小學廉潔文化進校園主題班會活動總結范文

　　學校是教書育人的地方，廉潔文化是學校最重要的文化之一，因為他能夠潛移默化的影響學生。以下是由祝福網小編為大家整理的“小學廉潔文化進校園主題班會活動總結范文”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　小學廉潔文化進校園主題班會活動總結范文【一】

　　為樹立學校廉潔從教和修身育人的良好風氣，增強學校師生學廉、倡廉、頌廉的意識和行為，培養合格的社會主義接班人，辦好人民滿意的學校，我校積極開展了“廉潔文化進校園”活動，以科學發展觀為指導，認真部署工作，把廉潔教育作為學校師生思想道德建設的重要內容，充分發揮學校作為教育主陣地的作用，扎實推進廉潔文化教育活動，構建和諧校園。現就學校開展的“廉潔文化進校園”活動總結如下：

　　一、組織學習，統一思想

　　我們高度重視廉潔文化工作的制度建設，成立由黨支部書記、校長任組長、副校長、德育處、少先隊為主要成員的領導小組，制定了“廉潔文化進校園”建設的工作計劃，切實落實廉潔文化的建設工作。

　　1.黨員教職工的教育

　　我校以黨員集中學習和教職工政治學習為主渠道，開展廉潔文化進校園的教育。通過開展撰寫廉潔征文、黨員教師撰寫讀廉心得等活動，在教師中掀起崇尚“清正廉潔”之風。我們組織黨員行政學習“廉潔文化”的有關教育書籍和古今中外廉潔奉公、潔身自好的正面故事，尋找因貪污受賄而淪為階下囚的反面教材，并撰寫心得體會文章，充分認識“清正廉潔”的重要性，增強正確、積極、健康的理想信念、道德觀念、法制意識和社會責任。

　　2.學生的教育

　　我校明確遵循“廉潔文化進校園”和學生廉潔教育工作的規律。一是堅持四項原則，即：正確引導原則、可接受原則、心理保護原則和浸潤原則，使教育內容、方式方法符合學生的認知規律，不搞“高、大、全”。二是注重滲透。按照教學發展的規律，充分整合教育教學資源，把廉潔教育和日常教育管理有機結合起來，在一體化的德育教育模式中實現“雙贏”。三是突出特點，使教育的內容、方式方法符合學生的現實生活和思想實際。四是營造氛圍，產生“大手抓小手，小手牽大手”的良性互動效應。利用教育的雙向性，達到學生與家長、教師、社區以及更大范圍人員的互動，營造有利于反腐倡廉的良好社會氛圍。

　　二、明確目標，有效落實

　　我校“廉潔文化進校園”的總體目標是：

　　⒈在黨員和行政教師中開展以“廉潔從政、勤儉辦學”為主題的“廉潔文化進校園”教育活動。通過教育活動提高黨員行政的廉政意識和拒腐防變的自覺性，促使全體學校黨員行政以身作則，奮發有為，勤儉辦學，成為師生的楷模，辦人民滿意的教育。

　　⒉在全體教職員工中開展“廉潔從教、服務學生”為主題的“廉潔文化進校園”教育活動。通過評選“蘆小優秀德育導師”“蘆小教師之星——紅燭獎”、創作“師德格言”等教育活動，促進我校教師依法執教，敬業愛崗，誠信服務，為人師表，做一名人民滿意的教師。

　　⒊在學生中開展“敬廉崇潔、誠信守法”為主題的教育活動，把“廉潔文化進校園”教育活動融入校園文化建設。教育活動緊扣五項主要內容，即以胸懷大志，為人民服務的理想信念教育；以誠信、責任、正直等為主要內容的道德品質教育；以清廉、節儉、自律為主要內容的傳統美德教育；以公正、民主、守法為主要內容的法制意識教育；以規則、程序、公平等為主要內容的監督意識教育，通過在學科中滲透、活動中體驗、閱讀中領悟、生活中體味等四條途徑，使學生接受廉潔文化的熏陶。

