六年級綜合實踐活動總結

在中國大多數小學中，綜合實踐課程仍然是一門經驗不豐富的新課程。教師需要努力探索和學習來豐富自己。只有這樣，綜合實踐課才能扎根發芽。所以，作為小學的最后一年——六年級的綜合實踐課程是什么？

下面，小編就為大家介紹兩篇優秀的《六年級綜合實踐活動總結》范文，希望可以給大家一些參考。

范文一：

綜合實踐活動是學生探究性學習、社會參與性學習、體驗性學習等多種實踐性學習活動，是拓展課堂教學和教材，培養學生的創新精神和實踐能力。因此，綜合實踐是一種實用、開放、生成的活動。

本學期我班的綜合實踐活動主要是學生個人參與、收集、實踐和體驗，充分發展學生的實踐和大腦能力，開展學生探索發現、社會調查、參觀、合作交流的教學活動。

本學期我班開展了相關工作“參觀污水處理廠”、“江陰鵝鼻嘴公園春游，“愛伴我成長主題團隊活動”等綜合實踐活動。開學之初，我發現班里有些學生淡化了親情，不珍惜老師和家長的勞動成果。針對這種情況，決定開展以愛伴我成長為主題的團隊活動。通過展示舊照片，講述舊照片的故事，讓學生回憶童年的過去，了解長輩對自己的無限關懷。通過活動，讓學生深深感受到家庭、集體、學生、老師的愛。是愛讓我們充滿快樂，是愛讓我們健康成長，是愛讓我們享受幸福。學生們在活動中深受感動，紛紛表示要努力學習，報答父母的愛，老師的愛。

此外，江陰之旅也是學生們最快樂的活動。學生們間，學生們感受到了渡江紀念館的莊嚴、江陰大橋的壯麗和大自然的美麗。“六一”兒童節前夕，我們組織學生參觀工業污水處理廠，讓學生知道節水的重要性和緊迫性。參觀結束后，學生們說要從我開始，從現在開始。

此外，本學期我們還根據季節、節日和教科書的內容開展了一些短期活動，試圖讓學生走出教科書，進入生活，擴大視野，親自練習。

雖然這是一些小活動，但學生們通過調查、動手、收集和訪問獲得了巨大的收獲，學習了書中沒有的大量知識，使學生在實踐活動中獲得了真正的經驗和發展。

范文二：

一、工作回顧

本學期以來，我一直在教六年級的綜合實踐活動。開學之初，我認真研究了教材，以提高學生收集、整理數據、調查分析、實踐能力為主要教學目標，制定了詳細的教學計劃，指導課時集中與分散相結合，獨立組織活動。大多數學生都參與了這個項目的研究。在活動中，強調學生的個人經歷，要求全體學生積極參與各種活動，在“做”、“考察”、“實驗”、“探究”、“設計”、“創作”、“想象”、“反思”、“體驗”等一系列活動，發現和解決問題，體驗和感受生活，發展實踐能力和創新能力。

二、成績

在教學工作中，我與學生的生活經驗和社會發展的現實密切相關，確定綜合實踐活動的主題，圍繞主題制定可行的活動計劃，確保活動的有序和深入發展。結合該地區人文地理條件的優勢、社會熱點問題和學生的身心特點，在實施過程中提出主題，尊重學生的選擇、生成或變化。

在活動中，學生是最大的受益者。在好奇心和求知欲的吸引下，他們會主動獲取知識和查詢信息，從長遠來看可以培養良好的學習習慣。在活動中，他們的實際操作能力、問題分析能力、綜合表達能力、與人溝通能力等都有所提高。綜合實踐為他們打開了想象的翅膀，也為他們搭建了一個展示自己的平臺。在這一系列活動中，學生了解家鄉的現實，形成愛家鄉、愛社會、愛國家的思想感情，增強民族自豪感，掌握知識，提高能力，開闊視野。可見，通過綜合實踐活動課，學生不僅可以在活動中獲得知識，培養能力，還可以在思想上純化，升華心靈。

綜合實踐活動是在教師的指導下，學生獨立開展的綜合學習活動，是一門基于學生經驗與學生自身生活密切相關的實踐課程，反映了知識的綜合應用。因此，它反映了綜合性和整合性。在實施過程中，讓學生在經驗和探索中成長，在參與和融入社會中成熟，不斷提高理解自己的生活能力，尋求自我、社會和自然的和諧發展。

三、存在不足

基于網絡環境的綜合實踐學科學習已成為《紐約時報》的要求，也是綜合實踐學科的要求，但我們學校的條件有限，學生還沒有完全意識到“資源共享”“信息量大”“傳輸速度快”但我們相信，只要我們不懈努力，我相信學生能夠理解多彩的社會，觸及社會發展的脈搏。

四、未來努力方向

綜合實踐使學生進入社會課堂，了解學校、社區和社會的現狀和發展。簡而言之，綜合實踐課程的產生確實挑戰了教師，讓它成為成功宮殿的另一條捷徑，讓它真正成為服務學生的公共學科，教師必須學習教學方法，如何走這條路，真的值得我們思考

展望未來，希望通過綜合實踐活動課程，進一步更新教師的教育理念，徹底轉變舊的教學模式，激發學生的研究興趣，激發學生的研究功能，激活學生的研究思維。總之，我們希望通過這門新興學科，我們能明確一個根本問題，那就是——在新的起跑線上，“我們和學生一起成長”。

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