幼兒園主題活動總結怎么寫精選

幼兒園主題活動總結怎么寫【篇1】

　　進入幼兒園是每個幼兒從家庭走向社會邁出的第一步，如何讓幼兒渡過入園焦慮，早日適應并融入到幼兒園集體生活中，是我們小班必須面臨的問題。《來上幼兒園》是第一個主題活動，目標是通過各種活動感受幼兒園的人和事物，熟悉幼兒園的環境，通過游戲和活動逐漸適應集體生活，學習一日生活基本規則，通過與同伴接觸，學習交流溝通。

　　在活動開展初期，我們適當減少集體活動時間，增多戶外游戲時間，帶幼兒參觀各班級、伙房、活動場所，增進幼兒與老師的感情，當幼兒想家人時，抱抱他們，適當滿足幼兒小小的要求，使幼兒漸漸適應了幼兒園的生活。現在多數幼兒都愿意在老師和家長的提醒下叫“老師早”了，還有部分孩子已能夠主動跟老師打招呼聊天了。在一日常規活動中，我們用兒歌音樂來讓幼兒知道該怎么做，在學學做做中了解生活常規，跟老師也建立了信任關系。

　　四周的主題活動結束了，幼兒在主題活動實施中拉近了跟老師幼兒園間的距離，基本適應了幼兒園的生活，在集體活動時，已能夠坐下來保持一會有意注意時間，聽老師講述。

　　語言領域：通過故事《小熊上幼兒園》、《老師謝謝您》, 孩子們初步學習并能夠使用一些禮貌用語。學習了《來排隊》、《坐坐好》、《滑滑梯》、《玩具真好玩》等兒歌，在老師的提示下，能較完整的念兒歌。除李朱賢和秦燁煜外，別的幼兒都能向老師表達自己的需要，在與小朋友相處的過程中，能用簡單語言進行交流。

　　美術領域：通過《顏色寶寶住房子》活動，教幼兒認識了紅、黃、藍三種基礎色，掌握較好的是李諾、張偲允、王一菲、朱偉辰。多數幼兒對紅色認識的較好，對藍色有些模糊不清。

　　社會領域：幼兒都能夠說出自己的姓名、班級，年齡說不準，對小朋友的名字也還不熟悉。經過一月的集體生活，幼兒們有了初步的基本規則意識，也會找小朋友一起玩。 區域活動：在《我的班牌》、《我把老師變漂亮》美術活動中，孩子們學習了畫點和圓，雖然畫得不好，但孩子們的興趣很濃，特別喜歡操作活動。鋪助區域是玩玩具，由剛開始的玩具滿地扔，最后老師收拾，到現在的幼兒自己收玩具并放回玩具架，進步明顯。

　　戶外活動：大多數幼兒能主動參與游戲，張楊子涵、林可馨、李朱賢等幾個幼兒有時不太合群，需多了解他們的心理，早日讓他們參與到活動中來。

　　總之，通過這一主題活動，我們找到了優勢，也發現了不足，我們要切實將主題活動與幼兒的實際情況相結合，從而促進幼兒更好地發展。

幼兒園主題活動總結怎么寫【篇2】

　　春天是一個萬物復蘇、充滿生機的季節，也是一個引發幼兒探究、表現的大好時機。為了讓幼兒找尋到春天的足跡，感受春天的美好，充分了解大自然的變化，xxx幼兒園開展了“春天三部曲”系列活動。本次活動圍繞著“種植春天”、“尋找春天”、“愛在春天”這三個方面開展，活動層層遞進，從觀察、種植最后到制作海報展現美麗的`春天，讓幼兒對春天有一個更深刻的了解。

　　活動一：種植春天。各班每個孩子在教室外的植物角種植一種植物，用植物來布置班級區角及走廊環境創設，讓幼兒觀察植物的生長變化，并記錄植物生長過程，從而發現春天。

　　活動二：尋找春天。根據各年級孩子的年齡特點制定尋找春天的計劃，開展郊游、遠足等活動，在大自然中尋找春天。從孩子的興趣出發，讓每個孩子運用自己的感官去看看、說說、聽聽、聞聞、摸摸尋找身邊美麗的春天。孩子們發現了楊柳枝條上長出了嫩芽，樹木吐露新芽，小草從泥土里鉆了出來，黃黃的油菜花報告了春天的信息，白色的、紫色的野花綻開了笑臉，孩子們置身于色彩斑斕的大自然中，異常的開心與興奮。

