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安全事故反思報告篇4
提高學生的自我保護本事是學生安全教育的重要資料。實踐證明,體驗是學生發展本事、構成技能的最好途徑。學生安全教育,教師只是一味地反復叮囑或是訓斥,而沒有真正讓學生去體驗、去感受,那么學生是無法構成良好的技能的。筆者經過多年對學校安全教育管理的實踐、總結、反思,認為學生自我保護本事的培養,應從小事入手,在小事中讓學生體驗自我保護的重要性及自我保護的過程,從而構成技能。
一、在小事中尋找教育機會去豐富學生的自我保護體驗。
例如,此刻有的小學生在削鉛筆時不細心把手指割破,捏著傷口,哭著,跑進教師辦公室請求教師幫忙;有學生上體育課,不細心腳上擦破了皮,哭著……各種各樣的大小問題都找教師或者找家長,學生沒有自我處理的意識。針對這一點,我們的班級里是否能夠開展一些活動,倡議大家自我能解決的小傷小問題自我解決,同時,經過教師教,學生互幫互學練,讓學生掌握一些簡單包扎方法。學校或班上能夠準備一些傷口消毒的常用藥水,如醫用酒精、紅汞、雙氧水等和一些包扎傷口用的物品,如創可帖、橡膠布、棉紗等,用來平時讓學生嘗試包扎一些輕微的小傷口。學生在學校里發生的一些小意外,能自行簡單處理,并在處理時互相幫忙、相互協作,共同體驗自救、互救的過程,感受自救、互救中的情感體驗,既增強了自我保護意識,又提高了自我保護本事。
二、在小事中創設各種情境培養學生自我保護的本事
教會學生自我保護的方法,培養學生自我保護的本事,使之有足夠的本事和勇氣沉著對付突發事件,這是安全教育的目的,也可說是現代素質教育的一項重要資料。在創設的情境中,經過體驗讓學生學習自我保護的方法,是一種捷徑,能取到事半功倍之效。例如,發現學生帶了打火機到學校里玩,教師可利用這一次機會創設教室里著火的情境(燒舊報紙,制造濃煙),讓全體學生參加火災逃生演習。演習后要認真進行總結,肯定利用逃生知識逃生的學生,指出演習中存在的問題及其引發的后果。在這樣的情景下,學生既能體驗火場的緊張場面,又學到了火場逃生方法,同時教育了違反紀律的學生,增強了大家防火意識,可謂一舉多得。
三、養成學生良好的'行為習慣遠離安全事故
安全教育的最終目標是促使學生構成安全行為,從而在學習生活中遠離安全事故。學校是公共場所,學習是團體性生活,學生是未成年、缺乏職責感的人群,安全隱患難以避免。我們要做好的就是防患于未然。防患于未然,重中之重是扎扎實實抓好養成教育,規范學生的行為習慣,引導學生以禮貌的行為在安全的環境中學習、生活、成長。學校和教師異常是班主任,應認真組織和引導學生進取開展豐富多彩的有益身心的課外活動。以此去占領學生課余時間和空間,使之遠離安全事故。
學校安全無小事。學校領導和教師要做有心人,安全教育從點滴小事抓起,要把平安的種子撒播進每一個學生的心田,讓它發芽開花、長成參天大樹。那時我們必將收獲更多的祥和、幸福和安寧,我們的學校我們的社會更加和-諧完美。
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