師德演講實用8篇(2篇)

??如果我們即將面對演講，我們需要開始準備自己的演講。通過演講，觀眾可以對演講印象更深刻。小編收集整理了8篇實用教師道德演講，僅供參考。

實用8篇師德演講(篇一)

??師德不再只是一個詞，也不再只是一種空洞的道德說教。師德內涵最豐富，忠于事業，奉獻最生動，關心學生，學習甚至精通商業。

??如果把師德比作一棵大樹，那么對事業的忠誠就是它的根。

??如果把師德比作一棵大樹，那么對學生的關心就是它的枝干。這種關懷蘊含著母愛的溫柔，父愛的嚴厲，春風般的善良，太陽般的寬容。

??正如陶行知先生所說，抱著一顆心，沒有半根草。教師的關懷是如此廣泛而深刻，深刻而平靜的春風雨，脫離世俗的平等和慷慨，沒有功利的純潔和純潔。

??如果把師德比作一棵大樹，精通商業就是它的果實。

??古往今來，所有在教壇上做出非凡貢獻的教師，都是知識淵博、學海縱橫的學者型教師。外國就像古希臘的亞里士多德，中國就像公元前的孔子，都是那個時代百科全書式的人物。如今，魏學生精通文學、歷史和哲學，成為教育改革的先驅：例如，孫偉剛除了教數學外，還教物理、歷史、地理、音樂、體育等，創造了將全班55%的學生送到北京大學和清華大學的奇跡。

??正是這種不懈的研究，教師們履行了傳道、教書、解惑的使命，開啟了無數年輕學生的新生活。人格是最高的學位，師德是最美的樂章！

??天高云淡，日暖風和。我相信我們種植的師德常青樹會更根深蒂固，葉茂，果實甜美芬芳。我相信中華民族的教育永遠屹立在世界民族的森林里！

師德演講實用8篇(2篇)

??我今天演講的題目是:安于三尺講臺，用愛書寫師德。

??說到老師，人們自然會想到三尺平臺。有些人開玩笑地總結了教師行業，說它一根鞭子，兩袖微風，三英尺平臺，死，雖然有些夸張的成分，但在這個狹窄的空間里，但見證了許多優秀教師最崇高的道德，他們用青春、鮮血甚至生命守衛著一片凈土。

??有人把老師比作蠟燭，我不喜歡。太容易讓人想起李商隱的詩《蠟炬變成灰色的眼淚》，眼淚的音調太悲傷，變成灰色的結局太悲慘。老師的心里沒有那么多的悲傷和痛苦。有人把老師比作春蠶，我也覺得不合適，春蠶是“作繭自縛”的，，“作繭”拘囿了老師的眼界； 自綁隔斷了老師的攀登。我覺得老師更像是一座橋，引渡千萬學生，能忍辱負重，能鐵骨錚錚！

??八年前，我也踏上了這個三尺小講臺，成為了柘溝小學的數學老師。八年來，我一直以講臺雖三尺，愛永無止境為宗旨，以優秀教師為榜樣，通過自己的言行踐行師德。假如有人問： 在人生的道路上， 若能再有機會， 讓你重新選擇，你會選擇什么職業？我會大聲回答： 教師——陽光下最光輝的職業。 因為這是我今生今世無悔無怨的選擇！ 雖然我們很窮，但我們也是最富有的， 因為，我們是春天播種的人， 我們心中有秋收的期待；我們也是清晨的一縷陽光， 我們有勇往無畏的精神， 任何烏云都擋不住； 我們還是夜空中的啟明星，我們有奔向光明的執著！

??百年計劃，教育為導向；教育計劃以教師為導向；教師修養以德為導向；師德興則教育興，教育興則民族興。師德是教師的生命，是教師事業的基礎。我很榮幸能從事世界上最輝煌的事業。我愛教師！正如艾青在《我愛這片土地》一詩中所說： 為什么我的眼睛里經常含淚？

??因為我深深地愛著這片土地

??三尺講臺是我最喜歡的土地！一盞燈像豆子，四面墻都是綠色的。在物欲橫飛的時代，我愿意守住一片凈土，安于三尺講臺，用愛書寫師德。我相信總有一天，愛會傳遍世界！我很自豪，我是老師！ 我光榮，我是人民的老師！

實用8篇師德演講(3篇)

