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初中作文教學心得工作總結(精選30篇)
初中作文教學心得工作總結 篇1
中國的漢語比其他語種語義更豐富,需要聯系上下加以理解,更需要對語言有敏銳的感受力。要把學習指導深入到學習語言、積累語言的過程中,舍得下笨功夫、苦功夫,不走捷徑。而“寫作也是認識世界,認識自我、創造性 表達的過程”,寫作能力是人的語文素養的重要組成部分,同時,又是語文素養的綜合體現,正如文如其人,寫作也是在反映著一個人的人品、學養和聽說讀寫的能力。在教學過程中,我認為教師在課堂上要做到以下方面:
(一)在教學過程中,師生在課堂上是完全平等的,學生的主體地位應該得到體現,民主、和諧的課堂氛圍有助于學生的創新意識得到發展。
(二)在語文課的堂上,應鼓勵學生發表屬于自己對觀念、對現象的獨特見解
教師要及時鼓勵他們敢于標新立異,讓他們覺得教師重視他們的想法,以此調動他們學習思考的主動性、積極性。長此以往,學生的創新意識,就會日益增加。也可以在班級發展討論小組,討論的組織形式是多種多樣的,有自由討論、小組討論、全班討論,還有好差生討論,師生間的共同探討等,課堂上人人是質疑者,人人是解答者,信息得到了及時的交流和反饋,學生可從中獲得知識,并在交流中活躍了思想,如此不斷循環,學生的創新能力也就在千百次錘煉中獲得。
(三)在語文課上用課文的空白,讓學生發揮豐富想象,拓展思維
課本內容當中作為審美對象的文學作品有許多“空白”和“不確定性”。接受美學的主要代表人物伊爾搴認為:“作品的意義不確定性和意義空白促使讀者去尋找作品的意義,從而賦予他參與作品意義構成的權利。”文學作品中,思維空間的存在,期待著學生的參與,召喚著學生從自己的審美視覺出發對作品進行二度創造。
初中的孩子對寫作有著自己的好奇和觀念,所以老師的寫作教學應該貼近學生實際,讓學生開始寫作的時候容易動筆,容易想象,樂于表達,更應該引導學生關注現實,熱愛生活,積極向上,正確、客觀、充滿想象好奇地去表達自己的真情實感。在引導的同時,要帶有鼓勵,鼓勵學生有創意的表達,鼓勵他們寫想象中的事物。要呵護童心、童趣、童真,要去發現身邊小事物,感悟大世界。
一粒沙里看世界,一朵花里有天堂,讓孩子們用自己的雙眼去發現,去領悟。
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