三嚴三實黨性分析材料

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三嚴三實黨性分析材料(一)

自群眾路線教育實踐活動開展以來，學校根據市局統一部署 通過學習習近平總書記關于三嚴三嚴的問題，心組織了各種形式的學習教育活動 我深深地感覺到，這就像一把尺子，是衡量基層工作做的 重要的重要標準。學校副校長是基層學校的黨員教師， 比較自己存在的問題，談一些學習經驗:

一、思想認識 充分認識

學習弘揚焦裕祿精神，踐行三嚴三實要求的重要意義 義。焦裕祿精神是我們黨的寶貴精神財富，學習弘揚焦裕祿精神與此 第二次教育實踐活動不謀而合，焦裕祿精神的內涵和本質集中在為上 民務實廉 ， 焦裕祿精神的基本價值取向是為民 精神最閃亮的地方， 務實指出了焦裕祿精神的實踐路徑， “清廉” 為焦裕祿精神奠定了堅實的基礎。焦同志短暫而輝煌的一生，為我 他們留下了寶貴的精神財富， 以焦裕祿精神為鏡， 做 三嚴三實 的表率， 三嚴三實既是對古今中外修己正身之道的凝練和提升， 也是黨員干部牢記宗旨、永不忘本的明確要求。以三嚴三實為例 標尺，切實解決四風突出問題 為開展教育實踐活動，促進作風建設，員干部的言行舉止樹立了新的立場 標桿。總書記習近平在蘭考縣的研究指導中指出： 教育實踐活動的主題與 焦裕祿精神高度契合， 要把學習弘揚焦裕祿精神作為紅線 穿活動始終，做到深學、細照、篤行。 ”

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