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小學語文教師年度述職報告2024年 篇3
一、學期工作概述
本學期,我擔任五(5)班的語文教學工作,本班共有學生47人,男生25人,女生22人。大多數學生具備了良好的學習習慣和學習方法,上課能專心聽講,認真做課堂筆記,并具備良好的預習習慣。本班共有學困生三名,分別是李煜冉、常一凡、李常嘉。李煜冉學習努力,遵守紀律,書寫能力較差,錯別字多。由于不開口說話,不與老師同學交流,上課也不回答問題,習作能力很差;常一凡語文學習基礎幾乎為零,不具備讀書能力,作業不能獨立完成;李常嘉則因父母疏于管理,沒有良好的學習習慣,作業也經常不能按要求完成。
教學中,我始終堅持以學生為主體,以教師為主導,認真指導學生自主學習、獨立思考,鼓勵學生自主地發現問題,提出問題和解決問題。并在課堂中積極創設情境,激發學生的好奇心和求知欲,讓他們真正地成為學習的主人。
二、工作完成情況
(一)教研活動 積極參與
學期初,我就對本冊教材深入鉆研、掌握教材體系、基本內容及其內在聯系,抓住主線、明確重難點,把握關鍵。精心設計教案。使每課教案有明確的教學目標;有具體的教學內容;有連貫而清晰的教學步驟;有啟發學生積極思維的教法;有合適精當的練習。不斷總結經驗,吸取教訓,改進教法,不斷提高。同時,利用課余時間閱讀和教學有關的書籍,使自己能夠更好地掌握教材的重難點,有針對性地利用不同的教學手段進行教學。積極參與教研活動及學校的語文課題研究,認真聽取了青年教師及骨干教師的公開課,積極參與評課和自我反思,并積極在自己的教學中加以運用,努力提升自己的教育教學水平
(二)學習興趣 重在培養
在教學中,我注重培養和激發學生的學習興趣。譬如,在導入新課時,我根據不同的課型,設計不同的導入方式。有的用講述故事的方式導入,有的用激發興趣、設計懸念的方式導入。大大激發了學生對語文學科的學習興趣。
(三)學生作業 嚴格要求
為了保證學生的作業質量,我力爭做到只要布置就一定認真批閱,將優秀作業或當堂表揚或傳閱或直接加分。面對不合格的作業或批評教育或責令其重寫或與家長溝通進行監督。本學期,是小組日記開展的第四個學期,有相當一部分學生每次都是草草一頁了事,應付思想嚴重。于是,凡是此情況的便一一點名并告知,要求其認真進行修改或重新習作。
(四)日常積累 合理引導
本學期我注重引導學生積累優美詩詞。學生進入五年級之后,在作文上我的要求也提高了,要求學生的作文盡量寫得有個性,但要做到有文采,學生必須有一定的積累量,否則很難達到。由于班內有一部分學生自覺性差,沒有相應的監督措施,他們是不可能主動去積累的。于是,本學期我要求孩子們繼續堅持每天讀書半小時,并在班級“讀書卡”上做摘抄,抄些成語、名人名言或優美詞句。并要求學生利用課余時間進行古詩背誦積累,由專門的抽背員檢查記錄并加分,從而達到積累的效果。
三、工作亮點
1.繼續優美詩文背誦,每周一總結。
2.重視閱讀及學生的課外積累。要求學生堅持每天讀書半小時,并完成“班級讀書卡”,積累成語、名人名言及好詞好句。并要求學生利用課余時間背誦古詩,從而達到積累的效果。
3.學期中,開展了《水滸傳》讀書交流會活動,就書中主要人物展開交流。挖掘人性的善惡。并利用閱讀課開展講水滸故事、讀精彩語段等活動。
4.本學期的每周一篇作文,通過“習作評議你我他”的方法,讓學生輪流上臺展示自己的習作,同學們各抒己見談看法(優點或建議),大大激發了孩子們的習作興趣,收到了很好的效果。大多學生在交流中,明白了如何將作文寫具體、寫生動。
四、存在不足
1.沒有調動學生平等對待所有科目的熱情。從這次考試成績來看,不難發現有相當一部分同學語文、數學成績不錯,但品社、科學、英語卻一塌糊涂,由此可見,孩子們意識里還存在主課副科之分,這是不正確的想法,一定要及時糾正并嚴加督促。
2.本學期班里開展語文活動一次,比上學期少開展了一次。下學期,要多開展些有意義的活動,力爭在活動中提升學生的各方面能力。
3.部分孩子讀書習慣仍未養成,讀書卡應付了事。
五、努力方向
1.由于班里后進生較多,所以,我需要多關注他們的學習狀況,努力創設各種條件,讓他們積極參與到教育教學工作中來。多鼓勵他們,讓他們充滿信心地努力學習。
2.繼續加強課外閱讀,提高學生的閱讀能力。繼續加強練筆,提高學生的習作水平。強化書寫,促使學生將字寫工整、寫漂亮。
3.努力使自己成為一名研究型和發展型教師,樹立終身學習的觀念,促進自我展示與自我實踐,并加強課堂教學管理,構建個性課堂教學模式。
總之,本學期我盡心盡責地完成了自己的教學工作任務,也取得了一定的成績,今后我將再接再厲,爭取更大的進步!
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