幼兒園教師德感演講

教師道德是教師的靈魂，是教師人格特征的直接體現；教師道德是教師在內心深處的自我理解、自我教育、自我完善和嚴格解剖自己。以下是幼兒園教師道德感人演講，僅供參考，歡迎閱讀。

幼兒園教師德感演講1

各位領導、老師、同學:

下午好！

今天，老師想和你談談美化校園的話題。我想現在可能有一些學生在想，美化校園？我們的校園不是很美嗎？你看校園：操場干凈無紙屑，周圍綠樹草皮，建筑整齊，學生穿紅綠美麗，外面有綠水青山擁抱，誰敢說我們的校園不漂亮啊？但今天，老師要說實話：我們校園里還有美中不足，還有丑的東西。

再過一個月，我們就要畢業了，我們就要從學校進入社會。我不知道這種環境的變化會給我們帶來什么。但我知道的是一個新的生活，一個新的起點。

在日常生活中，我們總是聽到初出茅廬的學生遭受的挫折有多可怕。事實上，我們不必太在意。許多挫折往往是一個美好的開始。有些人在挫折中成長，有些人在挫折中跌倒，關鍵在于個人如何看待。你知道，世界總是相對的，挫折必須成功，重要的是看看你想面對什么樣的心態，站起來可以實現更好的自己，只是呆在地上，抱怨和嘆息，注定要繼續哭。站在桌子上的人不是有一堆痛苦的過去嗎？挫折常常使他們站得更穩。

我記得美國小說家毛姆寫了一部叫刀鋒的小說，意思是當人們從一種狀態過渡到另一種狀態時，就像從刀的一面過渡到另一面一樣，最困難的時刻就是穿過刀刃的那一刻。事實上，當他們走過去時，他們會發現刀的另一面遠沒有我們想象的那么難以忍受。

現在，即將畢業的人正面臨著準備考試的問題。我經常聽到一些學生在學校說：我們不如本科生好。最好不要參加考試！每次聽到這樣的話，我都會嗤之以鼻。在我看來，本科生很強大，但我們不是懦夫。為什么我們選擇在開始之前放棄？一般來說，機會留給有準備的人。在這里，我想加上一句話：機會留給那些敢于挑戰的人。只要我們有勇氣挑戰，加上過去五年的積累，我們就無法與本科生相比。此外，我們的專業能力比他們強得多，畢竟，我們花了五年的時間學習，加上我們有兩個實習機會，看，沒有比，我們在前提條件上遠遠優于他們，那么有什么必要抱怨呢？

不管遇到怎樣的難關，我們只要盡量找出其中的光明面，這樣，不論多不好的困境都會好轉。不然，只會讓自己一直陷在不幸之中。

社會像大海一樣廣闊，像天空一樣高遠。我們怎么能在如此廣闊和高遠的社會環境中找到自己的立足點呢？

同學們，讓我們在國旗下祝愿我們的生活充滿文明之花！祝自己一步步走向文明！

做一個文明的人，永遠的呼喚！一生的追求！

謝謝大家！

幼兒園教師德感演講2

各位領導、老師、同學:

下午好！

今天，我演講的題目是：我是一位光榮的人民教師。

打開塵封的記憶，我站在三尺講臺上已經20多年了。20多年來，我用青春和生命在平凡的工作中譜寫了自己的人生。

站在這個三尺高的平臺上，我總是希望和學生們一起快樂，溫暖他們，快樂自己……在課堂上，我們一起探索知識的奧秘；課后，我們一起討論生命的價值。憤怒時大聲咆哮；快樂時快樂；失敗后沮喪；成功時微笑……我一直希望太陽每天都能升起，但風雨總會來。學生的純真是可愛的，但他們的幼稚卻令人討厭：為一件瑣碎的小事而戰；一遍又一遍地強調常規，但總是有人違反；重復和重復的家庭作業仍然充滿了紙紅色的叉子；考試還是一團糟……雖然父母希望子成龍，希望女成鳳的心情可以理解，但他們的傲慢是不合理的，但真的很難接受：孩子們搗亂，說老師管教不嚴；學生們厭倦了學習，老師不會教書；成績最好，但他說：那是我孩子的聰明。……聽這些，只能把門牙掉進肚子里咽下去。可領導卻總在耳邊告誡：“沒有不合格的學生，只有不合格的老師。但是領導總是在耳邊警告:沒有不合格的學生，只有不合格的老師。

