小學數學興趣小組活動總結

小學數學興趣小組活動總結(1)

　　三年級社團數學思維學習經驗

　　舟嵊小學樂建余

　　當我聽說我被余老師選中參加數學思維俱樂部時，我的喜憂參半。幸運的是，被選中的四個人都是班上數學優秀的人；令人擔憂的是，我心愛的足球俱樂部不能參加。最后，我選擇了數學思維俱樂部。

　　一學期后，我可以自豪地說，最初的選擇是正確的！每周一下午，都是我們補充課外數學能量的時候了。因為只有那天才有數學思維社團課。社團傅老師教了我們很多解決問題的方法。每次我們得到練習，我們都絞盡腦汁思考，但有時我們仍然想不出原因。這時，傅老師帶我們去探索這個練習，在傅老師的指導下，我們突然解決了這個疑問。經過積累，我掌握了許多奧數題的解體方法，如植樹、周期、和倍等。有一次，傅老師邀請我上臺，給同學們講一個和倍的問題。傅老師夸我：說得好！說明樂建余完全理解了這個話題！這時，我是多么高興啊！

　　有時候，回家后，我故意拿出這些奧數題來考爸爸媽媽。我靠，他們有時候會被我考上。這時，我把傅老師教我的解題方法告訴了爸爸媽媽。這時，他們對我贊不絕口！

　　這學期的數學思維課結束了。傅老師告訴我們下學期要學很多新知識，比如差倍問題。我想:我一定要參加數學思維協會，讓自己更聰明，更敏捷！

小學數學興趣小組活動總結(2)

　　數學是一個神奇的世界，一定有很多學生有強烈的興趣。因此，培訓學生的思維活動是首要任務。數學思維活動是數學教學課堂上探索問題的思維、推理和論證過程的理論基礎之一。

　　因此，開展數學興趣小組活動，一是更好地促進學生數學思維能力的發展，滿足課程改革的要求；二是填補課程改革的薄弱環節。結合我校實際情況，專門成立了數學興趣小組活動。以口算、速算、思維發展、行程問題、解決問題的邏輯思維能力為主題的興趣小組教學活動，旨在加強學生的實際應用能力。在學校領導和全體員工的指導下，本學期數學興趣小組活動進展順利，現總結：

　　1.興趣小組活動安排

　　形成以數學教學研究小組為中心的興趣小組活動體系，全體數學教職員工為神經，每個參與活動的學生為細胞。以口頭計算、速度計算、思維發展、行程問題、解決問題的邏輯思維能力為主線，開展各種有趣的教學活動。學生可以根據教師的安排，自由選擇不同主題的興趣小組，完成相應的學習任務。

　　整個學期的教學活動能夠順利進行，最重要的是整個教學體系能夠合理到位地安排。算術思維是數學教學的重中之重，可以作為教學的主線，完全符合數學興趣小組的主題。學生自主選擇興趣小組，開展合適的教學活動，既能調動學生的積極性，提高學習效率，又有利于進一步發展學生的興趣愛好。

　　二、日常興趣小組教學活動

　　1、抓出勤

　　有一種說法是：沒有規則，就圓。開課前，必須認真提出按時上課的問題。因為在一些學生的意識中，興趣小組活動是可有可無的，沒有態度去關注。學生出席是興趣小組最基本的條件。

　　2、抓紀律

　　課堂紀律是直接影響教學質量的因素。雖然是興趣小組活動，但也要注意最基本的紀律問題。要整合學生的課堂風格，揚長避短，營造活潑卻不放肆、輕松卻不隨意的課堂氛圍。

　　3、重備課

　　興趣小組備課不需要陳詞濫調，但一點也不能忽視。備課要從培養學生興趣入手，選擇學生感興趣的活動教案。

　　4、重上課

　　如何在40分鐘內抓住學生的眼球，調動學生的思想，是一門學問。結合學生的年齡特點，奉行活潑上課，輕松學習的宗旨，給他們足夠的時間與他人質疑、討論、解決和感受。正如新課程標準所述，教師的作用應該是巧妙，而不是灌輸。給學生自己的空間，調動他們的熱情。學生學習興趣濃厚，再加上老師的巧妙引導，一切都會自然而然。

　　三、教學思維

　　(1)選擇新穎的內容，激發學生的學習興趣

　　小學各年級，特別是低年級學生的思維主要是直觀的形象，你可以選擇更多的圖形合并練習為內容。或者選擇一些有趣點的游戲也可以激發學生的學習熱情。

　　(2)活動內容的選擇應貼近學生的生活

　　根據切身策略，如果學生遇到過去經歷中熟悉的東西，與未來目標相關的東西，或者使自己發揮主要作用的東西，就會產生濃厚的興趣。興趣團隊可以應用這種策略來選擇與學生生活密切相關的內容。

