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教研員教研活動總結【篇8】
時光如梭,轉眼間這一學期即將結束,隨著課題的階段完成情況,我們辭去了忙碌而又充實的舊歲,迎來了嶄新而又充滿希望的新年。回顧我們語文教研組本學期所走過的足跡,不難看出,我們的步伐邁得踏實、穩健、有力。在這一學期的時間里,我們承擔著省級課題研究的壓力,但壓力的存在卻讓我們在教學中不斷深入的研究、探討,真正的把我們的教研活動落到了實處。
一、確定目標,自覺起航
借助語文課題的研究,我們在教學中把語文教學的整個過程分成幾個主體部分進行研究,各備課組也確立了自己的研究方向:六年級備課組主要負責研究在閱讀教學中如何發揮學生的主體作用,實現閱讀的個性化與人文化的目標;
初二備課組主要負責研究語文綜合活動的設計模式,并進行實驗推廣;
初三備課組主要負責研究名著閱讀與學生心靈溝通的教學思路;
初四備課組主要研究的是中學古詩文的閱讀理解與綜合運用。課題的研究給我們帶來了教學理念、教學內容、教學方式的巨大變化。我們把這種變化化作了自覺行動,不斷閱讀理論專著、教學雜志、研讀《新課程標準》,并不斷帶著問題去研討,結合教學實際進行研讀,真正做到學以致用,將所掌握的新理念、新方法轉化為平時的教學行為,充分發揮出課題理論在教學中的導航、護航作用。
二、開展教研,深入研究
為了杜絕急功近利、追求時尚、流于形式,只有課題,沒有方案、過程的現象,教研組實行教科研兩手抓:一手抓課堂教學教改試驗;
一手抓課題分析研究實驗。兩者相輔相成,課堂教學中遇到的實際問題能強有力地促進課題研究的深入開展;
課題研究又能在課改中起指導、檢驗作用。各課題小組在認真總結得失的基礎上,針對課改過程中暴露出的問題,制定出切實可行的課題實施階段計劃,并將計劃落實到實處,紛紛寫出有創意、有分量的研究論文,課堂案例,推出體現課題研究思想、落實新課程理念的研究課,成了我們深入研究的基本模式課。
三、舉辦活動,促進教改
為了有效的把課堂教育教學的改革落到實處,并實現語文個性化閱讀的目的,教研組開展各項綜合性的活動,有效地激活課題研究,并在活動中讓語文課堂充滿了個性化和活動化、人文化,并引起教師個體之間的反思與共鳴。
第一屆古詩文知識競賽活動的開展,引發了學生內部潛在的學習動力,讓學生真正體會到了古典詩文的內涵與妙處,從而調動了學生多讀多背的思想意識。首次參加全縣中華古詩文知識競賽所獲得第三名的成績,就為我們開展活動的意義做了定格。此后,我們積極宣傳,加大力度調動學生的積極性,培養學生自覺閱讀的好習慣,并開展了校園活詞典和閱讀人生手抄報系列活動,這些活動的開展,不但挖掘了學生的潛能,克服自己的不足,更讓學生在自我創造中逐步完善,真正擁有“學生命意義,明人生責任”的人文情懷和寬闊豐厚的精神世界,為我們實現“書香校園”奠定了堅實的精神基礎。
四、加強教研質量,落實教學環節
對于課堂教學的研究分析,我們積極準備,把每一個環節都落到實處。沒有忽視說課的作用,要求教師精心準備好說課的材料,把握好課堂設計的基本步驟,并具體闡明教學意圖,具體解釋好教學環節中滲透了你的什么教改思路,你是如何貫徹的,讓我們的說課打在點子上。同時,要求各位教師積極進行聽評課,這一方面是我們長期以來已經形成了良好的評課氛圍,決不光說好聽話,大家都從幫教的角度上誠懇地提出自己的不同意見,今后我們還將把這種好的風氣保持下去,同時還鼓勵每位教師均能發表看法,在評課中還能體現出創新意識。
五、查缺補漏
針對教學中常規的做法,我們積極配合學校的常規管理,并針對自己在教學中存在的不足,抓住學校常規統一檢查的這一環節進行準備,反思教案設計、反思作業布置與批改方法、反思課堂檢測思路,從反思中查找自己在教學中的得與失,并及時進行調整,揚長避短,減少今后教學中的隨意性和盲目性。
六、做好幫教工作
針對新教師的加入情況,我們也積極進行分析,處理,要求老教師加強對新教師的幫教,并在最短的時間里實現和諧統一。通過這一學期的考試成績來分析,年輕教師已經在原來的教學水平上提升一大快,基本適應了現代教學的理念和思想,并開始超越老教師。
七、今后努力方向
今后我們的任務任重而道遠,但我們并沒有迷途,我們要牢牢抓住更新教育觀念,提高業務水平這一主線,在教學中不斷學習,不斷研討分析,讓我們的教育教學能力更上一層樓,讓我們的教學成績一天一個臺階。
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