小學生綜合實踐活動課總結

【小學生綜合實踐活動課總結一】

綜合實踐活動，主要是指基于學生的興趣和直接經驗，與學生的學習生活和社會生活密切相關的各種現實、綜合、實踐問題，以研究學習為主導學習方式，培養學生的創新精神、實踐能力，反映知識的綜合應用。

本學期綜合實踐活動豐富多彩，如《公益廣告》、《念古詩》等。 通過合作、調查、收集、訪問、社會調查、分析研究、撰寫項目小報告等實踐活動，學生走進社會課堂，了解學校和社會的現狀和發展趨勢，了解周圍的生活環境，學會在活動中與人交流，鍛煉參與和大膽實踐的素質，提高學生的競爭意識和合作意識，培養學生的創新能力和綜合社會實踐，與他人合作，從事集體工作，解決問題。在活動中，我以改變學生的學習方式為出發點，強調知識的聯系和綜合應用，注重過程，注重開放，注重師生互動。在活動中，我以改變學生的學習方式為出發點，強調知識的聯系和綜合應用、過程、開放和師生互動。注意以下幾個方面：

1、根據學生的需要、動機、興趣和直接經驗，設計和實施相關課程活動，充分關注學生的興趣和直接經驗，在此基礎上超越傳統學科的知識結構和邏輯體系，構建更貼近學生真實學習世界的新課程領域。

2.回到生活世界。從學生的現實生活世界中選擇具有一定綜合性、實用性和現實性的問題、事件和現象來設計課程內容。

三、立足實踐。不再局限于書本知識的傳授，比如2023年上海世博會等。讓學生親自參與，積極實踐，綜合運用所學知識解決實際問題，提高解決實際問題的能力。實踐內容豐富，實踐方法多樣。實踐不僅意味著讓學生進行社會調查、參觀和訪問，更重要的是為學生創造實踐情境，讓學生發現、提出和解決問題。特別是學生可以面對生活世界中的各種實際問題，綜合運用所學知識，積極探索、發現、體驗、重復、溝通，體驗自己，獲得解決實際問題的真實經驗，培養實踐能力。

4重創新。注重培養學生的創新意識、創新精神和創新能力，是綜合實踐活動課程價值和目標的最重要體現。與學科課程相比，綜合實踐活動為學生形成創新品質提供了更寬松、更自由的空間。它不受學科知識體系和邏輯結構的限制。在活動過程中，學生總是處于主要地位，發現問題，設計自己的解決方案，收集自己的數據，自己解決問題。

在這個過程中，可以充分發揮學生的想象力和創造力。因此，我注重教學創新，培養今天的學生適應明天的社會生活，盡可能創造條件，讓學生在積極探索、積極實踐、不斷發現、思考、創新、初步懷疑和批判精神、獨立思考和解決問題的能力，為未來成為創新人才奠定基礎。

活動成果：

1.綜合實踐活動使學生獲得親身參與探索活動的經驗，培養學生對自然、社會、自我內在聯系的整體認識，發展對自然的關懷；學生積極參與活動，克服各種困難，從學生獨特的角度和方式了解社會，感知社會，了解學校和社會的現狀和發展趨勢，增強社會。自我責任感、實踐能力、創造能力、勞動能力、觀察思維能力、人際溝通能力、表達能力，培養學生創新精神和實踐能力，初步形成發現問題、解決問題的能力，發展合作、分享、積極進取的良好個性素質，促進學生健康和諧發展。

2.學生在實踐中更注重實踐過程的記錄。他們在調查、采訪和經驗的過程中積累了大量的記錄材料，學生可以充分利用簡單的輔助工具在實踐活動中留下痕跡。

3.研究任務基本可以獨立完成，信息技術的應用能力、寫作能力和合作交流能力大大提高。比如幻燈片制作、調查報告、經驗寫作等。大部分都是學生自己或者合作完成的，少數都是在老師的幫助下完成的。

4.以活動為載體，促進學生個性的宣傳。

綜合實踐活動是實施素質教育、培養學生創造力的重要途徑。我們將不懈努力，培養學生的能力。

【小學生綜合實踐活動課總結2】

綜合實踐活動讓學生聯系社會生活現實，通過個人經驗學習，讓學生參與實驗、調查、訪談、在線搜索信息、討論活動，積累豐富的實踐經驗，讓學生探索自然，接近社會，發展個性傾向和能力，讓學生有更多的機會學習和社會、家庭環境 結合學習，培養學生的創新精神，從而培養學生良好的社會責任感和健康積極的個性。

本學期的教學以改變學生的學習方式為出發點，強調知識的聯系和綜合應用、過程、開放和師生互動。注意以下幾個方面：

綜合實踐活動應充分關注學生的興趣和直接經驗，超越傳統學科的知識結構和邏輯體系，建立更接近學生真實學習世界的新課程領域。

綜合實踐活動應允許學生從現實生活世界中選擇具有一定綜合性、實用性和現實性的問題、事件和現象來設計課程內容。

綜合實踐活動應讓學生親自參與和積極實踐，綜合運用知識解決各種實際問題，提高解決實際問題的能力。實踐內容豐富，實踐方法多樣。實踐不僅意味著讓學生進行社會調查、參觀和訪問，更重要的是為學生創造實踐情境，讓學生發現、提出和解決問題。特別是學生可以面對生活世界中的各種實際問題，綜合運用所學知識，積極探索、發現、體驗、重復、溝通，體驗自己，獲得解決實際問題的真實經驗，培養實踐能力。

綜合實踐活動為培養學生的創新精神提供了更寬松、更自由的空間。在活動過程中，學生總是處于主要地位，發現問題，設計自己的解決方案，收集自己的信息，自己解決問題。

在這個過程中，可以充分發揮學生的想象力和創造力。因此，我注重教學創新，培養今天的學生適應明天的社會生活，盡可能創造條件，讓學生在積極探索、積極實踐、不斷發現、思考、創新、初步懷疑和批判精神、獨立思考和解決問題的能力，為未來成為創新人才奠定基礎。

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