36歲兒童開展圍棋啟蒙教育

興趣小組是每個幼兒的重要素質培養活動。通過參與興趣小組，可以發展自己的內在潛力，讓孩子在起跑線上獲勝，明確未來的發展方向。同時，它還具有發展兒童智力的作用，使兒童在智力上領先于其他兒童。今天，小編帶來了棋類興趣小組活動的總結，希望能給需要寫類似風格的童鞋一些幫助和指導。

范文：

列寧說:棋類是智力體操。采取科學措施，實施生動的引導方法，因勢利導，循序漸進，3—6歲兒童開展圍棋啟蒙教育，開發圍棋潛能，開展兒童邏輯—促進數學智能、空間智能和內省智能。

這學期，在幼兒園大班教孩子圍棋。經過近一個學期的指導，孩子們對圍棋產生了濃厚的興趣，了解了圍棋的基本規則和一些技能。針對本學期孩子的棋學情況，我做了以下簡單總結:

生活就像國際象棋，國際象棋就像生活，棋盤小宇宙，生活的大舞臺。在學習圍棋的過程中，不僅可以發展智力，還可以培養兒童良好的學習習慣和行為習慣，培養探索性的學習方法；培養創新意識；培養審美興趣；培養良好的心理素質和質量，培養正確的人生觀和世界觀。

比如學習圍棋的第一課就是培養一些禮儀和習慣，貫穿整個學習過程。從某種意義上說，學習習慣比學習成績更重要，特別是在孩子開始學習新事物的早期階段，好習慣會使他們終身受益，現在孩子是唯一的孩子，雖然思想更活躍，但大多數缺乏毅力，做愛表達自己和噪音，做偏好，不夠集中。在圍棋比賽中，孩子們不容易集中注意力，從十分鐘到近一個小時不等。利用圍棋的教育機會，孩子們要求下棋，坐直，眼睛，嘴不說話，手不做小動作，認真思考，三思，從頭到尾，圍棋活動注重氛圍，在教師創造的輕松安靜的環境中，在與同伴的互動中，孩子們逐漸了解如何下棋，這些看似圍棋的要求，包含了良好學習習慣的培養。

在一定階段，圍棋學習特別強調自學。發現問題、設計方案、發現變化、審查內涵、決策分析，其思維過程本身就是一種探索，在解決問題的過程中不僅發展智力，而且緩和心理。3—6歲兒童正處于思維的前運算階段和邏輯思維的萌芽階段。第二，信息系統的建立需要腦細胞突起的快速增長。在這個階段，讓孩子們學習圍棋無疑會給孩子們帶來新奇的刺激。圍棋是一個個人思維的過程棋的每一場比賽都是新的。許多選擇是多樣的、不確定的和不可測的。在布局開始時，一幅藍圖出現在我的腦海中。隨著棋局的進程，孩子們必須根據棋局的情況不斷調整棋局的思路、方針和構圖。從一手棋到整個棋局，打吃，雙吃，征子，搶劫，哪里應該進去，哪里應該退縮，應該非常全面，一切都可以從一個例子中得出推論。根據孩子自己的理解、判斷、分析和想象，空棋盤可以在大腦中填充，使具體的棋盤可以在大腦中抽象和看到“沒有”事物，不斷創造新的形象，孩子的想象力豐富，開放。

象棋也是一種性格，良好的心理素質和素質培養，可以使學生自我意識、自信、自我控制、自律、自我完善、情緒穩定、耐力強、意志堅定等。圍棋在這些方面的培養有其獨特之處。在不斷接受棋理的過程中，孩子們慢慢明白了一些做人的道理。兒童學習圍棋不僅是棋藝的提高，也有利于兒童人際智能和自我意識智能的發展。下棋時，要講棋德和棋風。比如和對手玩游戲的時候，要主動先猜國際象棋戲開始的時候，把黑棋放在右上角，這意味著對對方的尊重，要遵守規則，不后悔，這樣才能在圍棋活動中詮釋生活中做人的道理，促使學生形成良好的性格。

學習圍棋可以培養孩子承受挫折的能力。在學習圍棋的過程中，我們總是要面對輸贏。如今，孩子們受不了任何委屈。當他們和同齡人玩游戲時，許多孩子可能會很高興贏。一旦他們輸了，他們的還會哭。面對孩子們的消極行為，我通過名人故事、圍棋典故等理由，讓孩子們知道輸贏是很常見的。如果你輸了，你應該有抱負。不要害怕困難或失敗。只要你努力，你就能嘗到勝利的滋味。

總的來說， 大多數孩子可以非常投入圍棋，對圍棋越來越感興趣，但也有很多缺點，這需要在未來幾天，不斷質量，與孩子討論，為孩子提供良好的教育機會和條件，努力促進每個孩子的生活發展。

這里推薦今天圍棋興趣小組活動的總結。有關更多信息，請訪問祝福網(www.bestzhufu.com)

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