小學科研活動總結

創意活動結束后不久，我們需要回頭寫一個總結。更多的活動總結有利于人才的增長和自我完善。你對創意活動總結的寫作了解多少？考慮到您的需要，我們專門整理了小學科研活動總結，僅供參考。歡迎您閱讀本文。

小學科學教研活動總結 篇1

本學期，在學校和區教學研究中心的領導下，我們的科學研究小組積極開展課堂目標評價教學一致性研究工作，本著以新課程理念指導教學研究工作，大力推進科學課程改革實施的目的我校科研組工作總結如下:

通過多次研討會，我們教研組的教學理念得到了質的提高。我們一直在反思和改變科學教研會上列出的問題。

反思過去的教學，課程標準意識薄弱，教科書沒有目標。在日常教學中，教科書的處理往往只考慮教科書的具體內容。經過教學和研究小組的多次討論，我們完善了教學內容標準，首先研究了課程標準，然后逐層分解，研究了教科書，并結合教學內容確定了教學目標。找到教科書的位置，掌握編輯的意圖，在研究教科書時，問更多為什么？

目標過于格式化和籠統化。充分參考教學參考書中提出的三維目標，導致課堂教學目標空而大，缺乏具體的可操作性。經過多次討論，在確定教學目標時，首先要認真研究課程標準，了解課程標準的要求，使大多數學生能夠通過努力實現教學目標和學習目標。

過去重視教目標，忽視學目標。經過討論，我們重視學情分析。對于學習情況的分析，除了分析學生已經知道什么，找到教學的真正起點外，還通過課前調查分析學生必須知道什么，確定教學的假設起點，學生必須具備什么知識和技能才能實現這一目標。正是基于這種具體的學習情況分析，教材內容與課程標準的差距得到了彌補。

針對這些實際問題，本學期我們教研組成員重點做了以下改革：

1、加強集體課程準備，改進教學研究活動，提高參與和有效性。以教學研究小組為活動平臺，改變傳統的教學研究活動，定期開展教學研究活動。讓教師體驗科學過程，促進教學改革的實施，促進教師的發展。

2.在確定教學目標時，認真研究課程標準，了解本節課程標準的要求。

3.研究教材，確定教學目標。找出教材的位置，把握編輯的意圖，在研究教材時多問為什么？

4.分析學生的實際情況。我的課堂學生在哪里？學生是學習的主體，沒有學生的實際教學目標沒有實際價值。在確定目標時，必須充分考慮學生的基礎和實際學習能力，教學目標不能過高或過低。過高的目標打擊了學生的學習信心，過低不容易調動學生的學習熱情。適合學生的是最好的！

5.注重敘述的規范性和靈活性。

總之，本學期我們的教研組成員努力追求扎實有效。圍繞目標設計整體思路。緊跟目標，設計教學環節；分解目標，設計教學活動；測試目標，設計反饋評估。我們還需要在目標-評價-教學一致性的框架下衍生出更多的探索，使我們的科學課程越來越成熟。

小學科學教研活動總結 篇2

一、教研概況

為了促進xx開展區小學科學工作，提高科學教師教學水平，探討3-6年級《紙》、《溶解》、《陽光下》、《形狀與結構》的教學策略， XX2023年9月，開展了10月份的在線教學和研究活動。該地區的小學科學教師積極參與，結合自己的教學經驗，提出了教學中遇到的許多問題多有效的解決方案。

二、教研活動及存在的問題

(1)活動內容及反饋

活動內容

1. 根據給出的課程，提出自己教學中存在的疑問和問題。

2. 提出自己的觀點和建議，并根據提供的教學設計和視頻進行討論。

3. 上傳自己的教學設計供大家討論。

反饋意見：

三年級《紙》單元。紙單元教學要引導學生注意物體性質與結構的關系，以此為單元概念，引導學生觀察實驗。各種紙張的特點是什么？這些特點與紙張的結構有關嗎？幫助學生初步建立科學思維方式。不同用途的紙可以讓學生提前收集，或者老師平時積累，或者用實驗材料包的幾種紙提供給學生觀察。

二、四年級溶解單元。溶解單元主要是概念學習類型，可以使用"問題-猜測-實驗-數據收集-分析整理-概念形成(結論)"教學模式注重引導學生仔細觀察、科學描述和總結。為了確保每個學生都能在課堂上很好地完成任務，教師應該在實驗前特別強調實驗過程，讓每個學生都知道如何實驗，這是非常重要的，這樣就不會有學生不。

3、五年級在陽光下單元。這個單元的學生非常感興趣，實驗應該讓學生做得更多。這個單元基本上是課堂的前部，后部帶學生在操場上，所以我們必須在操場前說明課堂要求，明確紀律，讓組長管理小組成員和分工，盡量不要有學生在小組外游離。每門課的實驗材料都必須充分準備好。

四、六年級形狀與結構單元。本單元的學習應注意以下問題：一是材料的選擇；二是實驗應控制的變量。許多實驗要求教師自己做，找到好的材料，以提高教學的有效性。教材也可以選擇和處理，每節課由挑戰組成，然后組織學生交流、分享和總結。每節課都給學生足夠的動手和大腦時間，任務有一定的挑戰性。學生積極學習，各組成員合作良好。

(二)存在的主要問題

1.網絡教研涉及四個年級、四個單元，范圍廣。因此，教師之間的溝通不夠具體或深入。2.仍有部分教師未能按時參加網絡教研活動。

(3)可推廣的教研構思

1.繼續開展類似的網絡教研活動，結合自己的實際分享策略，討論教學中遇到的問題。

但要縮小范圍，最好分年級，可以討論一個單元或一節課。

三、對各校存在的問題有一些看法

學校要大力支持和重視科學教學，安排足夠的課時，配備完整的實驗設備等硬件設施。

四、附件：

考勤表

小學科學教研活動總結 篇3

一、教研概況

為促進天河區小學科學工作的發展，提高科學教師的教學水平，解決五、六年級科學教學中存在的問題和困惑， XX年10月26日至XX11月3日，10月開展了在線教學和研究活動。該地區的小學科學教師積極參與，提出了教學中遇到的許多問題和許多有效的解決方案。

二、教研活動及存在的問題

(1)活動內容及反饋

活動內容

1.教師提出五六年級教學中存在的問題；

2.中心組教師回答這些教學問題，與提問的教師討論。

反饋意見：

1.實驗材料很難找到。五六年級多單元實驗活動多，實驗材料多樣，實驗設備等硬件設施相對不配套，也給科學教學帶來了一定的困難。建議從配套實驗材料包、實驗材料盒、學生自帶、廢物利用等多個方面尋找合適的實驗材料。

2.戶外實驗活動難以開展。在五年級陽光下的單元教學中，有許多活動需要在戶外進行，這需要很長時間，而且很難在40分鐘內完成課堂。此外，大多數學校的科學課每周只有一個小時，教材內容無法完成。建議合理刪除、修改和整合教材內容和實驗活動。同時，提前調查活動現場，對學生提出戶外活動要求，確保活動安全。

(二)存在的主要問題

1.實驗材料難找，實驗設備不完善。

2.學校專職科學教師少，兼職教師經驗不足，遇到問題無法及時指導和幫助。

3.部分教師未能按時參加在線教研活動。

(3)可推廣的教研構思

1.繼續開展類似的網絡教研活動，結合自己的實際分享策略，討論教學中遇到的問題。

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