高中綜合實踐活動總結

《高中綜合實踐活動總結》由云煙小編精心整理，希望對您的教學活動有所幫助。

綜合實踐活動可以直接提高學生的實踐能力，從而引起學生的思考。因此，綜合實踐活動逐漸成為學校重視的課程。

范文一：

綜合實踐活動是一門以學生自主選擇、直接體驗、研究探索為基本方式的綜合性課程，以貼近學生現實的生活實踐、社會實踐、科學實踐為基本內容的實踐課程，以學生個性培養為基本課程任務。它強調學生的個人經歷“考察”、“思考”“實驗”、“探究”在一系列活動中發現和解決問題，體驗和感受生活，發展實踐能力和創新精神。

綜合實踐活動是新課程的重要組成部分之一，但其重要性尚未得到充分認識：物質條件、教師水平、課程評價等困難。但這些困難不足以讓我們在這門意義深遠的課程面前無所作為。在綜合實踐活動的開發和教學中，我們根據自身的特點和實踐性的特點，讓學生走出校門、走出課堂、走向社會、走向生活，在了解社會、了解生活的過程中學會生活、學會交往、學會學習、學會做人。

一是立足校園生活，挖掘實踐渠道

1.調查校園環境

綜合實踐活動應以學生的現實生活為基礎，選擇學生“心動”主題越貼近學生生活的現實，范圍越小越好，讓學生在活動開始前排便“蠢蠢欲動”，只有這樣，課堂活動之外的真正探因為這個“心動”而豐富多彩。學校是每個人生活道路上的必經之地，是學生生活的基本空間。因此，教師應該為學生創造一個開放的學習空間，讓學生足夠關注自己、自然、社會、科技和文化，在這個過程中形成積極的生活態度。例如，在校園環境現狀調查、美化校園環境等活動中，學生通過觀察、訪問、訪問一系列實踐活動，了解學校環境變化的歷史，發現當前校園環境問題，提出美化校園環境的建議，描述理想的校園環境，體驗無限的樂趣，培養學生的創新能力、空間想象力。真所謂“生活到處都是知識”，的確，沒有他們的個人實踐，很難體驗到這些感覺。

2.編輯手抄或電腦小報

我校多年來一直堅持手抄小報或電腦小報的評價活動。為此，學校充分利用學生現有的實踐資源開展綜合實踐活動。首先，讓學生自由組合。每組推薦一名組長擔任總編，其他成員根據自己的專長進行分工；然后，在總編的協調下，根據自己的專長進行分工與合作，制作自己的專欄、撰寫、編輯、排版、設計等，并在規定的時間內完成，努力豐富內容和插圖。學生根據自己的愛好自由組合，進行報紙合作實踐。在辦理手抄報或電腦小報的過程中，學生們充分發揮了自己的智慧和創新潛力，制作了內容豐富、形式多樣的小報。例如，辦有“環保知識小報”“數學知識報”“語文學習報”“校園新面貌”“水鄉古鎮——黎里”“柳亞子紀念館的房屋結構”“我們這個班”“我們的老師”……種類繁多，各具特色，大大超出了我們的想象。在學生設計的小報的整個布局中，他們還根據各自小報的特點，配上精美的圖片，讓小報展現出迷人的魅力。在學生設計的小報的整個布局中，他們還根據自己小報的特點和精美的圖片，使小報展現出迷人的魅力。學生編輯小報不僅培養了他們勤奮動腦、勇于動手的實踐能力，還培養了他們團結合作的精神，培養了他們熱愛生活的情感，激勵學生以更高的熱情參與各種綜合實踐活動。