　　三、宣傳教育，活動豐富

　　⒈宣傳教育活動：為了使教職工、學生、家長對廉潔文化有所認識。學校召開了行政、教師、班主任會議；少先隊發出主題為“興廉潔之風，建文明家庭”倡議書向家長宣傳廉潔教育意義，通過家校活動和學生小手牽大手輻射到家庭社會。

　　⒉“做一個廉潔誠信的好少年”國旗下講話。星期一早上全校師生在飄揚的國旗下，舉行了專題教育活動，由陳錚老師主講題為“做一個廉潔誠信的好少年”，陳老師向師生們闡述了倡廉崇儉的意義，并希望同學積極參加學校組織開展的.各項廉潔教育活動，增長見識，增長才干，自小就把廉潔的種子扎根在心中，從小就做一個廉潔誠信的好少年。

　　⒊“伴清風，學廉潔”紅領巾小廣播和主題黑板報。利用學校廣播站、班級黑板報進行敬廉崇潔的意義的宣講，對歷史、現代社會中敬廉崇潔相關事例的播報，提高全體師生對社會中腐敗現象的認識，提高師生們自覺抵制不良風氣的警覺性。

　　⒋讀《小學生廉潔教育讀本》做廉潔之人。近日《小學生廉潔教育讀本》發放到了我校，我校積極組織學生閱讀。閱讀后學生反映《小學生廉潔教育讀本》語言通俗、故事生動，圖片形象，深入淺出地介紹了腐敗的種種類型，腐敗發生的原因，向小學生普及了有關廉政的基本知識。書中介紹的一位位廉潔之士的故事真實感人，在小學生心中樹立了偉大的廉潔奉公的模范人物形象。此讀本具有導向健康、觀點鮮明、信息量大、時代感強的特色，小學生們爭相閱讀。

　　⒌“廉潔文化進校園”征文比賽。十月，我校舉行了六年級同學廉潔征文活動，蘆小的學子們也用自己的筆記錄著身邊的一件件廉潔事，用古代小故事、自己身邊的小事例說明：廉潔是一種無形財產。呼吁：倡導節約美德，使簡樸之風蔚然；珍惜生命，廉潔為尚！

　　⒍“廉潔文化進校園”主題班隊會。本學期，我校各班陸續開展了以“廉潔”為主題的班隊活動，活動形式精彩紛呈。此次主題教育活動，有力地推動了學校的廉潔、文明、愛國、守法教育工作，在師生中引起了極大的反響。

　　⒎“廉潔文化進校園”書簽制作、社會宣傳活動。我校組織五年級學生開展廉潔書簽制作，并開展社會宣傳活動。xx月x日下午同學們乘放學之際將一份份美觀別致的廉潔書簽贈送給來自各行各業的家長，囑托家長將廉潔的美德帶到各個單位，讓敬崇廉潔，這一中華傳統美德永遠熠熠生輝。

　　⒏“廉潔文化進校園”自編報評比。我們組織了四年級同學開展了 “廉潔文化進校園”展評，金子徠、陸奕欣、顧吉臨等同學的自編報分別獲一二三等獎，我們把優秀小報展示在校園里，進一步深化了我校“廉潔文化進校園”的活動內涵。

　　⒐開展廉潔教育強化師德師風——讀廉潔故事，學廉潔之人，寫心得體會活動。組織教師撰寫廉潔征文，共9篇上傳校園網“廉潔文化/廉潔教育”欄目。

　　⒑黨支部組織黨員學習廉潔文化，撰寫心得體會活動。

　　為了進一步提高黨員的廉潔意識，結合學校正在開展的“廉潔文化進校園”活動，我校組織黨員教師閱讀一本有關倡廉敬廉的書籍，充分認識“清正廉潔”的重要性，并撰寫學習心得，增強正確、積極、健康的理想信念、道德觀念、法制意識和社會責任，進一步提高了我校黨員干部的廉政意識和反腐防變的自覺性。

