幼兒園教研工作總結

靈活性和選擇性是幼兒園教育活動數據的基本特征。幼兒園螢火蟲愛通過不斷的實踐嘗試，選擇正確的科學數據。云煙愛小邊為您整理了一些關于幼兒園教學和研究活動的工作總結，僅供參考。更多的文章都在云煙中。

幼兒園教研工作總結

一學期又在忙碌中悄然過去了。本學期，我們仍圍繞大綱和指南認真學習新教材，邊學邊研究實施，深入討論，解決當前教育改革問題，不斷更新觀念，理清思路，提高新時期幼兒園教育質量。

一是加強學習，進一步提高思想

我們園區的教師處于非常薄弱的狀態，經常給學習和研究帶來很多困惑，反映了教師缺乏專業水平。個性是思想觀念的轉變與實踐和行動的脫節，缺乏實踐的總結和討論，往往使教學停止或進步太慢。本學期《快樂與發展》教材的頒布，讓我們找到了前進的方向。然而，也存在許多不足。因此，根據本學期幼兒園的實際情況，我園加強了教研組建設，開展了豐富多彩的教研學習活動，重點加強新教材的學習和實施，改變教研學習方式，每兩周學習討論一次綱要，了解綱要精神，改變教師的課程理念。其次，以參與試學習的形式，共同理解教材，共同備課，讓教師了解教材的不同設計，展現個人的不同風格。此外，我們還通過不同的案例進行分析，以問題的形式展示解剖案例中不同的設計方法。然后，我們一起討論解決方案，使方案活動設計更加完整，案例分析更加直觀、生動，更適應我們園區教師薄弱的學習環境。本學期結合校本培訓材料，在解讀實施新教材的基礎上，邀請教研室專家講課，進一步了解新教材，實施新教材。通過多種形式的學習活動，教師已經明確表示，他們的舊觀念和素質主導著他們的行為障礙。只有提高他們的專業水平，他們才能適應

應該是現代幼兒教育的發展。當然，通過學習，讓教師在實施過程中有新的理解，他們可以大膽地表達自己的觀點和觀點，愿意提出各種問題和建議，讓我們在學習線索中，解決當前的問題，讓教師構成一種同時思考，從反思中問題的答案，從同伴解決問題，不斷提高新概念，更好地實踐新教材。

二是繼續注重實踐，逐步適應改革的發展

由于幼兒園教育活動數據具有很大的靈活性、選擇性和選擇性。因此，僅僅依靠理論學習，教師很難統一理解和理解，目前在新教材的實踐中，有許多困難。（如數據的選擇和安排、生成數據的組織和實施、教師自身的素質等）因此，除了給教師選擇教科書的權利，給教師必要的時間和空間安排外，重點是讓他們進行實際操作，在操作中發現問題。此外，加強群眾交流，團隊交流時間，在嘗試過程中及時向其他教師傳好的經驗。比如觀察記錄方法、案例分析、隨筆等。，都可以掛在校園網上交流。在嘗試課程中，不斷理解綱要的精神。通過實踐經驗，本學期教師對幼兒園課程有了新的認識，活動積極參與，教學活動過程設計可以考慮兒童的需求，如：教師主題教育活動手套、秋水果等，整個活動充分體現了新的理念，活動優先考慮游戲、交替、活動環節非常自然，整合數據非常合適，充分關注兒童的需求，滿足兒童的要求，在老師的啟發和指導下，孩子們有更高的探索欲望。雖然還有很多問題，但我們相信，通過不斷的實踐和嘗試，教研的氛圍會越來越濃。

