中國教師實習報告示范作為參考

實習報告對很多人來說似乎很難寫。因此，祝福網實習報告示范欄目為您提供了中國教師實習報告示范作為參考，希望對您有所幫助。

實習主要包括語文教學、班主任工作等工作。既然是實習老師，語文教學自然是重點。

實習班-高x(xx)班級，是一個非常優秀的班級，他們的中老師，也就是我的導師，也是校長辦公室的主任，備受關注。他們使用我不熟悉的新教材，這讓我感到壓力，因為作為他們的實習老師，我總是想教他們。如何上好課，如何教好他們，是我面臨的一個重要而緊迫的問題。

經過思考，我決定從老師的課堂風格入手。既然老師教得這么成功，學習他的方法，吸收他的經驗自然是捷徑。實習前兩周，我專心聽講師的課，揣摩他的教學風格。老師也很負責，熱情地告訴我如何聽課，如何觀察課堂上的學生，如何對不同的情況做出適當的反應，從而提高教學效果。一般來說，導師的教學風格是把課堂發言權交給學生。用他的話說，一門課可以讓所有的學生都能理解和學習。即使這門課成功了。至于如何把話語權交給學生，主要是采用教師點撥法，即設置問題和疑問。所謂的問題分析是指教師首先從文本的入口開始提出問題，然后引導學生回答、分析問題，最后引導學生達到預定的教學目標。通過這種問題分析和適當的討論，一些課文結合風格特點，采用品味法和朗讀法進行教學。法國教育家惠多斯說，教學的藝術不是教學技能，而是激勵、喚醒和鼓勵。那么，如何激勵、喚醒和鼓勵聽眾呢？讓他們參加課堂，給他們更多的機會。只有這樣，學生才能更融入課堂。只有這樣，學生的語文水平才能提高。問題分析無疑是保證學生參與課堂的教學模式。經過多次實踐，我發現這種教學模式有很多好處，特別是幫助學生思考各種意見，提高學生思維的靈活性，發展學生交流思想和觀點的能力，幫助發展學生分析和綜合能力，鼓勵學生禮貌傾聽，使學生的思想和經驗得到尊重，使學生成為知識的共同創造者。一般來說，提問可以充分提高學生的創造力、口頭表達能力、適應能力和主動性。

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