??尊敬的領導：大家好！

??作為一名教師，最基本的職業道德修養是師德。說到教師，人們常常把教師視為道德的典范，人格的楷模，是學生生活中可靠的引路人。換句話說，教師是學生美好心靈的塑造者。所以很多老師都是"德高為師，身正為范"這八個字提醒自己，激勵自己。無私奉獻，以德立教，以身作則，以高尚的人格為塑造每一顆純潔的心而盡力。師德的體現是在與學生相處時播撒師愛時體驗到的，師德萌發師愛，師愛滋潤師德，提升師德。

??因為教師的勞動面臨著一個特殊的對象，一個天真、可塑的孩子和青少年，他們的心和思想就像一張白紙，無論如何描述都會留下鮮明而深刻的印記。師生關系是主要關系之一。師愛是教師教育學生的情感基礎。一旦學生意識到這種感覺，他們就會親吻他們的老師，相信他們的方式。然而，熱愛學生并不容易。讓學生理解老師對他的愛更難。特別是在當前的教育教學中，我們面臨著獨生子女和留守兒童。有些是在父母的溺愛中長大的，有些是在祖父母的溺愛中長大的。他們接受的愛大多是畸形的愛。因此，在教學中，教師應該以博大無私的師愛對待每一位學生，讓他們在健康愛的陽光下成長。在教學中，我經歷了這樣一個例子：我們班有很多學生的父母在外面工作，每個星期天，這些學生都會在幾個親戚之間徘徊。我知道后，我會陪他們很多次，盡量讓他們通過電話或網絡與父母溝通一兩次。那一年，我被評為愛生師德模范標兵，讓他們體驗溫暖。讓他們體驗溫暖，那一年，我被評為愛生師德模范模范。教師道德的體現是在與學生相處時播下師愛時體驗到的。師德萌生了師愛，滋潤了師德，提高了師德。

??熱愛學生不僅是教師的責任，也是人格。有人曾經說過:愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。對我們的老師來說，應該改為：把學生當作自己的孩子，在學生的心目中，會有親近感。教師在一定程度上是父母的替身。他們認為職業道德高尚的教師是他們學習和模仿的榜樣。教師人格是教師職業道德的有形表現，高尚迷人的教師人格比言教更能產生良好的身教效果。俗話說：身正，不令而行；身不正，雖然令不從。這也說明了這一點，從而看出了教師人格的力量。最美的老師張麗麗用他的行動證明，愛學生勝過愛自己的孩子。師愛在千鈞一發時爆發，提升了張麗麗作為教師的人格魅力。

??總之，師德和師愛可以概括為一句話:把我們的愛灑在每個學生的心里，讓每個學生都能在師愛中健康成長發展，讓學生成為身心健康的人。這是教師愛的實踐，也是教師道德的提高。

師德演講實用8篇(4篇)

??教師道德是教師必備的基本道德素質和職業要求，是一種有感染力的行為，是一種自覺內化的高尚情感。自古以來，教師以道德為基礎，教師先教育道德。因此，每一位合格的教師都是傳道、教書、解惑者，對兒童生活的發展有著深遠的影響。

??如果你選擇了教育，你應該對自己的選擇無怨無悔，不顧名利，努力創新。在教育教學過程中，我們不斷豐富知識，努力提高潛力和專業水平，嚴格執行師德師規，有高度的奉獻精神、責任心和奉獻精神，堅持一切為了孩子。

??每個孩子都渴望得到老師的尊重和愛。我們不能直接體罰或變相體罰，注重培養每個孩子的綜合素質和良好習慣，與每個孩子建立平等、和諧、和諧、相互尊重、關心、關心和尊重的關系。

??以關心、接受、尊重的態度與孩子溝通，善于發現孩子感興趣的東西和游戲，不失時機成為孩子的導游，關注孩子在游戲活動中的表現和反應；只有不斷更新知識，不斷提高素質，不斷提高自己，才能照顧好孩子。這就要求我們的年輕教師多聽取老教師的意見，不斷努力學習，不斷開辟新的教學方法。

??教師的言行對兒童的思想、行為和質量有潛移默化的影響，教師的言行，兒童喜歡模仿，這將對兒童的成長產生終身的影響。因此，教師必須始終樹立良好的榜樣，所有要求孩子做的事情，他們首先要做，堅持嚴格的自律。同時，正確處理自己與父母的關系，探索家庭專欄中兒童發展的方法和措施。

??總之，良好的教師道德是教育發展和國家振興的強大而不可替代的驅動力。因此，每一位教師都要認真理解教師道德的內涵，牢牢把握教師道德的靈魂，用對教育和純潔兒童的真誠愛托起明天的太陽！

實用8篇師德演講(5篇)

??親愛的領導，親愛的老師，親愛的同學:

??作為一名大學教師，站在教學前沿，直接接觸學生，所以我想談談我對教師道德的感受。

??1.加強政治思想學習。不斷創新，不斷探索，明確目標，增強責任感和使命感。

??2.加強德育學習。認真學習《中小學教師職業道德規范》、《教師法》、《東寶區十條禁令》、《義務教育法》等法律法規，規范自身，樹立正確的教育價值觀、質量觀和人才觀。

??3、注重誠信教學的學習和教育，以法律法規為基礎，以教師職業道德和教師道德規范為標準，輔導等活動。建立和提高抵制理想主義、拜金主義和個人主義的意識。

??4.不斷豐富和完善自己。充分利用網絡平臺，不斷學習專業知識和相關學科知識，豐富積累，適應時代在業務和思想上的發展需求，與時俱進，勇于創新，成為創新科研教師。

??工作中，盡職盡責，忠于職守，不遲到，不早退，遵守學校的規章制度，認真完成學校交給我的工作。

??6.關心學生，不歧視學生，不諷刺挖苦學生，特別關心后進生，積極聯系家長，尊重家長，做到和諧、平等、友好，形成和諧共進的教育網絡，達到教育的目的

??7.團結合作，做一名教師。注意自己的形象、衣著、行為、行為，與同事和睦相處，互相幫助，與大家討論，體現團結合作的精神。

??8.積極反思自己。一個師德高尚的老師一定是一個經常反思自己的人。師德建設要求教師在實踐中注重自學、自我修養、自律和自我調節，做到老學到老。

??總之，在教育教學工作中，我會不斷提高業務水平，不斷提高師德修養，不斷創新發展，扎實開展工作，譜寫師德師風新篇章。

??古代教師道德，不同時代對教師道德有不同的要求，現代教師道德是古代教師道德的繼承和發展，知識經濟時代賦予了教師道德的新內涵。

實用8篇師德演講(6篇)

??尊敬的各位領導、各位同仁：

??大家好！

??我今天報道的題目是鑄師魂強素質，打造德藝雙馨教師隊伍。

??一、師德活動多元化，以師德鑄師魂。

??俗話說：以銅為鏡子，你可以穿衣服；以古代為鏡子，你可以知道變化；以人為鏡子，你可以知道得失。教師道德是我校教育工作者的鏡子，也是學校發展的方向和靈魂。因此，我校以具體的內容和形式突出了教師道德工作，使其能夠看到、觸摸和做到。

??師德建設的目標化。

??學校不定期組織教職工學習《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國教育法》、《中小學教師職業道德規范》、《公民道德建設實施綱要》等法律法規。學校根據實際情況在會議室周圍呈現教師的具體要求，讓所有教師時刻牢記，每天三省五身。會議室鏡子中間心境二字的左側是自省，即把自己當別人，把別人當自己，把別人當別人，把自己當自己。右邊是自律，即教師的五種精神。相比之下，德國教育學家第斯多惠在左邊說：教學的藝術不在于教學技能，而在于激勵、喚醒和鼓勵。右邊是海爾集團總裁張瑞敏說:做好每一件簡單的事情都不容易，做好每一件平凡的事情都不平凡。所有這些都是我們學校追求的師德目標。

??2.師德建設制度化。

??師德在學校量化考核中占有重要地位考核內容，分數很重。不僅如此，學校還制定了《師德考核評價標準》，實行一票否決制。師德考核不合格的教師不具備參加任何考核活動的資格。

??教師道德評價每學期一次，由評價小組負責。分為教師自我評價、教師相互評價、學生評價、家長評價、評價小組評價五個環節，共100分。各環節由專人負責，嚴格按照評價標準進行，完成后公布。從而指導教師的道德。

??3、師德建設常規化。

??學校努力將師德建設與學校的日常工作緊密聯系起來，其載體是主人管理模式，使師德建設達到潤物細無聲的境界。

??學校要求每個教師在學期初確定師德發展方向，并據此采取具體措施，填寫“目標自壓模式”表，從而在師德建設方面自我加壓、自我約束、自我成長。通過值周校長模式對待同事，教師可以轉變角色，換位思考，教師可以互相尊重和理解。對待學生要求教師要有四心，即關愛學生的誠意，了解學生的關心，教育學生的耐心，服務學生的熱情。特別是對貧困學生要有愛心、耐心和信心，這樣才能得到父母的認可、信任和尊重。教師在專門設計的辦公組合桌上工作，四人一組便于合作互動。學校主要采用以下三種方式:集體備課，即按照三段論共同討論學科，確定教學設計；專業指導是由模范和骨干教師上觀察課；同伴互助是建立一個相應的互助小組，每周進行一次互查教案、互查互批作業、互聽一節課活動，共同討論、交流和促進存在的問題。通過與人方便等于與自己方便、幫助別人等于幫助自己的簡單哲學，創造團隊意識。愛心基金會用大家的心溫暖一顆心，讓愛傳遞愛，讓感動傳遞感動，讓師生心存感激。當然還有很多，這里就不贅述了。