　　活動三：愛在春天。各班以3個家庭為一組，開展以“愛在春天”為主題的親子海報制作活動。用圖片、文字和孩子的快樂回憶制作“愛在春天”的親子海報。一幅幅獨具匠心、妙趣橫生的海報作品，表達了每一個孩子和家長對春天獨特的審美感受及對未來生活的美好憧憬。

　　活動的開展，孩子們不僅學會了用小手創意美麗的春天，同時也感受到了春天的神奇和魅力。

幼兒園主題活動總結怎么寫【篇3】

　　新學期開學是小班工作最為重要的一個階段，更是幼兒從家庭環境過渡到幼兒園環境的關鍵期。小班幼兒年齡小，生活經驗很少，接觸最多的就是自己的家庭和幼兒園。我班半數以上孩子從未上過幼兒園，對集體生活不熟悉，在他們入園以前，主要接觸的是家庭中的人，包括爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等，當他們來到幼兒園，發現好多不熟悉的人和事物，面對陌生的環境，看到父母、家人不再陪伴自己，便會產生一種分離焦慮與陌生人交往的焦慮。再加上不能像在家一樣想怎樣就怎樣，行為受到一定的約束，于是有的孩子哭鬧不止，有的不肯吃飯，有的不愛睡覺，還有的不喜歡參加活動，不能適應集體生活，或無拘無束到處亂跑、打人、爭搶玩具等等。為了盡快縮短孩子們的入園焦慮期，盡快適應幼兒園的集體生活，以幼兒為主體的第一個主題活動“幼兒園真好”就這樣自然而然地開始了。

　　主題活動“幼兒園真好”的目標定為：

　　1、樂意參與集體活動，感受集體活動的快樂，逐漸減輕入園焦慮。

　　2、學習相應的行為規則，逐漸適應集體生活。隨著主題活動的開展，幼兒逐漸認識集體，走入集體生活，并漸漸地喜歡集體生活。在活動中我們得到了家長的積極配合，使我們的活動能順利地開展。家長與教師之間加強溝通，及時交流孩子的'健康狀況、睡眠時間、飲食狀況。在這個主題中，我們組織了各種各樣的活動，玩大型玩具、唱歌、念兒歌等，還帶領孩子參觀美麗的園舍、和中、大班的孩子做朋友，童趣的環境、寬松的氛圍，深深吸引了孩子們，使孩子們感到集體活動的愉快，不知不覺愛上了幼兒園。在教學活動中還通過讓孩子唱唱“我上幼兒園”;念念兒歌“幼兒園也是我的家”;游戲“找朋友”等一系列活動，讓孩子進一步感受幼兒園就像自己的家。

　　對于哭鬧厲害、不接受老師的幫助的一些孩子，我們就像媽媽一樣，用一些身體的語言給以撫慰和鼓勵，使初入園的孩子感到溫暖和安全，并使孩子在情感上受到滿足，讓孩子們感受到老師的關愛，漸漸地孩子們就從不接受老師——接受老師——喜歡老師。

　　主題即將結束，孩子們有了很大變化：情緒逐漸穩定，開始喜歡上幼兒園，并逐漸學會與人交往。如：有的孩子生病，家長讓在家中休息，可孩子說“老師會想我的”。孩子們從互不認識到成為伙伴、朋友。還初步學會了關心、安慰同伴。幼兒的自理能力提高了，開學三周以來，幼兒學會了自己吃飯，學會了洗手、擦手、喝水等一系列動作。并知道有需要時，告知成人或向成人求助。

　　但是，在活動中，我們也發現隨意走動、坐不住、回答問題時爭著說的現象還比較普遍、有的幼兒不愿坐在座位上，想上哪兒就上哪兒，稍不如意就大聲哭鬧;部分幼兒還不能與同伴友好相處，比較固執、任性，有時喜歡爭搶玩具，社會性發展還很弱，缺少與同齡人分享的經驗。有個別幼兒有輕微的自閉傾向，不愿與人交往，也不愿參加集體活動。甚至經常哭鬧、擾亂他人、擾亂集體活動。