3.合理安排活動課程

學校根據課程計劃和現有條件，合理安排綜合實踐活動的課程時間，以便更好地讓學生參與綜合實踐活動。其中，一年級每周安排2小時信息技術課程，二年級安排1小時。在完成信息技術基礎知識的基礎上，根據綜合實踐活動，部署和使用信息技術學科，重視信息技術的應用，重點體驗多學科相結合的方法，將信息技術融入各學科的學習和研究；一年級每周分別安排1小時勞動技術課程，二、三年級每周安排0.5小時，主要學習編織、折紙等中國結技能，用布藝、雕刻等制作，學生人人參與，不斷提高發展。校本課程主要安排在一年級和二年級。一年級的第一學期主要是接近柳亞子，了解柳亞子。教材從文化人物柳亞子到偉大民主革命志士柳亞子的人生歷程，分不同章節向學生展示，讓學生初步了解和了解柳亞子，在心目中形成良好的形象；第二學期，我們主要研究柳亞子走民主革命之路，了解柳亞子精神的內涵，通過學習柳亞子的詩歌和文章，加深對柳亞子精神的理解；初二第一學期“弘揚柳亞子精神，塑造新時代形象”以主題為主題，引導學生增加對柳亞子精神的體驗和道德實踐；第二學期，我們主要了解了家鄉黎里的歷史概況、文物和歷史遺跡，以及具有江南特色的古鎮建筑。以及當地習俗、民俗、民間謠言等，培養學生對家鄉的興趣和情感，將愛家鄉的情感意識轉化為保護古鎮黎里的實際行動。活動課程安排與公益活動、社會服務和勞動課程相結合。學校德育部和班組根據德育工作安排，每月安排一次以低起點為主體的公益活動和社會服務活動。在綜合實踐活動的思想框架內，學校德育部、教務處、班組織、思想道德教師負責安排社會綜合實踐活動課程，明確活動主題，利用節假日、寒暑假安排社會綜合實踐活動。

不同內容的教科書都有自己的重點，形成了一個系列。學校規定了具體的教學時間，并將其納入總課程表，實施常規的教學管理。在教學過程中，師生互動，不斷豐富教材內容，研究教學方法，師生共同學習，共同成長，取得良好的特色學校效果。

二、立足家庭生活，豐富實踐內容

現代教育發展的必然趨勢是走出課堂，讓學校、家庭和社會共同發揮教育作用。人們常說，家庭是孩子來到這個世界后邁進的“第一所學校”。家庭生活是豐富多彩的食、日常生活、休閑娛樂、消費理財、護理保健等都是家庭生活的內容。以情感家庭生活為重點，不斷生成有意義的活動主題，是綜合實踐活動課程內容生活的拓展策略之一。我們根據學生的特點開展了一系列實踐活動，讓學生觀看時事新聞，收集諺語，體驗家庭生活，旨在培養學生健全的個性，促進學生素質的全面提高。

三、關注社會生活，生成實用資源

陶行知先生說：“要做到，要真正做到，只有走向社會，以社會為學校。這樣，教育材料、教育方法、教育工具、教育環境都可以大大增加，學生和先生也可以增加。”因此，要讓學生有真正的知識，也必須引導學生進入豐富多彩的社會生活，激發學生理解社會生活的興趣，激發學生探索社會的強烈愿望，使他們有意識地進入社會。

社會調查能培養學生實踐能力，是學生接觸社會、感受生活的絕佳形式。學生以小組為單位，調查社會發生的某種現象，找出這種現象的原因和解決方案。在活動中，學生學習人與人之間的合作與交流，鍛煉學生的社會實踐能力。例如，我們學校經常組織學生參觀柳亞子的故居，調查黎里的橋黎里，挖掘黎里的橋文化和小巷文化，觀察和參觀沿河，研究古鎮石駁岸文化。通過社會調查活動，讓學生進入社會課堂，了解社會現狀，了解周圍生活環境，體驗參與社會服務的意義，熟悉各種社會資源，學會與人溝通，鍛煉參與和大膽實踐的勇氣。同時，培養學生收集、分析、整理信息、交流思想、發現資源、解決問題的能力。

綜上所述，開展綜合實踐活動，教師引導學生從生活開始，接近學生的生活經驗，組織學生開展豐富多彩的實踐活動，讓學生在完全獨立的探索體驗中，在生動的學習氛圍中，積極參與良好的心態，培養他們熱愛科學，熱愛家鄉良好的道德品質，提高他們的創新精神和實踐能力。綜合實踐活動的實施克服了當前基礎教育課程脫離學生自身生活和社會生活的趨勢，引導學生走向生活，與生活密切相關，為學生的個性發展提供了開放的空間。

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