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語文教研活動總結 篇16
合理制定目標,落實到位
三位教師都能按新理念來鉆研教材,進行備課,這點做得比較好。且能根據所教的內容,學生的特點制定出合理的教學目標,不拔高,不超標。不搞形式主義,不搞花俏的一套,而是扎扎實實地進行語言文字的訓練、感悟、積累,從而達到教學目的。教師能把時間交給學生,把空間留給學生,主動學習,互動交流,在這三堂課中體現得較好。
重視朗讀感悟,深化理解
三位教師都非常注重朗讀,形式多樣。能讓學生在具體的語言環境中感悟人物的思想變化,抓住重點語句進行朗讀。如《美麗的小興安嶺》一課,抓住低年級兒童的年齡特點,抓住寫景文章的特點,組織學生進行多層次、多形式、有梯度的朗讀訓練,大大激發了學生的學習興趣,同時又更好地理解課文的內涵。從而達到積累語言,內化吸收的目的。
多種教學方法活用,培養能力
在《在大熊貓的故鄉》這一課中,教師讓學生以一個考察者的身份,到大熊貓的故鄉進行考察,選自己感興趣的“點”進行研究,然后進行匯報。這樣的一個學習情境的創設,大大地激發學生的求知欲望,同時又培養了學生收集信息、整合信息的能力。而在《美麗的小興安嶺》這一課,教師則很好地利用了多媒體,課件的合理應用,讓文本的內容變得活起來,圖文并茂,很快在學生的頭腦中留下記憶的表象。
商榷之處:
1、教師的課堂調控能力有待提高。如何處理學生的冷場,如何收回學生過于散發的思維,如何引導學生,等等。教師的隨機應變能力還不夠。
2、時間顯倉促。教學內容安排過多,讓學生充分閱讀文本的時間不夠充分。教師操之過急。
3、體態語言不夠豐富。教師的表情不應是刻板的,不變的。而是生動的,豐富的,與學生一起隨著課文同歡樂,同悲傷。,霞浦小學語文教研活動總結
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