如何總結綜合實踐活動

綜合實踐活動的實施不僅關注學生的實際需要，尊重學生的興趣愛好，而且關注學生的長期發展。

那么如何總結綜合實踐活動呢？

以下是祝福網為您提供的小學五年級“人與自我、人與自然、人與社會”總結主題綜合實踐活動。

本學期四年級學生圍繞這一主題文明開展了一系列活動：

1.學生了解自己和家人，了解自然，了解社會，關注社會生活。

2. 學生相互交流，與學生分享勞動成果，學會在交流和報告中贊美、欣賞、理解和獲取知識。

3. 同時，努力呼吁促進學生積極參與社會實踐，培養自我發展和合作精神。在課程內容、組織形式和評價機制方面進行了大量有益的嘗試，取得了一定的成果。

一、結合學科特點，開展多元化綜合實踐活動。

新課程改革計劃將綜合實踐課程定為必修課，是教學改革的重大舉措。通過綜合實踐活動課程的設計和實施，改變了學生的學習模式，培養了學生的實踐能力和創新精神。在此基礎上，我校把綜合實踐活動課程與各門文化課程緊密結合，不但激發了學生的學習興趣，而且奠定了文化課質量提高的堅實基礎。例如，在與漢語學科的密切合作中，開展閱讀音樂，組成小組閱讀俱樂部，組織故事俱樂部，展示學生的才華，取得可喜的成績。通過這些活動，學生可以更加熱愛文學知識，實施漢語課堂教學，事半功倍，提高漢語教學質量，建設校園文化，陶冶文學人才。

二、貼近學生生活實際，開展有益的社會調查活動。

學生生活在現實世界中，存在于他人之中，世界之中。教育要求學生有強烈的現實感和生活感。獲得和體驗這種現實感和生活感是其存在和生活的直接目的。在處理自然和社會關系的過程中，學生需要逐漸了解自己的價值和意義，從而研究生活和社會調查。在綜合實踐活動中，要注意引導學生進行社會調查，幫助學生實現這一期望。比如調查大勇牛仔服的發展、成長過程和成就，希望通過這次調查，學生對家鄉的特色產業有更清晰的認識。還有調查自己家周圍的古樹名木，這些學生都比較容易進行，做得非常好，鍛煉了能力。

實踐與理論緊密結合，培養學生動手動腦的創新能力。

綜合實踐活動的精髓在于“實踐”二字。在教學中，教學，積極實踐，綜合運用知識解決實際問題，提高解決實際問題的能力。實踐內容豐富，實踐方法多樣。實踐不僅意味著讓學生進行社會調查、參觀和訪問，更重要的是為學生創造實踐情境，讓學生發現、提出和解決問題。特別是學生可以面對生活世界中的各種實際問題，綜合運用所學知識，積極探索、發現、體驗、重復、溝通，體驗自己，獲得解決實際問題的真實經驗，培養實踐能力。隨著綜合實踐活動的廣泛發展，拓寬了學生動手的空間，為學生自主動手、獨立制作、體現個性化特征的設計提供了時間保障。為全社會培養有知識、有能力、有理想的人才建設目標，開設綜合實踐課程。本學期組織了小生產競賽、設計競賽等，提高了學生的動手能力和創新能力。

總之，本學期，學生可以真正鍛煉綜合能力、實踐能力和動手能力。

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