??二、培養師德活動，以師魂強素質。

??社會環境對教育有很大的影響。要保持心靈的家園，做到安貧樂道，不追求名利，就要有強烈的師德意志。只有這樣，我們才能以飽滿的熱情和敬業精神提高自己的素質，投身于教育。

??1.抓住自省，強化三個自我。

??①自我認識。教師要寫出定期的師德論壇、師德報告、師德標兵評選的深刻經驗。其參考目標是心境兩側的自省、自律，以及辦公室懸掛的兩幅書法。每個老師都要逐句寫出自己的感受。如何理解每一句話，如何理解；每一句話的表面意義和內涵是什么；除了內涵，它的延伸是什么。然后老師們互相交流，努力從思想上認識到位。隨著師德建設的逐年推進，教師的理解每次都會上升到更高的水平。

??②自我反思。教師根據自己的理解和感受，逐句比較自己的工作和生活，深入分析自己。有些教師意識到自私，重視名利；有的老師意識到自己缺乏創新意識，在教學中缺乏三段論的運用；有的老師意識到自己沒有奉獻精神，缺乏專業情懷；有的老師意識到自己工作不注重細節，經常導致工作失誤；有的老師意識到自己責任感不強；有的老師意識到對學生缺乏愛心和關心，方法簡單等等。

??③自我完善。教師根據自我反思的結果，分析為什么會出現這樣的問題，結合道德評價，找出影響他們思想和行為的因素。然后確定未來努力的方向，并制定具體的改進計劃。客觀因素努力扭轉，主觀因素努力改變。

??2.講團結，倡導三個相互。

??①互相幫助。干部群體和教師應敢于面對他人，指出自己的缺點，坦誠相見。思想問題通過討論、學習、研討會、模范指導等形式逐漸改變。行為問題采用取長補短的方式，即教師之間缺乏優秀的匹配，逐一成立互助小組，以合作伙伴的形式參與學校的各種工作和活動。

??②相互影響。在學校的大集體中，每個人都是合作伙伴和競爭對手。學校要求老師多觀察別人的言行，比如誰最早上學？誰教案最好？誰工作最好？誰最有耐心？誰帶病堅持工作？誰家訪最多？誰無怨無悔地承擔重擔？誰不計得失默默奉獻？誰寬容大度？誰最有責任感？誰在不斷充電？等等。看到別人的點點滴滴，然后對比自己，然后問幾個問題:為什么你和別人在同一個單位有很大的差距？你愿意落后嗎？以后怎么做？每個人都有自尊心和上進心，很快就會解決自己的問題，迎頭趕上甚至超越對方。

??③相互提醒。大師提醒:學校實行雙簽到制度，簽到內容是寫于丹經歷。她對現實生活的深刻哲理和感悟洗滌了每個人的心靈和思想。大事提醒：汶川大地震展現出團結一致、不屈不撓的民族精神，震撼每個人的心靈。特別是譚千秋老師，在生命的支持下犧牲了自己的生命；救援人員含淚鋸掉手臂救出孩子的張米亞老師；身體被砸成三段，三個學生仍然雙手緊緊地抱在胸前；曲萬榮老師用身體擋水泥板救了孩子。這一切對我們這些也是做教育的人有什么影響和啟示？信任提醒：干部與教師之間的信任是橋梁，真誠是紐帶。在此基礎上，每個人都應該感謝別人的提醒，感謝別人幫助自己完美，最終實現雙贏。

??我們努力用師德鑄就師魂，以師魂強素質，最終收獲德藝雙馨的教師隊伍。我校師德建設還存在許多不足，需要向兄弟單位學習。今后，我們將繼續努力做好師德建設！

??謝謝大家！

實用8篇師德演講(7篇)

??各位老師，大家好！

??今天，我們在這里召開動員會議，加強我們學校的道德建設。主要任務是進一步動員黨員、干部和教師的統一思想，提高理解，振奮精神，加強道德建設，加強學校軟環境建設，樹立學校教育的新形象，努力開展人民滿意的學校教育。

??今天的會議是動員大家進一步學習教育理論，更新教育理念，深化教育改革，進一步明確道德要求，提高道德修養，樹立道德形象，進一步推動學校道德，提高教學質量，促進學校工作創新局面。