總之，好事攤不上，麻煩很多。俗話說：家里有三斗糧，不當孩子王。在教師的一生中，我們不能做任何轟轟烈烈的事業。老師就像一顆星，沒有太陽溫暖，沒有月亮溫柔，沒有日出耀眼，沒有白云高。老師，每天在講臺上背誦，每月在課堂上唱歌，回報，沒有掌聲，沒有鮮花，沒有名聲和突出的地位……看著那些和我們差不多同齡的同學朋友，已經是洋房車了，吃香喝辣了；再看看身邊那些在教育戰線上辛辛苦苦了幾十年的老教師。退休時，青絲變成了白發。除了行李，剩下的是兩袖微風。每當我想到這些，我就猶豫，我想知道，老師的結局只能是這樣嗎？

XX今年夏天，報紙上的一篇文章吸引了我，這是一份優秀的私立教師事跡報告。在報告中，私立教師的事跡深深地震驚了我。老師年過半百，在一個偏僻的山村教書30年。由于種種原因，他從未成為常客。他的妻子因病失去了工作能力。他只靠微薄的民辦教師工資支撐著一個五口之家，生活極其貧困。然而，正是這位為家人感到羞恥的私立教師，讓他的學生每年都在全縣排名第一。縣里一些條件好的學校高薪聘請他，但他拒絕了。他幽默地說:他們不能讓我成為常客。但接著又說：我們貧困地區的孩子很窮，他們也需要好老師。在報告中，這位受人尊敬的老師深情地說：我們所做的就是塑造人類靈魂。我們的價值如何用金錢來衡量？淚眼朦朧，這句話永遠刻在我的記憶里。從這句話中，我讀出了這位生活貧困卻精神富有的鄉村教師的信念，那就是：為自己所熱愛的事業奉獻一切！同時，我對教師職業也有了新的認識。

老師很普通，不像農民，種瓜，種豆；不像商人，賣商品，收獲錢；不像科學家，可以創造驚人的杰作；不像服裝師，可以設計新穎的奇怪服裝……

他們只能在三尺講臺上默默耕耘著沒有人能理解的希望。

泰戈爾曾經說過花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，讓我干葉的事業吧！因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭！的確，我也是一片平凡的綠葉，雖平凡卻無悔，雖平凡卻無私。雖然平凡，但我們的脊梁支撐著祖國的未來；雖然貧窮，但我們的手舉著明天的太陽。讓我們等待這片三尺土地，用三寸長的白犁耕耘歲月，讓我們的青春在愛的奉獻中閃耀！

雖然我們沒有財富，但我們精神上是充實的。我們是春天播種的人，心中有秋收的期待；誰能像我們一樣，每天面對可愛的笑臉，晶瑩的眼睛，透明的心，青春的夢想？誰能像我們一樣，一舉一動，一個美麗的微笑，一個鼓勵的眼睛，一個關心的話語，能移動一根美妙的心弦，能給他們帶來無限的快樂？！

突然回首那些白發蒼蒼、默默奉獻卻又有兩袖微風的老師，我突然意識到為什么人們總是這樣描述老師:抱著一顆心，不帶半根草，春蠶到死絲方盡，蠟炬變成灰淚。

我們的老師不會長篇大論，也不會慷慨地說話，但他們像紅蠟燭一樣默默地流淌著生命。紅蠟燭！流動！你怎么能不流動呢？請毫不猶豫地流向世界，培育明亮的花朵，結出快樂的果實。這是紅蠟燭的生命，也是人民教師神圣而沉默的誓言！

謝謝大家！

幼兒園教師德感演講3

各位領導、老師、同學:

下午好！

我今天演講的題目是盡職盡責，青春無悔。

在這里，我首先非常感謝給我一個表達觀點的機會，這樣我就可以抓住青春的尾巴。(鞠躬致謝)。

二十年前，當我的大學同學走進大型企業或其他機構時，我選擇了當老師。因為，這可能是我當時容易得到的工作機會，當老師也是我學習時代最向往的職業。

從小學到大學，教過我的老師有很多，在他們身上，我看到了教師生活的清貧，艱辛，他們既要教書又要種地，扛上鋤頭便是農民，拿起粉筆便是人類靈魂的工程師。有白發蒼蒼的老人需要贍養，有饑餓的孩子需要撫養。他們的收入甚至不如農民家庭。但在他們身上，我讀到了作為一名教師的崇高和偉大。他們日復一日地忙著說戴月不算太多，但他們很少抱怨。相反，只要學生取得一些成績，老師總是感到非常高興，就像他們的孩子有前途一樣。在老師的關心和嚴格的教導下，有多少農民的孩子成了從雞窩里飛出來的金鳳凰！至今都忘不了當初老師們的諄諄教誨和鼓勵，忘不了當我考了年級第一時蔣月平老師眼里興奮的笑意，忘不了課堂上申寶余老師精要的講解，忘不了高中語文課上肖廣才校長和申寶富老師的旁征博引……老師，是你把我引進知識的殿堂，是你讓我認識世界的殿堂.博大多彩，是你引導我人生的航向。也就是說，當我長大成為一名光榮的人民教師時，這個美好的夢想深深扎根于我的心中，悄悄地發芽、生根、開花……