　　⒒廉潔文化宣傳欄。每當同學、老師、家長走過時，都會駐足瀏覽，“潤物細無聲”的育人效果為校園文化建設又添了新的教育篇章。

　　四、創先爭優，樹模范典型

　　我校把推進廉政文化建設同提高教師隊伍的師德素質相結合，完善了師德考評制度，把廉政勤儉、誠信服務作為師德考核的重要內容，與教師的評定、聘任、晉級、獎勵、提干緊密結合。同時在全體教職員工中開展“廉政從教、服務學生”為主題的創先爭優活動。通過評選“蘆小之星”“師德先進個人”“優秀德育導師”等活動，樹立模范典型，大力宣傳先進人物事跡，努力弘揚師德精神，將我校師德建設、廉政建設推向新高度，使更多的師德典型不斷涌現。

　　我校“廉政文化進校園”活動的開展，不僅增加了學校的文化積淀，而且使學生道德素質、知識水平得到了提高，教師的師德得到了進一步凈化和提升。

　　我們相信，現在把廉潔種子播種下去，將來則收獲沉甸甸的希望。 因此，我校將繼續努力，不斷深化“廉潔文化進校園”活動！

　　小學廉潔文化進校園主題班會活動總結范文【二】

　　教師以廉育人是中華民族的優良傳統，廉潔文化是校園文化的重要組成部分，校園文化中提倡的勤儉節約、愛校如家、以身作則、為人師表等優秀品質，都是廉潔文化的應含之意。為此，在廉潔文化進校園的一年活動期中，我校開展了一系列活動，努力使“廉潔文化進校園”活動真正落到實處，讓“廉潔文化”深入師生的大腦。

　　一、成立活動領導小組，提高組織活動的有效性

　　1、首先，我們成立了“廉潔文化進校園”活動領導小組，定期召開活動的有關會議，針對不同年齡段學生身心特點，探討并制定適應學生接受能力的廉潔教育的具體活動方案，使廉潔文化進生心前先入師心。

　　2、在全體教師中開展“廉潔從教”為主題的“廉潔文化進校園”教育活動，與教師寫一份《我要做廉潔從教的教師》。通過活動促進我校教師依法執教，敬業愛崗，誠信服務，為人師表，做一名人民滿意的教師。

　　二、豐富“廉潔文化進校園”形式，整合活動實效性

　　為了大力推進校園廉潔文化建設。我們通過各種生動活潑的廉潔宣傳教育方式，讓廉潔思想和廉潔知識進校園、上課堂、進家庭，培養廣大教師及學生、家長的廉潔理念和廉潔行為，形成“以廉為榮，以貪為恥”的校園廉潔文化氛圍。

　　1、周一升旗時，學校進行了主題為“以廉育人、誠信守法”的宣傳教育。

　　2、開展了一次格言征集活動。在全校老師中征集“廉潔從教”的格言。在全校學生中征集有關“廉潔公正，從我做起”的格言。學生通過收集格言又一次受到了廉潔文化的教育和熏陶。

　　3、每班發一本“廉潔文化” 讀本，利用教師例會的時機，向全體教師再次做了重要的闡述，并布署了下階段活動工作的重點，要求各班主任要根據學生的年齡特點，為自已的班級選擇適合學生的“廉潔文化”，供學生學習。一個個鮮活的、生動有趣的故事，提高了學生對社會中腐敗現象的認識，提高了他們自覺抵制不良風氣的警覺性，幫助他們在頭腦中根植了“廉潔公正”的理念，幫助他們樹立了“廉潔光榮，腐敗可恥”的意識，達到了我們宣傳教育的目的。

