暑假綜合實踐活動總結

【暑假綜合實踐活動總結一】

兩個月的暑假生活已經結束的暑假，學校在放假前安排了豐富多彩的暑期社會實踐活動。因為社會是學生接受教育的另一個教室，是培養學生獨立能力的重要地位，讓學生參與社會實踐活動，對學生的成長有很大的幫助。如今，學生們帶著喜悅走進新學期的課堂，與同齡人暢談交流暑假生活。本文總結了學生的社會實踐活動：

一、社會實踐活動的內容與開展情況

(一)活動目的:

讓學生有一個安全、健康、充實、快樂的暑假；培養學生多動手、動腦、合作、探索等能力；教育學生關注時事、社會和發展。

(2)活動內容:

1.調查研究課題:每個學生都可以獨立完成，也可以獨立完成“小組”為單位集體完成以下內容之一。

1)調查生活用水狀況

2)關于生活垃圾分類處理的調查

3)周邊農村工廠白色污染調查

4)調查交通安全問題

5)家鄉的變化調查

6)網吧危害調查

7)調查我校小學生零用錢數量

2.動手操作題:每個學生自己設計制作玩具。

3.奧運知識課題

1)和父母一起觀看奧運節目，收集奧運知識。

2)選擇你最喜歡或最欽佩的奧運明星，寫下他的事跡

3)寫一篇關于奧運奧運會的文章

4)我為奧運會增添了光彩，寫下了我所做的一切。

4.一、二年級實踐研究題

讀兒童書，聽廣播或家人講故事，看電視節目等，寫十多個故事題目，記五個有趣的故事。

(三)活動要求:

1、“玩具”制作要自己動手，材料可以充分利用廢物，多想象，注重創造力，有特色。

2.小項目要在查閱資料、調查研究、積極實踐的基礎上完成，項目研究的調查報告或小論文要用方格紙抄正。

(四)成果報告形式:

開學后，學校將舉辦一年級和二年級“故事大王”比賽(只有能講五個以上故事的個以上故事的才有資格參加預賽)“我與奧運”作文比賽、手抄報比賽等，報告自己的成績。學校將獎勵獲勝者。

二是社會實踐活動的效果

從學生收集的材料來看，大多數學生都認真完成了自己的實踐活動。在實踐活動中，學生可以走出校園，走向社會，根據自己的興趣，積極參與，認真調查、收集、探索，獲得基本的社會實踐知識和技能，培養自己的實踐能力、獨立能力、合作探索意識和對自然的熱愛和民族自豪感。全世界都在關注奧運會，所以我們也設計了奧運主題的實踐活動。

許多學生在作文中表達了對奧運會的關注和對祖國的強烈驕傲。“全家人坐在電視機旁，為中國奧運運運動員加油。每當中國奧運運運動員在比賽中，我的心也很緊張；每當五星紅旗升起，我的心都很興奮。中國奧運運運動員太棒了！”這是一個學生看完奧運會后發自內心的感受。這才是真情。學生的教育是看不見的，效果比長篇大論好。這種獨立的選擇、開放的活動、非正式的形式，充分調動了兒童的熱情和自主性，為學生提供了個性發展空間，使學生能夠在個人經驗中實踐過程，體驗綜合能力和素質的發展。

三、反思

雖然大多數學生參加社會實踐活動，但有些學生熱情不高，匆忙。如何讓學生對實踐活動感興趣，讓每個學生都活躍起來，這是我們的老師應該考慮的問題。選擇社會實踐活動的主題至關重要。在這次夏季社會實踐活動中，大多數學生都選擇了奧運會主題。因為奧運會就在我們身邊，一些學生去青島看奧運會。

選擇學生熟悉的主題、貼近生活的主題和符合學生年齡特點的主題更受歡迎。此外，我們應該把學生的興趣帶到學校、課堂和學校的綜合實踐課程中，整合這些活動和學科，使實踐活動的內容更加豐富和及時。

【暑假綜合實踐活動總結2】

培養學生的社會實踐能力是素質教育的重要環節。社會實踐活動是加強和改善未成年人思想道德工作的重要組成部分，是引導學生健康成長樂生活的重要途徑。暑假是青少年在社會實踐中鍛煉和展示風格的時期。為進一步貫徹落實《中共中央、國務院關于進一步加強和完善未成年人思想道德建設的若干意見》