三、加強反思學習，深化專項研究

根據園區實際情況，本學期采用小組討論，使討論活動更加靈活可操作。因為根據孩子的年齡特點和身心發展的需要，教材的編制是不同的，所以不同的年齡有不同的教材。在討論中，每個人都根據自己的教材進行學習和反思，從反思中找到問題的切入點。在活動過程中，通過整合學習，教師可以一點一點地建立整合的思想，總結討論中的經驗，列出問題，然后通過討論問題的存在，找到解決問題的信息。例如，在主題活動中，整合各部分的數據生存的整合?活動中手段形式的整合學科之間的整合整合一天活動中的各個環節等通過這些問題，教師可以討論問題，實踐經驗，每次小組活動相互交流和分享，交流，不斷反思學習，總結和完善。改變往簡單的指導改為對話討論。此外，通過本學期兒童的案例記錄，我們可以找到個性化的發展，即發展教師觀察記錄的潛力，幫助整合全面性。

反思學習給教師帶來了很多反思經驗，個性是專題研究，需要反思總結。本學期，為了深化專題研究，提高教師的專業水平，我們幼兒園根據自己的幼兒園情況，在實踐專題研究的基礎上，開展各班的實踐活動。全體教師認真參與活動方案設計，深化和完善專題研究，促進教育改革的發展。小班以電化教育為主導，注重兒童習慣的發展，中產階級以藝術區為主導，注重兒童大腦的發展，大班以藝術教育為主導，注重兒童情感和態度的發展，最后以專題總結的形式進行溝通，使整合思想的發展。

四、利用家長資源促進教育活動的發展

本學期注重家長資源的開發利用，充分利用家長資源引導孩子探索，促進自身修養。同時，要充分發揮家長的作用，引導家長利用家庭教育資源，引導孩子自我表達、自我發展、積累生活經驗。例如，在開展主題活動兔子衣服和有趣的蘿卜時，我們利用父母的資源收集農村自然資源，一些有代表性的豆類、谷物、蔬菜、水果等進入我們的課堂。大大豐富了兒童的操作材料。家長的參與擴大了兒童探索活動的時間和空間，拓寬了研究渠道，有效促進了兒童的發展。

總之，面對幼兒教育的重大轉折點，每個人都需要加強學習、反思和反思。只有不斷反思，才能不斷創新。

幼兒園教研工作總結二

中國目前的社會結構和社會制度正在逐步變化，從封閉到開放。《紐約時報》呼吁改革。我們的幼兒園也在順應這一趨勢，在改革開放的浪潮中不斷前進。《幼兒園教育指導綱要》的最終目的是創造高質量的幼兒教育，促進兒童的健康成長。我園的辦園方向也在響應新綱要的號召。因此，新綱要的學習是本學期我園教研活動的首選材料，也是我園教研活動的參考和依據。《綱要》對幼兒園教師主角的定義不僅是對教師的要求和對教師成長的期望，也是對學前教育工作者的挑戰。我們只能面對挑戰，別無選擇。

新綱要明確體現了以兒童發展為基礎的理念。在教研活動的過程中，我們以新綱要為指導，開展了一系列教研實踐活動。9月，我參加了市教委組織的新綱要學習培訓和教研活動。回到學校后，我組織全體教師學習新綱要的先進教育理念，以次制定教育教學計劃。在制定教學計劃的過程中，每位教師都注重培養兒童各方面的潛力。在幼兒教育過程中，各學科是一個整體，各學科在計劃中，應考慮課程之間的整合，幼兒教育需要高度整合，沒有學科獨立，各學科多樣化，多層次整合，教師計劃充分反映幼兒教育的全面性和完整性。10月，在園主任的帶領下，開展了聽課活動，我園兩位即將退休的老教師也認真參加了活動。