??師德師風不僅是學校實力和水平的重要標志，也是學校精神和人文風格的決定；師德師風不僅是學校改革發展的動力之一，也是學校質量和效益的競爭力。我們必須從學校發展的戰略高度，統一思想，提高理解，面對和關注道德問題，增強道德建設的緊迫感和責任感，把這項活動作為學校可持續發展系統項目的重要環節，重點關注。

??本次活動的指導思想是:以鄧小平理論和三個代表重要思想為指導，深入貫徹科學發展觀，以辦人民滿意教育為宗旨，以學為師，行為示范為標準，以愛崗敬業、關愛學生、教書育人為核心，以弘揚師德精神，規范辦學行為，構建和諧校園為主題。以解決教師中存在的突出問題為關鍵，引導教師嚴格遵守教師道德，大力弘揚高尚教師道德，認真加強行為建設，努力建設人民滿意的教師隊伍。

??主要目標：

??全力打造一支隊伍——品德高尚、作風過硬、業務精湛的教師隊伍;

??致力于促進兩個轉變——師德師風風明顯轉變；

??著力解決思想認識、工作作風、業務能力、教育行為四個方面存在的一些問題。

??努力實現三個提升——提高教師政治素質和道德素質，樹立教師良好形象，提高學校管理和教育教學質量。

??1.加強師德師風建設是深入貫徹德治國重要思想的迫切需要。

??以德治國是我黨在領導人民治國過程中積極發揮社會主義道德作用，努力規范人民行為，調整社會關系，不斷提高中華民族思想道德水平的基本戰略，與依法治國、科教興國密不可分。學校是人才成長的搖籃，是知識創新和成果轉化的基礎，是精神文明的地位。在負著大力發展先進文化，支持健康有益文化，努力轉型落后文化，堅決抵制腐朽文化的社會責任。學校發展以教師為本，教師素質以師德為先。

??我們的教師是德治學校的主力軍，是素質教育的實施者，是人才成長的引。因此，加強師德建設是實施德治國戰略、推進德治學校的重要組成部分。一方面，教師作為公民道德的主體，我們自身的修養和職業實踐是衡量學高為師，以身作則的標準；另一方面，通過我們的言行，帶頭樹立榜樣，可以帶動學生乃至全社會響應和落實《公民道德建設實施綱要》提出的愛國守法、禮貌誠信、勤儉自強、團結友好、敬業奉獻的道德規范。進一步推進群眾性公民道德實踐，提高全民族道德水平。因此，我們說，貫徹德治國，加強師德建設，是學校的使命，是教師義不容辭的任務，也應該走在時代和社會的前列。

??2.加強師德師風建設是加快辦學目標的迫切需要。

??學校發展需要一流的教師隊伍，一流的教師隊伍必須有一流的師德師風。學校要突出正義，激勵人民，追求和諧進步。所有這些都必須通過教師的言行和一舉一動來體現和實現。因此，師德師風并不空洞抽象。它與教師的思想意識、價值觀、道德水平和工作態度密切相關，并在教師的教學、科研等工作中具體體現。我們可以看到，正是因為我們學校的教師熱愛工作，努力工作，無私奉獻，我們學校的優良傳統和高尚的教師道德。

??隨著社會的發展，教師的責任越來越突出，教學教育標準越來越高，對教師道德素質的要求越來越嚴格。教師道德也應與時俱進，體現時代性，把握規律性，富有創造力。學校教育質量和效率的提高需要教職工的積極參與、共同努力和奉獻，充分發揮教職工的積極性、主動性和創造力。只有這樣，我們才能保持學校的創新能力和競爭力，保持學校持續發展的活力。

??3.加強師德師風建設是推動校風學風整體建設的迫切需要。

??教師是學生健康成才的關鍵因素。教師的思想道德和敬業精神對學生的全面發展產生了潛移默化的影響，即培養的作用；教師素質的提高和學生素質的培養是一種相互聯系、相互促進的互動關系，是教學的長期作用。歸根結底，教師的教風直接影響到學生的學風甚至校風。目前，我校教師道德整體良好，大多數教師對卓越有更正確的認識，能夠認真貫徹國家教育政策，熱愛教育，實施教育規范。

??能自覺加強思想道德修養，維護教師形象，嚴于律己，為人師表，愛崗敬業；能積極探索和遵循教育規律，嚴格學習，認真教學，嚴格要求和關心學生；能糾正個人與集體與他人的關系，顧全大局，維護學校利益，關心集體，尊重同志，團結合作等。這些敬業精神是主流，值得充分肯定。

