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祝福網推薦更多專題:“幼兒園教師教研活動總結”。
隨著本次有趣有意義的活動活動的結束,我們可以將自己產生的一些收獲總結起來。任何一個人都是在不斷地實踐與總結中提升自我的。我們特別編輯了“幼兒園教師教研活動總結”,歡迎你閱讀和收藏,并分享給身邊的朋友!
幼兒園教師教研活動總結【篇1】
一、充分認識教研活動的意義,調動教師參與教研活動的積極性。
說起教研活動,有相當一部分教師認為教研只是專家學者的事,教師只要做好本職工作就可以了。針對這種現象,我們把讓教師充分認識教研活動的意義,調動教師參與教研活動的積極性作為有效開展教研活動的首要問題。具體做法是:首先,讓教師明確教研活動是幼兒園保教業務管理中不可缺少的一部分,而且針對性很強,主要解決教育實踐中的問題或疑難。通過教研可以改進工作方法,促進教育教學活動質量的提高。其次,讓教師明確教研活動是提高自身業務水平的重要途徑,而教師的業務水平有直接影響幼兒園的教育質量。第三,讓教師明確教研的內容來源于教師的實踐經驗,而這種實踐經驗又來源于日常教學工作。因此,教師在進行日常教學工作時,不能忘記自己是研究者,教師提出的問題也許正是教研活動開展的主要內容,這樣教師的意見和想法被納入研究的行列中來,教師的意識上得到重視,從而有效提高了教師參與教研活動的積極性。
二、加強理論培訓,轉變教師觀念,統一教育思想。
教師的整體素質和理念的更新直接關系到保教質量的水平。一年來,我們堅持外學習、內研究的方法,結合我鎮的實際情況,加強研究,從轉變觀念入手,提高教師的整體水平。在理論培訓方面,我們借助外出學習、網絡、書刊的先進經驗對教師進行各方面的理論培訓。一年來,我們先后選派10多名教師到各級示范園參觀學習,將先進的知識帶回來,與大家共同學習分享。
根據我園本學期的教研計劃,三月份我們在全園開展“以教育案例為主題的互動式研討活動”,通過案例進行解剖分析,以問題的形式展開活動。這樣經過大家的共同討論,使整個案例分析的更直觀、更形象。通過培訓,使教師對教育教學有了新的認識,能夠大膽表達自己的看法和見解,積極提出各種問題,使教師在學習中以問題為線索,以解決問題為目標,使教師逐漸形成了一種邊學習、邊研究、邊反思、邊提升的教研方式,讓教研更加有效的服務教學。
三、注重教師實踐操作,加強反思學習。
幼兒園的教育活動內容具有很大的靈活性、選擇性,單靠理論上的學習,很難使教師真正的理解和領會。因此,我們積極為教師提供實踐操作的平臺,讓她們進行實踐操作,在操作中發現問題。比如在教師集體備課的過程中,充分發揮教師的主動性,自己預設在活動中幼兒會提出什么問題、幼兒會有什么樣的反應、什么樣游戲更適合幼兒、什么樣的設計更利于幼兒接受、如何評價幼兒。這樣大家在一起各抒己見、集思廣益,思維得到了碰撞,體驗到不同的教學個性,所有教師都能資源共享,在教研的氛圍中體驗到快樂。通過實踐操作,教師們對幼兒園的課程有了新的認識,活動中主動參與性較好,教學活動充分體現新理念,以游戲為主,動靜交替,教學過程能首先考慮幼兒的需要,滿足幼兒的需求。
我們還積極組織多項活動,讓教師在活動中不斷成長,如在家長開放日"中,組織家長觀摩集體教學、親子游戲,讓家長進一步了解幼兒的在園表現,并對幼兒園的工作有了新的認識;另外我們還在六一聯歡會、教師課堂教學大比武、技能技巧比賽等活動中,讓教師與孩子們共同成長、共同進步。
另外,在實踐操作中,我們還注重加強教師反思性學習。從反思中尋找問題的切入口,使教師從點點滴滴中樹立正確的觀念,從研討中列出問題、總結經驗。我們經常組織教師進行教學反思交流,讓教師取長補短,互相學習經驗,從而更加有效地指導自己的教學。
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