11月，我們幼兒園的年輕教師參加了第二屆育苗杯評價課程比賽。在活動中，教師致力于研究教學計劃，設計教育活動，分析兒童的特點，制定可行的教學目標，準備足夠的活動設備。教育不僅反映了基本目標，也反映了發展目標。教學活動是科學學科。因此，許多教師的課程充分反映了鼓勵兒童探索的概念，可以激發兒童探索的欲望，課程的選擇和設計充分反映了新的教育概念。在活動過程中，教師可以認真引導兒童參與教學活動，注重兒童觀察潛力和實踐潛力的培養。教師通過解釋、演示、表演、問題、游戲等手段，激發兒童對科學探索的濃厚興趣。教師和兒童參與操作活動，加深兒童和教師之間的情感，升華教育活動的目標。在整個評價課活動中，老師們覺得能夠從發展的角度看待孩子，教學必然會有很大的收獲。課后，老師們進行了討論，對課堂的各個環節進行了詳細的分析和判斷。他們表達了自己的觀點，毫無保留地奉獻了自己寶貴的教育教學經驗，并真誠地提出了許多意見和建議。評選結束后，選出獲得一等獎的王麗英先生參加市評課(科學學科)講課比賽。

11月，我們組織全體教師觀看中央教育科學研究所劉占蘭教師對大綱的解釋，以幼兒園墻面裝飾藝術為主題，簡單闡述了幼兒園課堂整體布局的方向，她的觀點讓幼兒園教師意識到室內裝飾應該更接近兒童生活，她的人性化布局，指出幼兒園設計是為了兒童的成長需求，而不是迎合上級的喜好。為了創造一個良好的班級外觀，每個班都采取了行動，每個教室都反映了不同的裝飾風格，每個班都增加了活動角，老師親自制作活動道具。為了創造一個良好的班級外觀，每個班都采取了行動，每個教室都反映了不同的裝飾風格，每個班都增加了活動角，教師親自制作活動道具。放下休息時間，制作水果、蔬菜、蛋糕等栩栩如生的模型，使許多地區活動能夠如火如荼地進行。例如大班開的醫院、肯德基、中班開的超市等區域活動角。一切為了孩子是無數幼兒園門口寫的口號。隨著大綱的實施，我們幼兒園的所有教師都在用自己的實際行動來推廣和深化。

12月，我園開展了園本會課活動。通過近一個學期的學習和實踐，教師的教學水平普遍提高。比如薄曉紅老師的社會課我該怎么辦？”，教師的講解委婉、親切;語言富有啟發性，材料準備充分，能結合幼兒自身的生活經驗，引起幼兒學習、探索的興趣。她通過提問、談話、解釋、做決定題、游戲活動等手段，讓孩子身臨其境。孩子們既動手又動腦，使課堂目的簡單自由，課堂氣氛簡單活躍，孩子們被精彩的課堂所吸引。他們甚至忘記了開小差。下課后，他們非常興奮，可以想象，當他們在未來的生活中遇到困難時，他們肯定會適應，不再驚慌和無助。

本學期，我們還多次組織教師參加市教委舉辦的音樂藝術學科的培訓和學習。通過學習，教師的基本技能得到了鞏固和提高，學到了很多技能。11月，在我們公園舉辦的教師基本技能比賽中，由于學校領導的關注，我們邀請了太倉音樂行業的權威杜先生。她向我們解釋了鋼琴演奏方法和自演自唱的合作，這使我們受益匪淺。鋼琴演奏已成為教師業余時間最大的愛好，很多時候，我們都能聽到美妙的鋼琴音樂。忙碌的學期即將結束，老師們邊工作邊學習，但每個人都會感到充實和快樂。

以上是本學期我園教研活動的發展情況，下學期我園學前教育工作將一如既往。

幼兒園教研工作總結三

一、本期教研工作的基本狀況：

本期以幼兒園日常生活規則為主線，加強教研管理和幼兒園德育教材開發，營造認真閱讀的氛圍，提高教師參與教研的意圖，加強理論學習，進一步深化教育理念轉化為教育行為，加強教師隊伍建設，參加學校講座比賽、教學論文選擇、閱讀活動、辦學理念、一訓三風選拔等活動，促進教師專業成長，培養學習型、研究型教師，幼兒園開展青年教師課堂活動，家長開放活動，全面提高幼兒園教育質量。