　　4、在學科教學中，不同層次滲透敬廉崇潔思想。充分利用現有校園文化平臺，加載精神境界、價值觀念、道德修養、人格品德、廉潔操守等知識，切實在思想品德相關課程中溶入廉潔教育內容，使小學生一邊學知識，一邊學做人，進一步擴大校園文化的內涵，提升校園文化品位。

　　5、組織一場主題班會，活動中滲透敬廉崇潔思想。為進一步深化敬廉崇潔主題，切實讓敬廉崇潔思想深入到孩子們心中，各班級都開展了“廉潔文化進校園”主題班隊活動。孩子們積極參與，充分準備，活動形式豐富多彩，有講故事的，有唱歌的，有小品表演的…孩子們以各種形式詮釋了廉潔的意義，通過活動，孩子們明白了，敬廉崇潔應從小事做起，從身邊事做起，從我做起。

　　總之，廉潔文化進校園活動是一項長期的，堅持不懈的工作，我校將把此項活動繼續深入開展下去，抓住一切可教育的機會，利用一切可教育的時間，扎扎實實地推進廉潔文化進校園主題教育活動，努力培養一批清正廉潔，正氣高揚的社會主義事業接班人。

　　小學廉潔文化進校園主題班會活動總結范文【三】

　　為培養我校師生員工高尚的道德情操，自覺抵制來自社會、家庭等不良風氣的侵蝕，貫徹落實市教育局《關于開展“廉政文化進校園”活動的通知》和縣紀委《xx縣廉政文化“六進”活動實施意見》的精神，我校從今年x月份以來，認真開展了“廉政文化進校園”活動，取得了顯著的成效。全體師生樹立了正確的世界觀、人生觀、價值觀，在我校形成了較為濃郁的“敬廉崇潔”的良好氛圍。現將我校開展廉政文化進校園活動情況總結如下：

　　一、加強領導，提高認識

　　我校高度重視開展廉政文化進校園活動，從20xx年x月就成立了由校長任習山為組長廉政文化進校園領導小組，x月份縣教育局調整我校領導班子，又成立了以校長xxx為組長的廉政文化進校園領導小組，保證了廉政文化進校園工作的持續開展。廉政文化進校園領導小組把廉政文化建設納入學校日常教學目標管理、校園文化建設工作之中等，統一安排，統一部署，統一落實。

　　二、強化措施，狠抓落實

　　1、校廉政文化進校園領導小組在學校班子成員中開展了以“廉潔從政，勤儉辦學”為主題的校園廉政文化教育活動。首先組織全體班子成員學習包括《中國共產黨黨員領導干部廉潔從政若干準則》、《中國共產黨黨內監督條例》等規章制度及廉潔文件；其次，召開廉潔座談會，交流心得體會；第三，校領導班子向社會、教師、學生作出公開承諾：不貪污、不受賄、不多拿多占、不吃請等。通過教育活動領導班子提高了廉政意識和拒腐防變的自覺性，增強了班子的凝聚力和戰斗力。

　　2、在全體教師中開展“廉潔從教、服務學生”為主題的教育活動，營造愛教愛生氛圍。在活動中首先組織教師學習黨風廉政建設、教師職業道德、行風建設和師德師風教育相關文件；其次制作了大量的校園廉正文化格言牌匾，這些牌匾掛在校領導、教師辦公室和校園墻壁上，上面“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”、“為人師表，廉潔從教”等警句格言，時刻提示著廣大師生注意自己的行為規范；第三，組織教師觀看師德教育內容的光盤，舉行師德師風報告會，特別是我校在開展“三平教育”活動中，廣大教師增強了責任感，在日常生活中言傳身教，為人師表，教書育人，涌現出許多優秀典型，我校教師xxx榮獲縣、鄉表彰。

