高中語文教師實習報告模型

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一個月的實習讓我受益匪淺。語文教學、班主任工作、第二節課都取得了很大的成就和感觸。這個鍵盤可能承受不了努力、感受和得失。在這個總結中，我將談談我在語文教學方面最深刻的經驗。這些經歷可能不如有經驗的老師有見解，但也是難得的財富。

我教高一〈1〉班級，這個班是全校的示范班，他們的語文老師也是學校教務處的主任，所以備受關注。再加上高一用的新教材，讓我感到壓力很大。如何教好這門課，我一臉茫然。

經過思考，我決定從教師的課堂風格、學生的語文水平和新教材的改革入手。我總共聽了指導老師三堂課，其中兩堂利用多媒體技術在電教室上的。他的大部分課都是給學生的，課堂氣氛活躍。由于工作繁忙，他很少教我如何分析課文，如何調節氣氛，如何設計教案。他只給了我一個教學思路:把課堂話語權給學生。用他的話說，一節課可以讓所有的學生都能理解和學習，即使這門課成功了。這句話可以說是他對我的全部指導，但在后來的教學實踐中，我發現這句話也讓我受益最多。一句簡單的話雖然比千言萬語好。二是調查班上學生的語文水平。在實習的三四天里，我對課堂上的語文水平和每個學生的水平有了基本的了解。知道這個班的語文水平還可以，全班學習氛圍都很好，課堂紀律和作文都很好，學生課前預習也很有意識。更重要的是，他們討厭傳統的語文教學，不喜歡老師壟斷課堂。了解了這些情況，我仔細研究了新教材。新教材分為必修1和必修2兩本書。一般來說，它要求學生在教學中充分發揮主體性和創造力。它從以往的應試教育轉變為提高學生的語文水平和文化素養。這些只給我一個信息——我不能再用傳統的教學方法教了。

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