　　在以后的工作中，我們會繼續對幼兒進行謙讓、合作等方面的教育，加強幼兒一日在園各項常規的培養。同時加強與家長的聯系，多與家長交流育兒方法，使小一班的每個孩子都能有更大進步。

幼兒園主題活動總結怎么寫【篇4】

　　《幼兒園教育指導綱要(試行)》中明確指出:“幼兒園教育要尊重幼兒的年齡特點和學習特點,以游戲為基本活動,保教并重,寓游戲于生活及各項活動之中。”我園在幼兒一日生活常規中，以《幼兒園教育指導綱要》和《3-6歲兒童學習與發展指南》精神為指引,遵循幼兒身心發展規律,尊重幼兒學習特點,努力促進幼兒健康快樂成長。在接到秦皇島市教育局《關于規范幼兒園保育教育工作防止和糾正“小學化”現象》（秦教[20xx]326)通知后，我園認真組織教師學習文件精神，并針對“小學化”現象進行總結。

　　一、加強教師培訓，轉變教師觀念

　　我園非常注重在園內營造學習氛圍，充分發揮教師的主觀能動性。每學期初都開展全員培訓，并請來市教科所的李老師為我們解讀《3-6歲兒童學習與發展指南》及《區域活動的概述》《六研六定備課法》等內容；每周按時開展業務學習，組織教師認真學習《幼兒園教育指導綱要》及《3-6歲兒童學習與發展指南》和《六研六定備課法》等內容，提高教師專業文化水平，幫助幼兒教師樹立正確的幼兒教育理念。開展多元化教學方式，形成互動式教學模式，貫徹一日生活皆課程的教學理念，使幼兒在自由和輕松的環境中快樂成長。

　　二、構建園本課程，提高保教質量

　　1、調整作息時間，研究課程設置

　　為了區域活動的日常化開展，保障孩子們的活動時間，我們對全園的作息時間調整和課程設置進行了研究討論，將所有等待時間充分的利用起來，我們每天的晨間活動時間，午睡起床后的時間，都是孩子們進行個別化學習活動的時間；我們還有每天一節的區域個別化學習活動課，我們的集體教學活動從最初的小、中、大班各15節，調整為現在的小班7節，中班9節，大班10節，為孩子們提供充足的活動時間。我們的區域游戲活動每周開放兩次，是全園性的開放游戲活動，在活動開展時，都是孩子們根據自己的意愿去選擇自己喜歡的活動。

　　2、研究區域活動，體驗自主探索

　　為有效預防幼兒園小學化傾向，我們將區域活動日常化，一年多的教學改革嘗試，我園形成了區域個別化學習和區域游戲相結合的區域活動模式。在活動中我們為幼兒創設寬松愉悅的氛圍，提供豐富的操作材料，靈活多樣的活動形式，滿足幼兒發展的不同需要我們區域個別化學習活動的開展，活動的目標和材料及內容隨主題活動的更換而更換，活動內容多，材料豐富，適合不同發展水平的幼兒，讓所有幼兒都能夠找到適合自己的活動，在自身原有水平上得到一定的提升。在區域游戲活動中，我們將區域同社會聯系起來，融入更多社會因素，在這些區域游戲活動中孩子們可以尋找到不同的游戲角色，體驗所扮演角色工作的辛苦，在區域游戲活動中，孩子們學習如何使用錢幣，學會了如何進行社會交往，鍛煉了良好的心理品質，體驗了游戲的快樂。在開展區域活動的時候，我們遵循自主性原則、探索性原則、多樣性原則、層進性原則、情境性原則和互動性原則。給幼兒充分的自主權，讓幼兒按自己的方式去探索、去學習、去發展。

　　3、優化體育活動，強健幼兒體魄

　　我們開展了戶外體育混齡運動，結合《3-6歲兒童學習與發展指南》中健康領域目標設立戶外大游戲區域18個，如，快樂攀爬、小小跳水員，創意沙池等從各方面培養幼兒的鉆、爬、跳、平衡、跑、投、走、騎能力，讓幼兒充分運動起來，活動中以游戲為基本活動,在游戲中促進幼兒發展，實踐中,我們指導教師充分認識游戲的重要性,關注幼兒的興趣與需要,為幼兒的游戲提供支持,寓教育于生活、游戲之中,使幼兒在游戲中獲得情感、態度、知識、技能等方面的發展。

