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語文教師個人工作總結參考寫作 篇5
一、學情分析
初二是初中生活的過渡期,少了初一剛入學的新鮮感,又沒有初三的升學壓力,沒有時間緊迫感,學習的主動性不強。這一時期的學生容易出現兩極分化。
初二的學生,心理和生理變化都比較迅速,身心個方面都比較矛盾。他們精力充沛,好奇心強,他們的獨立性較初一增強了許多,總想擺脫對老師和家長的信賴,有事不太愿意跟父母和家長交流,處于半封閉狀態。在平時的處事上,逆反心理比較重。
我所任的初二(5)班,大部分同學能喜歡上語文課,課堂活躍,并已經在初一養成了一些良好的學習習慣,但是書寫比較差。6班的語文基礎較差,有比較多的落后面,較多同學不敢大膽表述自己觀點。但是也有大概一半的同學作業認真,做事踏實。兩個班高分段的人較少。
二、教學內容分析
八年級上冊共6個單元,四個現代文單元的專題分別是戰爭、普通人與平民、建筑園林與名勝古跡,其中前兩個單元以記敘類文章為主,后兩個單元以說明類文章為主。
兩個文言文單元,比初一的文言文不管是內容還是篇數都增加了許多,背誦量也很大。這是這個學期的教學難點。
三、教學目標
1、要注意把握敘事性作品中的人物和事件,對作品中的形象、情節和語言,有自己的心得和評價,努力提高默讀的質量和速度。
2、訓練學生的自學能力,提高預習的質量
3、熟讀課文,特別是講讀課文,要學習他們的寫作特點。
4、初步掌握新聞等文體特點,初步學習說明文的文體知識。
5、積累文言詞匯,學會借助注釋和工具書讀懂課文大意,整體感知內容大意。
6、初步了解見景抒情的寫法。
7、提高優秀面,減少6班的落后面。
四、教學措施
1、注重學生思維能力的發展,注重學生自學能力的培養。
2、在教學過程中應突出學生的實踐活動,引導學生主動學習,課堂活潑一點,突出重難點。
3、重視創設語文學習的環境,拓寬學習渠道,增加學生語文實踐的機會。
4、作文教學,貼近生活實際,富有生活氣息,多寫隨筆,讀書筆記。
5、倡導學生多讀書,完善圖書角。
6、實行分層目標教學,根據教學內容和學生的層次進行分層教學,特別是作業的布置上。
7、繼續完善小組合作學習方式,培養合作精神。
8、要多鼓勵,多表揚,樹立學生學習語文的信心。
9、鼓勵學生多寫文章,到廣播站、文學社投稿,培養學習語文的興趣。
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