??但是，在看到主流的同時，也要高度重視我校師德師風建設中不盡如人意的情況和現象，有的還要警惕，千萬不要掉以輕心。例如，有些人放松和忽視理論學習，政治觀念不強，不能在課堂上把握謹慎，導致負面影響；有些人缺乏對學生的照顧，忘記了教學和教育的責任。此外，缺乏責任心，備課不認真，教學內容陳舊，教學方法呆板，這些問題和現象的存在，嚴重影響了教師隊伍的形象和聲譽，影響了教學質量的快速提高，也影響了校風學風的整體改善，極不利于學生素質教育的全面實施。

??老師們，如果我們看不到我們學校師德建設的主流和成就，那肯定是錯誤的，我們就會失去信心；但是，如果我們看不到我們學校師德師風的問題，對其危害了解不夠，肯定是危險的，最終會嚴重損害學校的發展和教職員工的切身利益。在這方面，我們決不能等。我們要繼承和發揚我校的優良傳統和作風，以有力的措施和高度自覺的精神實施教學教育，消除不良言行和弊端，共同打造高尚道德的教師隊伍建立一支無私奉獻的教師隊伍，促進封丘教育健康快速發展。

??同志們，加強教師道德建設具有重要意義，任務艱巨。教師是學校教育發展的關鍵，是我們職業生涯的基礎和保障。因此，我們必須采取全面行動，實施教師道德規范，弘揚偉大的教師靈魂，更好地開展人民滿意的教育工作。

??師德師風校長演講

??本文是師德師風校長的演講，主要包括五個部分。讓我們一起來看看！

??人生在世，以德為本。一個人，無論從事什么職業，都應該有良好的職業道德。作為教師——人類靈魂工程師，教師的勞動具有以人格塑造人格的特點，所以師德要求也就上升到教師素質之靈魂這樣的高度。

??臺灣大學曾世強教授說，一個人應該有四種知識，即常識、知識、勇氣和知識；對于我們這些教師來說，我認為我們必須增加一種道德知識。河南大學王立群教授說，人們的生活應該有四行，即他們應該做，有人說你做，說你做的人做，你的身體做；對于我們老師的生活，我認為我們必須增加一種美德。因為德知和德行應該是人自立人(陶行知語)的基礎，也是教師立身立生的基礎。

??一、“師德”概念新解

??師字新解

??師可以分成小一和帥字。可以推斷，教師至少可以相當于一個比將軍大的小元帥。因為一個老師每學年至少要教一個班的40-50個學生，一個學生有兩個家長，加上學生家庭的其他成員、親戚朋友，可見教一個班的老師每學年至少可以指揮官，影響二三百人以上。根據教師30年的教學計算，可以指揮或影響數萬人。一個能統帥或影響上萬人的老師，就像一個將軍。

??2.探索德字

??美德由兩個站著合作工作的人組成，共同贊美30顆心。美德，道德品質，至高無上，不是普通人能達到的崇高境界。即使是道德品質高尚的人，他們的美德也不是完美的，他們仍然需要繼續練習，努力彌補這顆更好的美德心，不斷實踐和攀登更高、更完美的美德境界。

??3.師德內涵豐富

??教師道德字面上是指教師的道德素質或職業道德，但教師道德的真正內涵無法用文字清楚地表達出來。我們知道教育計劃，教師第一；教師計劃，道德第一，道德是教師的靈魂。

??美國詩人惠特曼曾深情地說：有一個孩子每天都向前走。當他看到最初的東西時，他變成了它，它也成為了他的一部分。我們是孩子們每天第一次看到的，我們的一部分成為了孩子們的一部分。

??二、師德修養的重要性和必要性

??1.教師職業需要開展師德師風建設。

??我們的職業教師是一個非常特殊的職業。特殊的工作性質：教師是教師、教育者、知識的代表、人格的象征，教師是榜樣，是人們學習的榜樣，這是教師在人們心目中的獨特形象，也是其他職業所沒有的。

??一是特殊工作對象：

??我們的工作對象是人、小學生和未成年兒童。教師的任務是根據國家的意志、社會的需要和學生的需要，塑造人的靈魂，給人知識和技能，培養人才。教師的工作不僅關系到國家的現在，也關系到國家的未來。

??二是特殊的工作方式和方式：

??1.我們不僅要說話，還要教自己。毫不夸張地說，只要一個老師出現在學生面前，即使他一句話也不說，那么老師的著裝、行為會對學生產生教育影響。即使老師沒有出現在他的學生面前，只要他的情況被學生知道，也會對學生產生教育影響。這也是其他職業所沒有的。