　　4、促進個性張揚，擁有快樂童年

　　為了進一步貫徹落實《幼兒園教育指導綱要（試行)》和《3-6歲兒童學習與發展指南》精神，給幼兒成長搭建展示的舞臺，尊重幼兒的差異性、獨特性和創造性。讓每一個幼兒在展示和表現自己的才能中獲得滿足感和成就感，促進幼兒個性發展，我園先后成功舉辦了四次幼兒個人展示活動，支持孩子興趣發展，鼓勵孩子探究欲望；尊重孩子的個體差異，促進孩子個性發展。讓每個孩子擁有快樂的童年。

　　三、做好家長宣傳，更新家長理念

　　我園認為要做好家長的解釋工作，首先要讓他們認識到“小學化”的危害。幫助家長樹立新知識觀，促進家長成為預防和避免幼兒教育小學化。因此，我園有計劃、有針對性地組織家長培訓、講座，每學期4―6次，每次培訓時間不少于2小時。通過聘請優秀教師及家長的形式對家長進行了“如何做好新生入園、入學前的準備工作”的專題講座；通過心橋家委會組織開展的“家長家教經驗交流會”的形式，加強家長間的經驗交流與分享；通過定期召開家長委員會、家長開放日以及通過座談、問卷調查、信息反饋等方式來加強調查研究，進行客觀分析，并將改進措施落實到今后的工作中去。給家長推薦關于有效銜接的家庭教育手冊并贈送家長《3-6歲兒童學習與發展指南》，同時，每班招募“家長志愿者”活動，無論是在大區域游戲活動，還是在各項親子互動活動中，我們都會看到家長志愿者快樂而忙碌的身影。這些活動的開展，大大增進了幼兒與家長、家長與幼兒園彼此間的理解、信任與支持，也使家長們充分意識到“小學化”傾向不符合幼兒教育規律，嚴重危害了幼兒身心健康發展，讓家長成為更有效的宣傳資源，從而轉變更多家長的觀念。

幼兒園主題活動總結怎么寫【篇5】

　　新年的腳步越來越近了，為了迎接新年的到來，我們的教室里、走廊里到處都洋溢著過年喜慶氣氛，紅紅的春聯、紅紅的福字、紅紅的燈籠、紅紅的炮竹等等一番熱鬧的景象。這些節日的環境深深的感染著孩子們，我們總會聽到這樣的私語，“馬上就要過年啦，媽媽昨天給我買了新衣服了。”“新年要到了，奶奶要送我一個漂亮的娃娃當作我的新年禮物。”“過年我們家還要放煙花呢”……孩子們不經意的交談，讓我了解到了孩子心中的那些小秘密和最近幼兒所感興趣的熱點話題。

　　主題活動中通過傾聽、觀察、談話，及時捕捉幼兒的愛好。新年給予了孩子們太多美好回憶，同時也激發了他們的探索興趣。我們尊重幼兒的自發生成活動，并充分調動他們的積極性和主動性，通過各種方式引導幼兒生成活動，而且給予極大鼓勵，并為此創造了一種自由、輕松的氛圍，讓孩子在已有經驗的基礎上自我表現、充分交流，分享活動帶來的快樂，使活動成為幼兒生活的舞臺，成為幼兒自我發展、展示自我的舞臺，使幼兒的主體性和創造性得以發揮。

　　在主題的進行中，我們還開展了迎新年，做紅包送祝福的活動，孩子們自己動手設計制作一個小紅包，把祝福寫在紅包上，送給老師，送給阿姨，送給好朋友，送給爸爸媽媽。制作好的紅包，可以請老師幫忙寫上祝福的話，也可以自己動手繪畫裝飾紅包，有的孩子還在紅包里放入了新年的糖果，使每個紅包包裹著孩子們甜蜜稚嫩的祝福，“新年快樂!萬事如意!身體健康!年年有余……”，祝福聲此起彼伏，幼兒園呈現一片喜氣洋洋的情景。

