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教學經驗小結 篇9
教師從古至今都是一個非常神圣的職業,對于人類的發展和社會的進步而言,教師起著承前啟后的作用。當然,隨著歷史的車輪滾入了21世紀,傳統的“傳道、授業、解惑”已經遠遠不能滿足時代對教師的要求,于是乎與時俱進就成為教師發展的必然選擇;各種考試和培訓就成為人民教師“活到老,學到老”的佐證:為了提升教師的心理素質和心理學水平,我們就考心理學;為了提高教師的計算機水平,我們就一次次將計算機水平的考試層次提高,今年夏天為了提高教師的綜合業務能力,在一個暴雨傾盆的日子里,我們又參加了平湖市教師業務能力的考試。
就如同所有的考試一樣,結果必然是幾家歡樂幾家愁:金榜題名者自然欣喜萬分,自覺水平高人一等,業務能力也扶搖直上。而如筆者這樣名落孫山的人則躊躇滿志,希望在下一次考試中能有上佳表現。于是也就有了我今天的小結:
一、正視差距,找準定位。
就像所有的老師在鼓勵失敗考生的時候都會說的一樣:考試具有偶然性,一次考試的失敗不代表每一次都會失敗。但我想,考試的結局還是能說明許多問題的,它告訴我與別人之間還有差距,至少在考試中這個差距是客觀存在,相信不能正確看待自己不足的人是很難在下一次有所作為的。
二、樹立信心,迎頭趕上。
失敗并不可怕,可怕的是失敗之后一蹶不振。我不想成為一蹶不振者,因此在下一次考試到來之前,我必須樹立信心,相信自己不比別人差很多,相信通過自己的努力可以迎頭趕上的;同時為了實現這樣一個宏偉而遠大的目標,我還必須在平時的教學工作中充分落實自己對自己的要求。
三、科學復習,積極應考。
上次考試結果的不理想,在很大程度上是自己對自己的要求不夠嚴格,抱著僥幸的心理,希望能在考試過程中蒙混過關,又或者是寄希望與考試題目“合胃口”,都能夠輕松答題,最終殘酷的現實給我敲響了警鐘。
總之,在前一次的業務能力測試中我的考試結果是不令人滿意的,但是我對自己還是充滿了信心,相信世界還是非常美好的,我的目標還是非常明確的。至于我說的你信不信,我反正是相信了!
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