　　3、在學生教育中，把廉政文化融入學校教育活動中。在學生中開展“敬廉崇潔”教育。首先將廉潔文化進校園與課堂教學相結合。這也是我校側重進行探討的問題.目前，我們主要是充分運用現有材料，挖掘文本的教育資源，在學科教學過程中滲透、補充，強化相關廉潔點，將廉潔意識通過課堂教學這一學校教育的主陣地融入學生的意識行為之中。各學科都蘊涵著豐富的“廉潔文化”教育內容，如：語文課上的公仆形象，品德課上的廉潔故事、數學課上的節約計算、美術課上的漫畫創作，音樂課上的廉潔之聲等無不讓學生們在掌握知識的同時，也潛移默化地受到了廉潔教育；其次，精心確定主題，廣泛開展廉潔道德實踐活動。各班以“明榮知恥學做人”、“文明禮儀伴我行”、“雷鋒精神在身邊”等為班會內容，以此啟發學生們誠信做人的意識，力行“十戒”（即戒貪、奢、驕、假、黃、毒、賭、惰、散、妒），自覺預防和抵制犯罪。第三，更好地在課堂教學中貫穿“敬廉崇潔”思想，布置學生積極撰寫小論文。根據學生的年齡和知識積累狀況，組織引導學生挑選、閱讀古今中外清正廉潔的故事、格言、圖片和漫畫，學習歷史上有關清正廉潔的故事、老一輩革命家的高風亮節和先進人物的典型事跡，并撰寫讀后感或隨筆，把“敬廉崇潔”的啟蒙教育延伸到課外。第四，將廉潔文化與豐富多彩的活動相結合。寓廉潔文化于豐富多彩的活動中，使學生廣泛接觸各種社會現象，潛移默化地學會分辯真善美、假丑惡，學會做人。我校組織學生開展了《敬廉崇潔，誠信做人》為主題的國旗下講話、開展組織一次“廉潔”為主題的主題班會、開展一次“廉潔”為主題的板報評比活動、開展一次以廉潔文化為主題的讀書活動、開展一次以廉潔為主題的校園之聲廣播、開展一次以廉潔為主題的演講比賽和知識競賽。這些活動大力推進了廉潔文化建設，促進了我校良好校風、學風形成。使廣大學生在潛移默化中樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀和榮辱觀。

　　4、在學校管理中抓好“三個結合”。一是與校園文化建設相結合。廉政文化進校園活動是校園文化建設的重要組成部分，新領導班子再接再厲，在上一屆班子取得的成績上，繼續開展廉政文化建設，對全體師生進行“廉潔執政，廉潔從教，廉潔務學”教育，校園里新增設了大量的廉潔版面、制作了廉潔文化墻，充實了校園文化內容，讓全體師生在思想上又進行一次新的洗禮；二是做到了與辦學行為相結合。新學期學校在教材教輔資料發行等方面嚴格自律，促進和鞏固了校務公開等廉政制度建設成果。三是做到了與師德師風建設相結合。學校把“依法治教、廉潔從教”貫穿師德教育始終，使廉政文化進校園活動增強了教育的廣泛性、針對性和有效性。我校在廣大師生中開展評學評教，評師德標兵活動，開展講學習、寫體會、征詩文、比演講、做承諾等活動，弘揚中華美德、樹立良好風尚，極大地增強了的教師教書育人的責任感和廉潔從教的自覺性。

　　通過開展廉潔文化進學校，豐富了校園文化內涵，在學生心中播下了廉潔的種子，使教師的思想得到了升華，靈魂得到了凈化，廉潔之花在校園絢爛綻放。我校初步形成了廉潔的良好風尚，廉潔、誠信等良好的道德意識深深植根于廣大師生的頭腦中，并且輻射、影響到學生家長。今后，我們將充分發揮學校教育的主渠道、主陣地、主課堂的作用，建立健全規范的校園廉潔文化建設體系，更加全面、深入地將此項活動開展下去。廉政文化建設是一項長期而又系統的工作，需要我們進一步挖掘教育內容，需要更多的付出與努力，繼續加大工作力度，完善工作措施，把該項工作抓好抓實抓出成效，讓我們的學生銘記禮義廉恥，讓我們的國家更加興旺發達。

