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幼兒園個人年度計劃精選篇5
一、指導思想
以幼兒園教科研計劃為指導,以促進教師專業成長和初步形成班級教育特色為目標,以《幼兒園活動發展性課程》實施為突破口,以多種形式的保育、教育、教研活動為契機,以點帶面,促進教師教育觀念向教育行動的轉變。加大科研力度,不斷鼓勵教師自身業務學習及研究,在提高自身素質的同時,提高保教質量,促進中班幼兒整體發展。
二、情況分析
1、本組教師團結上進、做事積極主動,肯鉆研,具有較強的業務能力和較好的專業素養;
2、由于教材變換的頻繁,部分教師在備課以及課堂教學組織上存有疑惑,需要在鉆研教材等方面集眾家之長。
三、工作重點及措施
(一)、開展多種方式的教研活動,提升教研質量和教師參研水平:
1、繼續開展“教研組長輪值制”:
讓教師以主人翁的態度參與教研,變“要我教研”為“我要教研”。組長提前給輪值教師拋出研究議題,讓輪值教師先做相關準備,以便帶領大家進行研討,也可就自己學習的幼教理論、知識開展“信息發布會”。
2、開展“多人同課循環活動”:
針對研究商定的一個教學中心內容,進行“多人同課循環”,以此提高研究教師在教學過程中的教育機制與實踐能力;還可通過“同課異構”以此提高研究教師設計方案的能力。
3、“專家模仿秀”:
每位教師就所任學科進行“專題講座”,讓全組教師共享有益經驗、教育理論或心得體會。
4、“研究議題招標會”:
每月末在小結本月教研的基礎上,征集下月研究議題及重點。
(二)、充分發揮教師的主觀能動性,提高教師教師教育實踐能力
1、選取“學科帶頭人”
語言:李小紅 音樂:聶 麗 數學:王英
手工:陳 藝 繪畫:楊紅丹
健康、科學、社會:王春鳳、王遠建
2、確定集體備課領域
(1)落實責任人:“幼兒數學教育生活化”(王英負責) “幼兒手工多類活動”(陳藝負責)。
(2)組織研究:帶頭人認真做好集體備課的組織、研究、小結、經驗提升過程資料的收集與整理。
3、開展創造性游戲的實效性研究
(1)落實責任人: “表演游戲”―― 李小紅;結構游戲――王春鳳。
(2)努力形成序列化教材。
(三)、協助托班,共同進步
1、幫助兩個托班進行環境創設,指導設立“家園橋”;
2、幫助構建系統課程。重點選擇適合托班的兒歌、手指游戲、語言游戲、娛樂游戲、親子游戲等,指導托班教師進行教學。
(四)、加強家園交流,形成教育合力
1、每期每班兩次半日開放和家長會;
2、每期每班爭取1-2次家長助教;
3、辦好家園橋,各班做好日常的家園交流工作,做到“真心、熱心、耐心、細心”。
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