七年級地理教學總結（精選32篇）

七年級地理教學總結 篇4

由于過陰歷年的緣故，加上中秋、國慶節的放假，似乎無需怎么盼望，已經到了期末，需要打量自己是否曾經迷茫，是否有些許彷徨，明確一下下學期前進的方向。

所以，總結是為了更好工作，總結是自我反思式成長，現梳理如下：

這一學期來，我主要擔任的是七年級地理教學工作，兼任政史地組教研組長，以及我校在二七教師教育網平臺上教師博文的審核、推薦工作。自己按照教學計劃，堅持導學案教學式的翻轉課堂，突出學生學習方法滲透培養和落實學科核心素養。且行且思且調整，始終以學生的可接受為導向，以課堂教學為主戰場，協調安排自己一學期的時光。

鑒于此，一學期如常地按時到班到崗，通過各種渠道研讀如“創客課堂”，“核心素養”，“表現性評價”等為關鍵詞的文章，并通過實踐反思落實到自己的課堂，始終把學生的需要放在心上，重視問題的發現和找到解決路徑，重視與同行的交流協商。

一學期以聽評課和測試數據分析方式，不斷思考如何讓學生親近自己的課堂，如何有利于組織學生參與課堂，成長在課堂，全面提高教學質量，讓自己的教學藝術增長。

因此，自己經歷了第一次月考式的慌張，因為針對大班額學情把握以及落實不到位的緣故，出現了課堂教學重視學生體驗式學習，重視方法梳理，卻出現結果整理缺乏有機督促指導的地方，造成一些后進生跟不上，以及學生復習時無所依屏的迷茫。同時缺乏一對一的及時幫扶，使得有些學生在地理學習中畏難情緒上揚。

之后，自己通過表現式評價活動抽查讓學生明確課程標準要求達到的地方，從一定程度上與學生接觸，鼓勵學生迎頭趕上，課堂上也通過課前測，小組聯盟，抽查展示系列環節，突出評價促達成，評價促學生“知其然，知其所以然”，提高教學質量。

同時，堅持日清月結，在反思中成長，按部就班進行上課，作業，與學生溝通中推進課堂，落實教學內容的有序，有效，有趣上。

一期來，追求平實的，以生為本的課堂，也在各種活動中接受了“事在人為，全力以赴”的思想，水到渠成地收獲了“一師一優課”省級一等獎，部級獎；國培省級立項課題結題獎，繼續在鄭州教育博客大賽中獲獎，在校區教研活動中進行教材分析，教學建議分享。

總之，最大的收獲是有計劃，有落實，讓自己少了一些忐忑和慌張，同時也告誡自己教學中一定要重視學情分析和想方設法落實上，不僅讓學生感受到課堂內容的價值上，還讓學生學會，衍生愛上課堂，自覺維護課堂。重視從學生的需求著想，樹立學生從成功走向成功教學思想。成就、賞識學生也才能成就自己期望的課堂。

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