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四年級綜合實踐活動總結(篇3)
一學期即將結束,為今后更好地進行教學工作,現將這個學期的教學工作總結如下:
一、綜合實踐活動課程是面向學生生活而設計的一門經驗性、實踐性的課程。可以說,綜合實踐活動是學生的實踐,是學生的活動,通過一學期的實踐,我深深地體會到,實施綜合實踐活動,關鍵在于要突出學生主體。當然,要在活動中充分突出學生的主體地位和主動性、積極性,離不開老師的有效指導。因此,我們認真學習新課程的標準和理念,明確綜合實踐活動的實施目標,學習綜合活動課程的有關資料和理論叢書,上網搜集相關的資料、教學方法、教學案例、借鑒優秀活動方案和經驗,把學到的一些東西運用到自身的工作中,并能收到較好的效果。
二、按照綜合實踐課程的內容和課程的主要精神及學校的實際情況,制定本級的教學計劃,備好每一節課,并能按照計劃有序地進行活動。在活動中,同學們的實踐能力、勞動能力、對事物的辨認能力、交往能力等都得到一定的發展,并取得了一定的成果。三、認真組織學生開展主題活動。根據主題的內容,結合本地區的地理條件,校本資源,以及學生的生活實際,進行開展綜合實踐活動。在活動中,充分發揮學生的興趣和調動學生積極參與,注重老師的角色的把握,老師與學生一樣是實踐活動的參與者,又是指導者。活動形式多樣化,有個人獨立探究、小組合作探究、師生共同探究、班集體探究等。
四、愛護環保,節約資源。首先讓學生圍繞主題,小組討論提出探究的問題,開展哪些主題活動,再指導學生通過上網、調查、取訪、等多種形式搜集相關的資料整理好,在班上交流匯報。
五、融入生活開展綜合性活動,培養學生的責任意識。如“保護動物”的主題活動。組織學生開展與學生生活實際息息相關的綜合實踐活動,讓每個學生觀察自己家已有的動物,通過活動,學生學會保護動物。
總之,綜合實踐活動課程的核心理念之一就是突出學生主體,即突出學生在綜合實踐活動課程實施過程中的主體地位和主動性、積極性;突出教師在綜合實踐活動課程中實施過程的有效指導。綜合實踐作為一種實踐性課程,學生是課程實施的重要主體。綜合實踐是學生的實踐,是學生通過實踐來學習的,是通過實踐來獲得發展的。學生的實踐是任何教育者都難以替代的,所以說,學生是綜合實踐活動的主體,綜合實踐活動是主體性的活動。綜合實踐是學生的實踐,是學生的活動。
回顧綜合實踐活動課程工作,我們感到欣慰,老師和學生在活動中各種能力都得到了鍛煉,有了不少收獲。但在具體的教學實踐中還會遇到各種各樣的問題,需要去面對和解決,因此我們要繼續不斷地加強學習,努力去探索與實踐,力爭使綜合活動課有一定特色。
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