今年夏天的社會實踐活動“與祖國共同努力，促進社會和諧發展”為主題，積極投身到以“紅色的豐碑”參觀和參觀活動“奮進的祖國”考察體驗活動，“和諧的家園”志愿服務活動，“強健的體魄”夏季社會實踐以陽光體育活動為主要內容，在實踐中規范行為習慣，提高綜合素質，促進全面發展，讓青少年過上快樂有意義的暑假。

在上級團委和學校黨支部的領導和支持下，在學校團委的精心組織和安排下，廣大團員學生結合自身實際“四個一”在因地制宜的基礎上，開展了形式多樣、成功有效的暑假“六個一”社會實踐活動。我們以整個活動為基礎“發展，和諧，奮進”教育引導青少年學生積極深入鎮、鄉、村、戶，投身暑假“六個一”在社會實踐活動的熱潮中，大力弘揚和培育民族精神，傳播文明新趨勢，增強愛國主義、家鄉和家庭感情，樹立正確偉大的抱負，增強社會責任感，提高他們的適應性和實踐能力。

學校堅持今年夏天結合學生分散的實際生活“六個一”社會實踐活動繼續以因地制宜、組織團隊實踐、體驗服務團隊為輔的模式。據統計，全校24個班1000多名學生積極參與“六個一”去社會實踐活動的社會課。今年我校暑期社會主要從宣傳啟動、組織實施、總結交流三個方面實施。

一、宣傳啟動階段。

1.以多種宣傳形式宣傳啟動。學校黨政領導一直高度重視學生每年的社會實踐活動。學校“一把手”和分管領導分別在班主任會議及動員會上對活動提出要求，闡述了暑期社會實踐對學生成長、成才的重大意義，要求隊員們實踐過程中一定要嚴格遵守實踐活動團隊的紀律，最后還特別強調了團委在活動的組織中要做好學生的安全教育。團委利用校園智能廣播系統、團支部(中隊)會議、周一集會等形式進行全面宣傳。

2、校團委認真學習、貫徹、落實上級有關文件精神并把它作為今年暑期社會實踐中的指導性文件，根據文件結合校情、團情及學生居住分布等實際情況，并予以細化，印發《關于開展20xx《慶元三中20日夏季社會實踐活動通知》(正面)xx夏季社會實踐活動記錄表(背面)，做到人手一份，同時進行網絡宣傳，精心設計，廣泛動員，全員參與，大家進步。在加強社會實踐的基礎上，不斷創新實踐形式，拓展實踐活動領域，豐富活動內容。

今年夏天的社會實踐在全面部署和突出重點的同時，通過各種靈活會實踐活動的影響、參與和受益，吸引和組織更多的青年學生參與社會實踐活動。鼓勵學生參與當地經濟建設和社會發展的實踐和調查，為了解和建設家鄉奠定基礎。

二、組織實施階段。

1育指導青少年自主設計活動內容，做好聯系、協調、指導工作。

為確保今年夏季社會實踐活動的順利發展，共青團委員會多次與鄉鎮政府和村委會溝通協調，贏得了實踐基地領導的大力支持和合作。在實施過程中，應根據實際問題和實際單位的要求進行適當的調整。比如文化進士村——我們組織學生參觀古地道、古民居，實地考察吳氏宗祠，體驗家鄉文化。齋郎村附近的學生，我們引導附近的學生參觀烈士墓和齋郎戰斗紀念館，利用當地的“紅色旅游資源”愛國主義教育。縣城和郊區的學生帶他們去石龍山祭掃烈士陵園。為有效保障全體社會實踐者的活動安全，共青團委員會在學生分配的鄉鎮和村莊設立了報紙“安全小衛士”，讓村干部和家長擔任安全顧問，負責安全教育，與他們保持聯系，及時指導。

2.因地制宜開展各種實踐活動。

由于學生面廣，有的來自縣城，有的來自郊區，有的來自百山祖鄉、合湖鄉、荷地鎮、江根鄉等偏遠山區。我們要求學生遵循就近就地、分散、集中、力所能及、確保安全的原則，在活動中不要求轟轟烈烈，要求現實。對于“六個一”活動主要體現在：在愛國主義教育活動中，部分成員、學生在家觀看愛國電視、井岡山、士兵張嘎、長征、太行山等愛國電視；部分參觀石龍山革命烈士博物館了解烈士生活事跡。