　　在今后的工作中，我們要繼續高奏廉政文化的主旋律，繼續完善廉政文化教育的長效機制，大力營造濃郁的“敬廉崇潔”氛圍，以此推動我校各項工作的發展，讓廉潔文化的花朵，開遍林中校園。

　　小學廉潔文化進校園主題班會活動總結范文【四】

　　根據市紀檢委和教育局關于廉潔文化進校園的文件精神，我校在組織全體師生反復學習、深刻領會的基礎上，積極籌劃、認真實施，取得了階段性的成果，現將主要做法和經驗總結如下。

　　一、領導重視，積極部署，率先垂范，加快廉潔文化進校園的步伐

　　抓好主要做法和經驗總結建設，領導重視是關鍵。在活動中，我們首先抓學習，統一思想，提高認識。召開校長室碰頭會、支委會以及中層以上干部會議等十多個，通過學習，廣大領導干部認識到，抓好廉潔文化建設不僅是上級的部署和要求，也是促進教育改革和發展的需要，是全面提升學校實力的需要，更是黨風建設和反腐倡廉工作的需要。

　　因此，在日常教育教學工作中，我們始終把“廉潔文化”進校園工作當作分內的重要工作，擺上重要工作日程；在具體操作中，我們的領導干部帶頭學習廉潔文化、宣講廉潔文化并參加廉潔文化建設各項活動，帶頭做到廉潔自律。因為，只有領導重視并率先垂范，才能對廉潔文化建設產生重要的導向和示范作用。實踐證明，我校的廉潔文化建設之所以能夠在短時間內開展起來，并形成規模，一個重要原因就是領導認識到位，能夠親自組織和部署，并帶頭參加廉潔文化建設各項活動。

　　二、整合各方面的力量，促使廉潔文化進校園工作開展得扎實有效

　　應該說，校園廉潔文化涉及工作生活各個領域，也關系到每一位師生，而從文化這一層面來說，文化是觀念形成的依托，文化的內涵是深層次的，其“開花結果”的過程并非是短暫的，而是漸移默化的，這些特點，自然決定了廉潔文化進校園的工作特性：這是需要各部門、各方面認真協調，形成合力，齊抓共管的事情，絕不是德育處或校長室某一個部門的事情。因此，我校在推進廉潔文化進校園的過程中，采取了“聯合作戰”的戰略方針，調動方方面面的積極性，形成合力。具體做法是：調動黨政工團各部門的工作熱情，就得將廉潔文化進校園的任務進行責任分工，小型活動分頭抓，大型活動聯合抓，做到各負其責、密切協作、整合力量、齊抓共建。在宣傳形式上，充分利用校園廣播、網絡、畫廊、黑板報等各種教育資源，促進廉潔文化建設深入人心。

　　三、認真抓好每一項具體活動，注重經驗總結，逐步形成長效工作機制

　　我們認為，要使廉潔文化進校園工作真正落到實處，就要做到：常抓常新、持續見效。

　　廉潔文化進校園，作為一個具有戰略性、長期性的`系統工程和校園文化建設的重要組成部分，是功在當前，利在長遠的教育大計，不是一朝一夕就能“功成名就”的事情。

　　在具體的活動中，我們首先從抓小型文化活動入手，開展了講廉潔故事比賽、班級黑板報評比活動、廉潔文化征文活動、廉潔格言征集活動等，通過一系列的行之有效的活動，提高了全體師生對廉潔教育意義的認識，提升了師生的文化修養。

　　同時，我們及時總結工作經驗，召開了班主任、黨員代表等座談會，探討校園廉潔教育的工作經驗，也指出在前一階段時間里工作上的不足，并提出改進意見。在總結經驗的基礎上，制訂相關制度，逐步形成和完善廉潔文化進校園工作的長效機制。

　　

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