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英語課外活動總結 篇7
這學期開校不久,學校為了提高學生的綜合素質,利用每天下午第四節課的時間,開展了語、數、外、藝體學科課外活動。我們英語組的教師也積極響應學校號召,投入到英語課外活動的籌備中來。
英語學科涉及到第二語言的學習,因此教學有其特殊性。具體到小學年齡段的孩子,更有一定的難度。這就要求我們要更充分地備課,更精心設計課堂,為學生更好的學習奠定基礎。課外活動不僅僅是課堂知識的延伸。因此,在備課時我們以課本內容為基礎,學習更多的常見單詞與句型,讓語言的學習更有實用性與真實性,讓學生在學習中體會說英語的樂趣。做任何事情,興趣是最好的老師。在備課中,我們考慮了如何更高效率地提高孩子學習的積極性。從教學內容的選取上,我們偏向于孩子們常見的、喜歡的物品。如:動物、食品、學習用具等。在形式上,我們采用多種形式豐富課堂教學。在游戲中創設愉快的教學情景,通過歌曲、韻句的學習來鞏固知識,培養小學生學習英語的興趣。
由于小學生學習英語時注意力持續時間較短,愛說好動,好奇心強,記憶力好,屬直接感覺型的思維類型,害羞,怕笑。在教學過程中,我們創設一定的情景,增加一些游戲性活動,幫助他們理解與記憶。在學習水果時,設置購物場景,模擬買賣物品,學習句型:Can I help you? May I have ...?在學習文具時,模擬借物,創設情景,學習“May I borrow ...?”利用虛構的動物園游覽,學習關于動物的單詞,談論“I like ...”這一個個模擬的生活場面與虛擬場景,使學生明確了對話發生的特定場景,使學生把語言和它要表達的情景直接聯系起來,感受語言學習的親切、真實,從而很容易地掌握小學階段的日常用語。在游戲或真實情景中學習語言知識,激發了學生學習的興趣,讓其不再感到疲勞,不在有害怕的感覺。
英語是一種韻律優美,歌唱性很強的語言。由于學生年齡與生理的特點,我們將“唱”作為一個切入點,設計“唱”的方式,發揮“唱”的功能。在學習動物名稱時,將動物的發聲與名稱利用歌曲,韻句的形式串起,既形象有便于記憶,學生掌握也很快捷。
在課外活動,我們盡量讓孩子在課堂內能發言。畢竟學習英語的目的在于運用英語進行交流,表達各自的思想感情。在課堂的練習中以口語為主,著眼于初步的語言交流,為他們創造寬松、和諧的環境,解除學生緊張、恐懼、焦慮等不良情緒;鼓勵他們多說,常說,樹立他們的自信心。
當然,適當的鼓勵與表揚是不可缺少的。哪怕我們教師的一句贊揚,一只豎著的大拇指,一個期待的眼神,也會激勵孩子更主動,更積極地學習。
課后,我們及時總結,互相交流,促進教學。如:在教學某個環節上采用什么方式更好,有什么遺憾,怎么改進等。并將這些記錄下來,形成反思。
除了一至六年級各自的教案外,我們還制定了一份就小學階段而言,較詳細,較完整,較系統的課外活動教案。里面羅列了需要掌握的各類別的名詞:動物類、水果類、文具類等,以及常見的場景:購物、看病等,讓我們對課外活動內容的教授有一個整體的認識。各教師可以根據各年級的特點,從中選取內容教學,適應了學生學習的年齡特點與接收能力。這樣層層教學、環環相扣,使學習有一個整體性與計劃性。
通過課外活動的學習,參與的學生在口語交際方面都得到了提高,在期末的口試中也得以體現;學生還借助“手抄報”的形式展示了自己的特長,學習的興趣也得到了很好的培養與提升。
可以說,課外活動的開展給學生提供了一個練習英語口語的好機會,好場所。在這里,孩子們不僅學到了知識,還更增進了學習英語的自信心,對今后的學習有很好的促進作用。
當然,在這個過程中,我們還有做得不夠的。在以后課外活動的實施中,我們還應更系統、更全面地完善教案,準備更多的教具活躍、豐富我們的課堂。在內容上,選擇更切合實際的,與生活密切相關的用語,讓學生“樂學,善學”,且“學以致用”。
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