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小學一年級語文教師教育教學工作總結(精選32篇)
小學一年級語文教師教育教學工作總結 篇1
一、教學情況
一年級小學生在語文方面主要以識字為主,在學習中要重視對語言的積累。積累詞匯、學生字,激活學生以有知識經驗,牽連出一系列與該生字字形相似、相象的熟字,加以比較、區分。或給該生字換部首。這樣,新知與舊知聯系,新知與舊知比較。既牢固地掌握了新知,又再次復習了舊知,還積累了詞匯,一舉多得。積累語言。語文教學中,千法萬法讀為本。因此,在閱讀教學中注重朗讀指導與朗讀訓練。讓學生在讀中理解,在讀中感悟,在讀中訓練感悟,在讀中得到讀書的樂趣;課外重視背誦,盡量要求每一位學生把課文流利地背誦下來。并結合學校開展的讀書活動,鼓勵學生多讀課外書,來補充語文課堂上存在的缺陷。雖然一年級學生識字不多,看書比較花費時間和精力,但通過學生看課外書,再開展一些講故事等活動,我明顯發現,班級里有一部分學生在寫話方面進步明顯。
當然,老師最主要的是上課。上好課的前提是做好課前準備,不打無準備之仗。上課時認真講課,力求抓住重點,突破難點,精講精練。運用多種教學方法,從學生的實際出發,注意調動學生學習的積極性和創造性思維,使學生有舉一反三的能力。培養學困生的學習興趣,有難度的問題找優等生;一般問題找中等生;簡單些的總是找學困生回答。課間巡視時,注意對學困生進行面對面的輔導,課后及時做課后記,找出不足。
二、課外輔導情況
輔導也是一件非常重視的事情,我利用課余時間對學生進行輔導,不明白的耐心講解,不會寫字就手把手地教,及時查缺補漏。并與家長聯系,及時溝通情況,使家長了解情況,以便在家里對孩子進行輔導。為了輔導學困生,我為他們“一對一”每人配對一個小老師,我自己中午吃完飯就來辦公室幫學困生輔導。上完課我也經常留在教室里,為一些學困生進行輔導。
三、存在不足
雖然我在語文教學上花費了很多時間和精力,但還是出現了教學上的許多不足,一些學生進步很快,學習成績不錯,但還有一部分學生由于年齡上的差異,以及家庭教育的空缺,學習上就有點困難了,因而班級里就有了兩個極端的現象。
當然,今后我還會在教學中不斷改進,以適應教育改革的新浪潮。
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