小學體育教學反思1000字

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我所任教的xx小學生協調性差，注意力分散，難以集中，記憶力不完全理解。雖然立定跳遠很簡單，但對他們來說仍然很困難。因此，在教學中，我采取新穎有趣的練習方法和手段來激發他們的學習熱情，比如誘導學生通過游戲或比賽進入角色，激發他們對練習的興趣。此外，在教學中要注意學生的個體差異，尊重學生的主要地位。以合作學習為中心。以學生發展為主體，使學生在“樂中練，動中練，玩中練”，激發學生主動參與體育的興趣。增強競爭意識和創新意識，培養學生的觀察、思維、創造力、表達和實踐能力，培養良好的心理素質。主要做到以下幾點：

一、創造有利于學習的環境

學習環境對發展能力和培養興趣起著重要作用。本課程按照課程標準的要求，努力改革體育教學方法，嘗試運用自主教學的形式，讓學生有選擇地從事學習活動。例如，在教學開始時，我讓學生模仿小動物跳躍，學生可以根據自己的需要和興趣自由選擇游戲內容。這改變了以往低年級教學中教師帶學生活動的一切做法，使學生的學習從被動轉向主動，可以給學生更多的獨立選擇和獨立思考，從而激發學生的學習興趣和熱情。

二是設計易于接受的活動形式

本課力圖讓學生在課堂上就像在家中玩耍一樣，設置一個親切和諧、靈活寬松的課堂氛圍，使學生真正體驗到體育活動的樂趣。

三、選擇有效的教學方法

本課的教學對象是xx年級學生自控能力和認知能力差，但活躍、有趣、思維好。因此，在立定跳遠教學中，綜合運用實踐、思考、探索、討論等教學方法，引導學生逐步完成探疑過程。這不僅學會了立定跳遠，還培養了學生分析和解決問題的能力。同時，通過游戲活動，學生始終沉浸在良性的學習氛圍中，自覺、自主、積極地學習。

四、存在不足

(1)由于時間關系，學生準備活動時間長，自主學習時間短，時間分配不合理。

(2)學生沒有分組聯系。在接觸立定跳遠的過程中，沒有突出學生的自主性，沒有為學生創造自由空間和展示平臺。

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廣播練習是學校體育的重要組成部分，是學生每天必須參加的課外活動。做廣播操質量的好壞將直接反映一個學校開展體育活動的情況，也是當前學校實施素質教育的窗口，是學生鍛煉身體素質的基本途徑，因此，每學年新生廣播體操教學就成為體育教學的一個重點，但是廣播體操的學習恰恰是很枯燥乏味的。因此，我從以下幾個方面入手：

1.運用正確優美的示范，提高學生的學習興趣和熱情

正確優美的演示是教授新練習的前提，教師還應具有較強的動作演示能力和一定的音樂素養。因此，教師應充分熟悉新廣播練習的動作，掌握動作要點，熟練做好鏡面演示。首先，做一個完整的演示，讓學生了解新的練習，形成一個完整和生動的動作外觀，提高學生的學習興趣和熱情。

2.體現新廣播體操的特點，全面提高學生的學習動作能力

新的廣播體操對學生的動作協調性、動作定位感、節奏感、音樂美、動作表達能力和動作模仿能力提出了更高的要求。因此，首先對學生的基本動作進行強化練習，以便對學生的基本動作方法有初步的了解。例如，手型、步法和跳躍運動練習，首先學習難以掌握的技術動作，然后進行組合練習。

3.讓學生當小老師教書，發現并及時糾正錯誤動作

在教學過程中，采用以優帶差的教學方法，將學生分成幾組，由學得好的學生擔任組長，充當小老師教學。教師應及時糾正學生在實踐中的錯誤行為。如果是少數人的錯誤，可以用簡短的語言或動作暗示來糾正。如果是大多數人的問題，要求所有人停止練習來糾正。

4.通過小組比賽，提高學生自覺練習的積極性，促進教學任務的完成。每節課結束前，學生可以組織小組比賽，看看誰做得好，這將大大提高學習效果。在學習新的練習之前，你可以通知全校舉辦新的廣播練習比賽，引入競爭力，提高學生的學習意識熱情和集體榮譽感。

廣播體操教學中存在的問題：

1.學生接受能力估計過高，前四節操教授速度過快。

2.學生學習積極性調動不夠，沒有樹立強身健體的廣播體操思想，導致個別學生把學習廣播體操作為一種負擔或應對工作。

3.細節動作不夠緊密。

4.急需提高學生的協調性，音樂節奏感不強。

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在xx在年級單元投擲教學中，我受益匪淺。因為課堂上的教學對象是xx學生的自我控制能力和認知能力相對較差。因此，考慮到學生的生理和心理特點，他們遵循循序漸進的原則，圍繞單位投擲教學目標，對三節課的主要內容進行了適當的安排，即各種投擲方式：投擲準確、投擲遠等。在課堂結構設計上，精心規劃，即：激發興趣，身心準備──培養興趣，自創投擲──積極實踐，提煉真知──活躍興趣，滲透教學──驗收評價、創導合作──平衡發展、身心放松六個階段，努力更好地體現新課程的創新和改革精神。

一、引入引入千層浪

導入是課堂教學的熱身活動。教師應努力使其產生一石激起千層浪的效果。如果課堂導入好，學生的參與熱情會立即上升，對整個課堂產生積極影響。在引進過程中，根據小學生的身心特點，采用有趣的游戲活動，營造寬松、積極、積極的教學環境。簡單的兩張紙板，普通的舊報紙，學生們忍不住跟著老師開心地開始準備活動，這一切看起來都是那么自然和諧。

二、實踐真知教學

行是知之始，知是行之成——實踐產生真知。倡導小學體育教學中的自主教學和研究學習理念，是當今教育改革中的實踐創新。所謂的獨立教學和研究學習的內涵是通過個人實踐獲得直接經驗，培養科學精神和科學態度，掌握基本的科學方法，提高綜合運用知識解決實際問題的能力。傳統的投擲教學側重于技術要領的教學，教學過程枯燥乏味，投擲形式遠離生活實踐，學生更難以此作為健身方法。在單元教學中，稀釋投擲技術，讓學生根據自己的生活經驗和學習基礎，創新經驗和實踐，積極提取正確的投擲動作，提高投擲能力，激發學生參與投擲活動的興趣和熱情，殺死許多鳥。在本課程的教學中，學生的多次示范和教師的關鍵提示充分營造了強烈的民主氛圍，實現了以教師為主導、以學生為主體的新課程理念。

三、分層教學注重個體差異

本課程最大的特點是采用分層教學方法，從不同的投擲起點挑戰相同的終點，對素質好的學生提出更高的要求，培養學生積極挑戰自己；給素質差的學生成功的快樂，享受學習的樂趣。一般來說，分層教學注重學生參與和教學信息反饋，引入平等競爭激勵機制，使各類學生在實踐中興奮，不僅能讓優秀學生吃飽，還能讓希望學生吃好，也能讓中學生提高，讓學生在知識中感到樂趣。在本課程中，許多新體育課程的基本概念得到了濃縮。這些基本概念不僅是對傳統教學理念的挑戰和突破，也有助于改革體育教學模式。作為一名一線體育教師，我將繼續努力工作。

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