一些人在網上收集愛國英雄事跡的圖片，并進行當地的討論和交流。在南陽、竹山、楊樓等地的新農村文藝表演中，學生積極參與青年志愿者服務活動“種文化”活動，自發組織志愿者團隊，為剪紙、傳單、清潔活動場所、搬桌椅、洗茶杯、燒開水；一些學生收集一些生產、生活知識，挨家挨戶宣傳。

在村干部的領導下，308班的王平輝走訪了幾個貧困家庭，為他們做家務；一些學生去養老院給老人洗襪子和打掃房間；一些學生組織志愿者團隊在農村開展環保和公益宣傳。一些學生在做實事來回報父母和長輩。“當一天媽媽”活動，體驗母親的辛勤工作；有些為父母做飯，做飯，雖然不理想，但深父母的常識，有些第一次做飯，慶祝母親的生日；陳玲麗陪祖母去醫院，聽健康教育講座；有些父母整天在工地工作，有些孩子從粗糙的腳上感知父母的辛勤工作，參加洗碗等家務。

在社會調查方面，清遠是一個大型蘑菇縣。許多學生生生產和加工蘑菇，尤其是蘑菇“爛棒”調查情況，提出自己的意見；原104班林燕與同學調查村外人口；周瑩瑩調查了家鄉森林資源的現狀；一些學生調查了家鄉的經濟發展，并對蘑菇、吊瓜的生產提出自己的看法；一些學生調查同齡人的互聯網，文明說服；一些學生和父母去鋼筆廠工作，賺了400元，買了他們最喜歡的書，新學期的學費也下降了，非常高興。

家住進士村——大濟的學生則進行大濟古文化實地調查，對26位進士進行歷史考察，借迎神節，加入提花燈的行列，并當起了“小導游”。在讀一本好書方面，團員學生暑期讀的書包括《一千零一夜》、《駱駝祥子》、《紅與黑》、《鋼鐵是如何煉成的》、《格林童話》、《魯濱遜漂流記》、《尋找人生的北斗星》。《名人傳》、《童年》、《愛情教育》、《點燈》、《100個名人和100個小故事》、《無毒輕》、《長翅綿羊》等。有的同學還寫了讀書的經歷和感受。

學生們特別喜歡看易中天先生的《品三國》和王立群先生的《史記》。他們把電視當陶冶情操，通過閱讀凈化心靈。在參加環保實踐和征文活動時，一些學生在家鄉過節氣時，與長輩一起清理村莊道路和小巷；一些同村的學生拿著垃圾袋開展活動“你扔我撿”活動;吳學敏同學清理家鄉河道的垃圾，讓河道變得更干凈、整潔;有的同學在家體驗了節水之道，如在洗手間放一只水桶，把洗臉、洗手的水倒在桶內，用來沖馬桶。

一些學生一起去公園撿垃圾；一些學生指導人們在社區分類和清理垃圾；周麗敏在村里的溪流旁邊立了一塊木牌，上面寫著：“保護水資源，從我做起，從身邊的事做起。”提醒人們注意環境保護；吳偉芬加入“反社區環保隊”，收集受害者安置社區環境意識不足的地方，然后記錄下來，找到解決辦法；周華軍和幾名學生開展了小型水質實驗和水資源調查活動，了解了當地水資源的現狀和影響水質的因素；一些學生寫了一些保護水資源的論文，比如小水滴的訴訟，人類什么時候會清醒？》、《小河自述》、《生命之源》——讓我們一起節約用水——濕地》等。

三、總結溝通階段。

組織各班組長首先組織班級學生交流，然后進行跨班、跨段交流，最后進行學校交流。要求實踐的起起落落、成敗和個人經驗，充分發揮群體聯動的效益。最大限度地提高德育資源的利用率、輻射和影響力。

實踐證明，暑假“六個一”社會實踐活動是教育和培養人的重要載體，學生喜歡聽到和聽到。開展這類活動極有利于培養學生的創新精神和實踐能力，提高青少年的綜合素質、社會責任感和社會適應能力。今后，我們將繼續腳踏實地地實施，不斷完善，更好地為青少年的成人、成長和成才服務。

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