　　(3)活動內容的選擇應與課堂教學內容緊密聯系

　　學生在課堂教學中學習基本的數量關系，并根據這些關系回答簡單的一般應用問題和典型的應用問題。基本的數量關系可以應用于興趣小組活動中，有趣的應用問題可以通過靈活的解決問題的方法來回答。小組活動的內容來自教科書，高于教科書，容易引起學生對學習的興趣。因此，選擇興趣小組的活動內容應注意新穎性、實用性和綜合性，努力興趣一詞。

　　(4)改變原有的課堂教學方法，組織生動有趣的實踐活動

　　前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基提出，要滿足學生的精神需求，學生必須過上豐富的精神生活。學生在學習活動、體育、社會交往等活動中獲得豐富的生活體驗和情感體驗。

小學數學興趣小組活動總結(3)

　　小學數學課外興趣小組是教學活動課程的組織形式，是數學教學不可或缺的一部分。

　　由于不同的家庭影響、不同的學前教育、不同的個性特征、不同的個人天賦、數學學習的需求和能力水平，為了解決統一要求與實際差異的矛盾，學生可以根據自己的水平和愛好選擇興趣小組。可參加本年級興趣組，也可自發組織興趣組。 打破統一的課堂教學要求，選擇生動有趣的活動內容，激發學生的學習興趣，提高學習興趣是喚起和保持學生的知識`追求和好奇心，充分利用外部因素影響學生的學習動機。 如果組織興趣小組活動局限于教科書內容，學生會感到無聊；如果離教科書內容太遠，學生會非常焦慮，正常的動機激勵水平應該在兩者之間找到平衡，所以選擇內容應該反映學生在課堂教學中學習基本數量關系的綜合應用知識水平，并根據這些關系回答簡單的一般應用和典型的應用。基本數量關系可以應用于興趣小組活動中，有趣的應用題可以通過靈活的解題方法來回答。小組活動來自課本，高于課本，容易引起學生的學習興趣。因此，在選擇興趣小組時，應注意新穎性、實用性和綜合性"趣"字上下功夫。

　　一是轉變教學理念，以新理念開新局

　　正式上課前，我查閱了一些關于新教學方法的信息，并盡可能多地參考和吸收。新課程標準倡導的新教學理念，如：學生的學習內容應現實、有趣、具有挑戰性；學習方法應包括實踐、獨立探索、合作交流等。根據這些理解，我經常給他們一些生活中的數學例子，讓他們覺得生活中到處都都是數學；介紹與小學不同的數學課。例如，許多結論應該由學生自己體驗或與同齡人合作交流課堂教學的總體思路應得出自己的結論。此外，我還給他們講了一些數學家的故事，介紹了一些學習數學的參考方法，并提出了新學期的要求和目標。

　　為了提高學習數學的興趣和自學能力

　　提高課堂教學效率，使數學興趣班學生打下良好的數學基礎，拓寬視野，發展智力，我通過探索實踐，努力實現目標教學，優化課堂教學結構為突破，全面提高學生教學理念的質量，在課程改革過程中，盡快實現教學方法更新，積極倡導獨立、合作、探索學習方法。

　　三、加強興趣課知識與興趣、能力培養的結合

　　加強基礎知識教學，要求學生在深入理解的基礎上，掌握基礎知識，靈活運用。對于那些抽象的概念、定義和公式，直接給出的效果并不理想。在教學中，引導學生的思維逐漸從形象過渡到抽象，在獲取知識的同時發展能力。培養他們對數學問題的直接興趣。合理安排各種競賽知識的順序。重點咨詢是一個非常重要的問題，也是一個關鍵問題。興趣班不可能所有的學生都同樣優秀，總會有一些特別優秀的對待他們不能站在同一角度，要求更高，如我們班的游佳慧、李浩翔、李哲浩等學生，除了正常的課堂輔導也要求他們自發學習和預覽相關內容，擴大他們的整體知識。平時關心他們的學習進度，解決困難，合理梳理各個部分的知識。此外，我經常引導學生養成總結的習慣，隨時記錄自己的感受和感受，留言，形成數學知識和技能的結構。在數學課上，我允許學生對問題有不同的理解，愛護學生的好奇心和求知欲，充分激發學生的積極意識和進取精神，積極培養學生深入探索的積極性。

　　四、鼓勵促進學生全面發展

　　全班16名學生不僅關注他們對知識和技能的理解和掌握，還關注他們情感和態度的形成和發展，使評價結果有利于建立學習數學的信心，提高學習數學的興趣，促進學生的發展。這在一定程度上激發了學生的學習熱情。

　　五、成就與收獲

　　經過一個學期的努力，這個興趣班的學生對數學更感興趣，姚雨軒在數學之王的比賽中獲得了一等獎。一個學年來，學生的數學素養有所提高，課堂學習氛圍相對較強，師生關系和諧。

　　

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