學理念；認真批改作業，規范及時，注意糾錯和反饋。

（5）全心全意地指導每個學生：努力彌補學生的差距，根據學生的才能教學生，經常分析學生，及時捕捉學生的閃光點，熱情鼓勵，利用課外活動時間做好分層指導，使每個學生都能充分發展。

二是以135模式為契機開展校本教研，提高教學效果

組織教師繼續學習《新課程標準》，大力推進“135教學模式”，改革課堂教學方式，促進師生發展。

（1）樹立以學生為本的思想，建立民主平等的師生關系，營造積極、向上、和諧、寬松、有趣的教學氛圍，給予學生人文關懷，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習知識。

（2）堅持工具與人文的統一，注重人文因素對學生思想感情的影響和感染，同時培養學生的用和實踐能力。

（3）積極倡導獨立、合作、探索的學習方法，稀釋繁瑣的解釋和分析，給學生足夠的時間和空間，讓學生在教師的指導下獨立提出問題，分析問題，解決問題，在積極實踐過程中積累和感知。

三、工作總結

(一)九月

9月5日，制定語文教研組計劃。

2.9月16日至x參加縣語文教研組長會議，21日傳達縣語文教研室最新精神。

3.9月6日、7日積極參加縣教研人員推門聽課。六位老師分別授課，如《秋天的畫》、《火云》、《幼苗與樹木的對話》等。

4.9月7日下午，全體語文教師聚集在二樓會議室，認真聆聽省級特級教師xx老師的評論。

(二)十月

1.同年級組的老師推門聽課。

2.開展優化作業設計，提高教育教學質量的主題活動。(作業設計包括:預習作業、課堂練習、課后改進、及時反饋)

三、各年級組繼續探討學習135教學模式

4.10月9日，縣教研人員再次推門聽課，全體語文教師認真聽講xx老師教的《這片土地是神圣的》和《什么是幸福》對135模式的閱讀教學有了更深的了解。

5.10月12日，鄭x兩位語文教研組長聽新老師趙露萍教《一去二三里》，對語文課進行脈號診斷。

6.教學辦公室安排期間中文教學檢查

(三)十一月

1.11月1日，縣語文教壇新秀課堂教學展在我校舉行，全體語文教師認真觀察xx老師教的五節豐富多彩的閱讀教學，分別是精彩和糟糕、金色腳印、綠色爬山虎、圓明園的毀滅和為中國的崛起而讀書，聽取了市名師徐x的專題評論。

2.11月23日，教研組長xx再聽新老師xx閱讀教學《雨點兒》，為其指點迷津。

3.11月30日，校長展示班在我校舉行，全體語文教師認真聽講xx校長的《長征》和《去年的樹》深受啟發。

4.全體語文教師積極組織一至六年級學生參加常山三行詩征文比賽，送出150多首詩。

(四)十二月

1.12月1日，教研組長xx三進xx在語文課上，聽她教閱讀教學《雨點》，指導她的語文教學。

2.12月5日，浙江省中小學教師專業發展培訓-遠程培訓項目專家在我身邊輔導活動在我校舉行，教研組長xx教師一年級練習觀察教學《句子王國》，受到教師的高度贊揚。

3.各年級組教師制定復習計劃。

4.期末語文教學檢查

(五)一月

1.積極迎接期末考試。

2.以年級組為單位，安排寒假作業。

總結2023年小學教研活動(3)

2023年xx月xx日，在xx小學舉辦了小學英語教學研究活動。教學研究活動分為四個環節：觀察現場課程、評價課程、交流各學校教學研究活動的發展情況、總結反饋區質量抽樣測試中存在的問題和改進措施。各學校按要求派出英語教研組長和英語教師，參與人數眾多。與會教師認真聽講，認真評課，共同探討教學中存在的問題，詳細記錄抽樣反饋，使教研活動圓滿成功。東明小學為本次活動帶來了一節觀察課和場地熱水服務等，精心協助完成活動。

前段時間進行的兩次抽考，xx小學成績一直名列前茅。為什么同樣的學習時間？xx小學成績優異？他們的課是什么樣的？帶著這些問題，我們一起聽了xx小學xx老師的公開課，xx老師教六年級的一節課。整個班級非常務實，教學環節緊密相連。在不同形式的練習中，幫助學生牢牢掌握基礎知識。針對六年級學生的特點，xx在課堂教學中，教師不僅僅是教授基礎材料，而是升華所學材料，要求學生應用所學知識。例如，本課程的一般資料是討論即將到來的中學生活，在新的教學和鞏固基礎資料后，xx教師設計了談談你未來的中學生活環節，將所學材料與應用緊密聯系起來，提高了英語學習的有效性。在實踐過程中，根據學生的不同水平提出了不同的要求：高水平的學生盡可能自由發揮，稍差的學生可以模仿教科書中的數據，這種隱藏的分層要求，使每個學生都能找到自己的位置，每個學生都是參與者，提高了對英語學習的興趣。

聽了評價課后，我分析并反饋了前兩次質量抽樣中學生的答案，主要包括以下幾點：

(一)基礎知識掌握不牢固，比如不會寫單詞，不懂句子的意思。

(二)對語法知識知之甚少，如課文中動詞的三單形式、過去時態等。

(3)課堂練習涉及面窄，很多學生從未見過這樣的問題，影響了表現。

(四)學生寫作不規范，主要體現在句首字母不大寫，沒有標點符號，寫作凌亂。

針對這些問題，結合我們課堂教學的實際情況，向教師提出以下建議：

（1）加強基礎知識的教學。在英語學習中，詞匯是語言學習的基礎。我們應該注意日常教學中詞匯的積累。只有有了豐富的詞匯，我們才能處理各種類型的問題。

（2）英語教學應在學習中使用，在中學，不要學習單一、機械化的英語，引導學生靈活學習，靈活使用，加強英語實踐培訓。

（3）根據小學英語課程標準，在小學階段進行適當的英語語法教學，給學生正確的語法知識結構，適當的輸入，

最后，各學校教研組長和清池聯合教研組長就前段時間各學校英語教研情況進行了交流匯報。在各學校開展的活動中，有很多值得推廣。

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