90年代初，我終于成功地成為了農村中學的語文老師。當我第一次站在講臺上時，我看到了一雙渴望的眼睛。這雙眼睛讓我仿佛置身于燦爛的星空中。在他們身上，我看到了清澈如鏡的真、善、美。我開始明白教師職業的重要性和困難：站在平臺上扮演人類靈魂工程師的角色，它需要我不后悔，堅定不移地改變，我需要愛學生，不斷努力工作！

二十年的風雨歷程，磨去青春的棱角，洗去青春的鉛華，年輪一圈一圈地劃著。不是沒有誘惑，沒有困惑，沒有不滿，沒有沮喪……但一想起我的那些老師們，我就感到了滿足和寬慰。現在，雖然我沒有成為教育行業的精英，但我忠實地履行了一名教師的職責。我傳授文化知識，耐心地做學生的思想工作，幫助有缺點的學生糾正，并在他們需要幫助時伸出溫暖的援助之手。

也許是我的不敏感，也許是我需要更多的努力，我只能是一個普通人，我只是教師中不知名的一員。但我不后悔。因為，我奉獻了青春和熱情。我不能成為春蠶，因為我拿不出這么好的產品；那我就做一塊磚，需要的地方就搬。或者做建筑的基礎，或者鋪一條平坦的大道，即使是填補一個坑，盡職盡責地站在自己的崗位上。我認為這也應該是一種奉獻。

演講結束了。

謝謝各位。

幼兒園教師德感演講4

老師同學:

大家好！

在這個世界上，有一種最能反映無私意義的情感叫做愛，它可以消除悲傷的礫石，推倒絕望的斷壁，也可以點燃希望的燈光。作為一名人民教師，我們必須首先有一種愛，因為教育本身意味著一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂，是一個道德教育、導游、智慧、性、情感的過程。

對學生來說，教師的愛是一種神奇而偉大的力量，是世界上除了母愛之外的另一種偉大的愛。這種愛是無私的。但師愛不同于母愛，因為師愛是理性與心靈的交融，是師生心靈的橋梁。師愛能引導學生產生巨大的內在動力，自覺主動地朝著老師指出的方向邁進。只有當老師給學生真誠的愛，給學生親密感、信任感和期待感時，學生才會對老師產生依戀和欽佩，向老師敞開心扉，對癥下藥，取得應有的效果。因此，教師必須用自己的愛來影響學生，實現情感、理性、理性、理性的結合，才能產生情感效應，從而獲得更好的道德教育。

著名教育家陶行知先生曾對老師說過一句名言：你的鞭子下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的嘲笑里有愛迪生。。同時，陶先生也用自己的言行詮釋了愛的含義。一天，陶行知先生看到一個男孩想用磚頭砸同學，就攔住他，責令他去校長室。當陶行知先生知道一件事時回到辦公室，看到男孩在等他。陶行知拿出一塊糖遞給他：這是對你的獎勵，因為你比我準時來了。然后拿出一塊糖給男生:這也是獎給你的，我不讓你打人，你馬上停下來，說明你很尊重我。男孩懷疑地接過糖果。陶行知說：據了解，你打同學是因為他欺負女同學，說明你有正義感。陶先生拿出第三塊糖說。這時男聲哭了：校長，我錯了，同學再錯了，我也不能這樣做。陶先生拿出第四塊糖說：你已經認錯了，再獎你一塊，我的糖結束了，我們的談話也該結束了。”故事有些內容值得大家深思和玩味，有些老師從“后進生”身上找不出可贊揚、可夸獎的理由，除了不會多角度思考問題之外，缺少愛心不能說不是一個原因。

走進晶晶校園，面對幾個大字：樹立道德，鑄造靈魂，練習技能，樹立手表，是我們共同的愿望，但也是一個堅定的誓言！我永遠不會忘記我的責任，在傳播知識的同時也在孩子們的心中種植愛，因為我知道：在這個世界上，有一種最能反映無私意義的情感叫做愛，它可以消除悲傷的礫石，推倒絕望的斷壁，也可以點燃希望的燈。

謝謝！

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