??由于職業的特殊性，與普通人相比，教師被認為是教學、教學、懷疑的典范，有學習教師、行為模式的標準要求，人們通常認為教師的道德和風格高于社會，優于社會，這需要教師做道德和能力，道德第一，教師。這就要求我們經常反思自己，訓練自己，不斷提高道德水平。

??2.加強師德師風建設是學校發展的需要。

??開展教師道德建設活動對凈化教師氛圍、加強學校管理、提高教學質量、提高教育水平、促進學校發展具有重要的現實意義。師德師風不僅是學校實力和水平的重要標志，也是辦學質量和效益的競爭力。師德師風決定學校的學風和校風，決定學校的精神風貌和人文風格；一流的學校首先要有一流的師德師風。同時，小學生正處于形成人生觀和價值觀的重要時期。良好的師德師風會對學生的生活產生積極的影響。相反，它將對學生的生活產生不可忽視的負面影響。因此，我們從學校發展的高度出發，統一思想，提高理解，面對和重視道德問題，克服沖突，克服困難，克服應對情緒，加強道德實踐活動，道德實踐活動作為學校的新起點，尋求新發展的關鍵。

??3.加強師德師風建設是時代發展的需要。

??隨著時代的發展和社會的進步，家長的文化水平和素質越來越高，對孩子的教育需求也越來越高。他們希望更多的知識和高尚的道德教育影響他們的孩子，并對教師的素質提出更高的要求。隨著社會經濟的不斷發展，人們開始對文明建設提出更高的要求。要提高整個社會公民和民族的素質，在于一代又一代的教育。因此，在整個社會中，我國對教師和教師道德有更高的期望。

??三、新時期的好老師

??江蘇省淮北中學趙同宇

??好教師的標準：他們不僅要有傳道、教書、解惑的能力，還要有廣施博愛

??人們說：一個好老師是一首詩，含蓄但不晦澀；一個好老師是一幅畫，輕盈但優雅；一個好老師是一棵松，誠實但不高；一個好老師是一座沒有字的紀念碑，沒有文字和持久的魅力。好老師的另一個名字是知識，是知識的寶庫，是高尚的象征。好老師心地善良，但表現冷靜。好老師懂得尊重學生，懂得善待他人。好老師有人情味，不自視清高，最注重人格魅力，用高尚的品格影響人，用美麗的靈魂塑造人。

??2.蘇州大學朱永新教授的理想教師

??校長的社會責任感、教師的社會責任感，影響著學生的社會責任感;校園的民主方式、教育方式，直接影響到孩子們的生活方式。

??我心中的理想教師應該是一個理想、充滿激情和詩意的教師，一個充滿愛心和尊重的老師；我心中的理想老師應該是一個追求卓越、創新的老師，一個勤奮學習、不斷充實自己的老師，一個關注人類命運、有社會責任感的老師。

??3.北京師范大學中國教育學會會長顧明遠教授四種好老師

??他能說得簡單易懂，很受學生歡迎，這是最好的老師。可謂武林高手。

??深入-這樣的老師很有學問，但是缺乏好的教學方法，不能把深奧的知識講得簡單易懂，學生學起來很難，這也是個好老師。

??簡單到簡單——這樣的老師本身知識不深，但實事求是，教學生他們所知道的，這基本上可以保持質量，也不缺少好老師。

??淺入深出——學問不多，卻裝腔作勢，把原本很淺很近的道理講得玄而玄，讓人聽不懂。這是最糟糕的。

??4.我們心目中的好老師

??家長心中的好老師：耐心、負責任，對孩子嚴格但不生氣！公平公正，平等對待每個孩子，關心學生，關心孩子的情況。

??高水平勤奮。能說能寫，善于科研，勤于反思。在社會和家長中享有盛譽，深受領導和同事的重視。(不一定有名師或新秀的頭銜)。

??勤奮水平一般。勤奮比水平更重要。

??高水平和勤奮。可以容忍，但要改進。

??兩者都一般。難以忍受，肯定會被淘汰。

??四、修煉師德

??1.把教育變成事業，愛崗敬業，盡職盡責。

??所謂教師事業心，是指教師致力于實現教育事業的志愿者。《教師法》中有一句話：教師要忠于人民的教育事業。也就是說，教師的教育要忠誠、敬業、雄心勃勃、教書育人，是教師應該遵循的最基本的道德要求，也是教師道德的靈魂。由于教師的工作，沒有令人羨慕的地位和權力，沒有突出的聲譽和財富，沒有悠閑的舒適和舒適，更努力工作和責任；同時，教師的勞動特點決定了教師難以有嚴格的時間和空間限制，難以準確定量工作時間和質量，更難始終監督。因此，教師的工作應該依靠自己的職業良心、意識、責任感、榮譽感和自我激勵來激勵和約束自己。既然選擇了教師職業，走在教育職業的道路上，就要面對現實，追求理想，把教育當成事業，把教育當成藝術，全身心投入。對得起學生，對得起自己，對得起國家和民族。要杜絕面對待遇高標準，面對工作低要求的現象，糾正教師職稱高，工作精力低的現象。