二、教研工作成效

(一)加強理論學習

本期帶領教研組系統學習了《幼兒教育學》中創作游戲部分的信息，了解了創作游戲的特點、教育作用和指導方法。

(二)做好日常工作

1.每位老師認真設計活動計劃，組織孩子的日常生活活動。

2.每周認真開展周五13:10的教研活動；每個班每周庭窗戶，每周一八點前上墻。

3、每月對環境創造進行一次檢查：創造具有特色的幼兒教育環境。本期討論了如何創造科學、合理、美化幼兒園環境，制定了環境創造的選擇標準，由教學和研究領導組織各班組長進行檢查和評價。

4.全園教師17節課；外出觀察學習13人，參加校級講課比賽1次。

5.根據學校新規定，教研組長和五年以下教師每周聽兩次教學活動。他的老師一定要每周聽一次教學活動，每周五在郭遜老師那里登記，在校長處簽字蓋章。

每周，每位老師寫200字的教學反思，每月寫500字的教學反思。

7.節日活動:我愛祖國，慶祝新年。

(三)家庭互動

1.今年小班試點:為家長開設班級博客，深受家長好評。

2.為家長帶來16個教學觀察活動，讓家長了解幼兒園的教學情況。

3.新年到了，家長和孩子一起玩親子游戲，看孩子的文藝表演，讓孩子過上快樂的新年。

(4)特色公園:建立學習型教師隊伍

教師專業發展是教師專業素質不斷提高的過程。建立學習型團隊是教師建設的重要途徑。本期教研組開展了閱讀漂流活動。

1.在辦公室創建閱讀吧。在教師辦公室創造閱讀環境——為教師帶來各種教育雜志，供教師閱讀，學習先進的教育理念，吸收新的教育信息和先進的教育經驗，拓展教師視野。

2.走進名字的閱讀活動。認真閱讀學校每年帶來的書籍，提高教師的文化素養。教師每年有意識地閱讀1-2個名稱，以擴大閱讀范圍。

3.每個人都讀好文章。在教師辦公室的墻上創建一個每個人都讀好書的貼欄。園區領導和教師在日常學習中閱讀的好文章建議貼在好書推薦欄中。

4、讀書交流活動。每兩月進行一次讀書交流活動，并以文字的形式呈現：讀書筆記、讀書心得體會、經典段落名句等張貼在“讀書網”的欄目中。

(五)科研工作

進一步研究幼兒園早期閱讀的指導方法和實施策略。 2.認真參與區級獨立課題《中國傳統美德校本教材開發》的研究，全園教師在幼兒園日常教育中認真落實和驗證幼兒園教材開發。

(六)獲獎狀態

1、xx呂正蘭在年暑期論文評選中獲得必須獎；劉偉獲二等獎；賈本芳、殷娜獲三等獎；袁鳳梅、聶鳳、劉敏獲紀念獎。

2.劉偉在第二屆校級講座比賽中獲得二等獎。

三、分析教研成果原因 本期幼兒園環境創造的目的增強，主要在于教師討論環境創造的好處、方法和選擇標準。在教研活動中系統地組織教師學習理論，營造用心閱讀的氛圍，開展豐富多彩的讀書活動，教師的理論水平和教研活動時用心發言的狀況有了很大的提高，認真實施學校的聽課政策，幼兒園常規教學活動的質量也上了一個新的臺階。

四、教研工作中存在的問題

1.在本次閱讀活動中，雖然老師們仔細回應，閱讀和鞋子，但他們沒有太多的寫作經驗和閱讀摘要。事實上，老師在交流時也說了很多經驗，但大多數老師不愿意把它構成文字。主要原因是教師的寫作水平有待提高。現在我們可以說，我們應該加強寫作。

2.此外，在每周聽推門課的活動中，發現一些年輕教師沒有很好地掌握最基本的教學組織模式。

3.幼兒園活動重，游戲輕。一些年輕教師組織創意游戲的潛力需要進一步培訓。

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