　　《紅紅的新年》這個主題活動抓住了孩子們天天盼望新年的到來，迫切想了解人們怎樣歡慶新年的心理，充分挖掘了新年歡慶活動的多樣化，讓孩子們體驗了新年的快樂，進入新年歡慶的氣氛，擴展了他們的知識范疇。總之，在這個主題活動中，我們讓每一個孩子都能夠參與到其中，并獲得成功的體驗，同時也感受到了新年的喜慶氣氛。

幼兒園主題活動總結怎么寫【篇6】

　　在3月22日世界水日到來之際，幼兒園各班相繼開展世界水日主題活動。老師們組織幼兒收集有關節水的圖片和文字資料，設立環保宣傳版面，加強幼兒對環境保護的初步認識。

　　大班組開展了《節水從我做起的》的主題活動，讓幼兒通過活動了解淡水的珍貴，懂得節約用水從我做起，幼兒自己制作節水宣傳單做節水宣傳員到社區發放宣傳單，向周圍的人宣傳節水的重要性。中班組通過向幼兒介紹世界水日的來歷，培養幼兒的環保意識和節水意識。他們開展了“爭當環保小衛士”的活動，老師帶領幼兒給身邊的人們發放宣傳單，鼓勵孩子們用自己的行動感染身邊的每一個人，提醒身邊的人們要珍惜水資源、保護環境，珍愛我們這美麗的家園。孩子們還來到了校園為小樹苗澆水，以自己的實際行動來保護周圍的環境。其他班級也以不同的形式向幼兒介紹世界水日，教育幼兒從小珍惜水資源，懂得節約用水。

　　“環境保護，教育為本”。幼兒園希望通過教育使幼兒樹立較強的環境意識，養成良好的環保習慣，讓幼兒園的環保教育產生“以一個帶動一家，以一家帶動一個社區”的良好效果。

幼兒園主題活動總結怎么寫【篇7】

　　為了給孩子和家長創造一個良好的合作氛圍，營造一種積極向上、勇于拼搏的體育精神，讓孩子們在游戲中鍛煉，在鍛煉中成長。活動中，讓家長和孩子共同舞蹈，互動游戲，更好的促進幼兒健康快樂的成長，旨在拉近親子溝通，讓小朋友在跟家長的玩樂過程中收獲真實的快樂，增強了親子間、家長間、家長與幼兒園之間密切的情感!為此，12月15日油泵廠幼兒園開展了"快樂童年”親子游戲主題活動。

　　首先出場的是五星紅旗，園徽和彩旗隊。鮮艷的五星紅旗在前面引路!伴著時代的鼓點——4名旗手們著鮮艷的五星紅旗向我們走來。這是一支朝氣蓬勃、團結向上、充滿活力的隊伍。

　　接下來出場的是我們的小小參賽選手。瞧!他們各個整裝齊發，躍躍欲試!邁著輕盈的腳步，個個喜笑顏開、生龍活虎，神采飛揚。這是一個團結向上的集體，陽光、雨露沐浴著他們茁壯成長，老師的諄諄教導指引著他們前進的方向。相信他們今天一定會成為賽場上最閃亮的明珠。

　　運動使他們更加自信，游戲讓他們有更多的笑容，孩子們，加油!

　　親子游戲篇

　　親子游戲活動是一種以親緣關系為基礎，建構良好的親子互動關系，實施親情影響的有目的、有計劃的教育活動。它將游戲活動作為主要教育手段，教學活動遵循幼兒的身心發展特點設計而成，為父母和孩子提供了共同游戲與學習的機會和條件，使父母獲得恰當的先進的教育行為和教育觀念，提高了家長的科學育兒水平，實現了幼兒學習、家長培訓的指導思想，形成教師、家長與幼兒進行互動游戲的教學模式，更強調父母、孩子在情感溝通的基礎上，實現雙方互動。親子活動的主要目的是通過親子間的互動游戲使孩子得到良好的發展。

　　活動結束，集體合影留念。

　　此次親子游戲活動完滿結束，不僅調動了孩子們參加體育運動的積極性，增長孩子和家長之間的親子關系。同時，培養了孩子的競爭意識與合作意識。更重要的是，孩子和家長們在這個活動中享受了幸福和快樂，收獲了成長。

　　

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