??2. 愛學生，愛學生，成就學生。

??關心和熱愛學生是教師教育好學生的前提。沒有對學生的愛，就沒有真正的教育。教師的愛是打開學生心扉的“金鑰匙”。只有當教師足夠關心學生時，學生才能更加尊重和信任教師，真誠地接受教師的教育和教學；學生掌握知識、技能、智力發展、道德培養。關心每一個學生，關心每一個學生的成長進步，成為學生健康成長的指導者和引導者。實踐證明，每個學生都想得到老師的愛，老師的愛是一種巨大的教育力量。這就要求教師在任何時候、任何情況下都要堅持耐心教育和良好的指導，努力工作，充滿熱情，有足夠的耐心、毅力和適當的方法。

??在實踐中，絕大多數教師都能關心和愛每一個學生，但也有很多教師有喜好厭差的不良心理。關心甚至偏愛學習成績優異的學生，忽視對學習困難學生的關心；關心家庭條件優越的學生，忽視對家庭條件差的學生的關心。對學習困難學生和行為不良學生的教育轉型缺乏耐心，挫傷了學生的學習信心和熱情；少數教師甚至采取體罰或偽裝體罰，對學生的身心造成極大的傷害。在工作中，我們應該特別照顧留守兒童和學習困難的學生，幫助有困難家庭的學生，把特殊的愛給特殊的孩子，沒有同情心的人失去的是他們人性中最后的光，麻木對應的是停尸房。”

??九年義務教育是一種流行的教育'；教育，要關心每一個孩子，防止一個孩子落后，教育學生全面發展，健康成長。

實用8篇師德演講(8篇)

??尊敬的領導和同事:

??大家好

??我演講的主題是什么是教師道德。教師道德是從事教育的人應該具備的職業道德，是教師必須遵循的各種道德規范的總和。

??只有追求無怨無悔的教育，才能生動地詮釋教師職業道德的內涵：無私的愛、持久的愛、尊重個性、保護自尊、寬容等于寬容自己；做簡單的事情并不容易。

??現代著名教育家陶行知認為：道德是生活的基礎。在我看來，教師道德是教師的靈魂。在學生面前，教師不僅是抽象知識的化身，也是血肉、思想、情感和獨特個性的具體載體。他們是學生面前最直觀、最迷人的榜樣。

??陶先生還指出：學校教師可以是教師，道德品質好，會影響學生，推動學生，使整個學校形成良好的校風，有利于學生道德、智力、身體的全面發展，對學生的成長大有益。 在實踐中，經常會出現這樣的情況：老師上課好，耐心輔導，問問題不煩人，及時認真糾正作業，生動的講座，會給學生留下深刻的印象，得到學生的贊賞。

??我認為教師良好的道德修養本身就是一面旗幟。他可以成為一個沉默的命令，讓學生們仰望山脈，向往心靈；教師思想進步，品德高尚，知識淵博，奉獻精神強。學生們經常在受影響的影響下促進他們性格的高尚。宋代司馬光說:德人，才之帥；才者，德之資；德才兼備，圣人也是；德才兼備，君子也是；德才兼備，愚人也是；德才兼備，惡棍也是。才勝德，小人足能遂其奸；德才全無，愚人無害；才德兼備，圣人足能遂其志。高尚的師德修養是學生的首要標準，其次是知識和才能。學生對教師的尊重更多地來自于對教師道德、情感和質量價值的判斷。

??經師易遇，人師難求。作為一名學校教師，我們不僅要做教經師，還要做教育人的人師。既然從事陽光下最高尚的職業，就要志存高遠，熱愛學校，為人師表，教書育人，嚴謹學習，與時俱進，敢于拋棄舊我，創造新我，不斷提升自己的人生觀、價值觀和世界觀，豐富自己的師德底蘊，做一名真正的人師創造具有創新精神和實踐能力的新人才；用自己偉大的人格力量塑造下一代完美的形象；用自己的熱情支撐理想的天空。

??演講結束后，謝謝大家。

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