師范生實習自我評估總結

實習的日子很快就過去了。你認為你在實習期間表現如何？讓我們一起寫一份自我評估！以下是祝福網小編整理的師范生實習自我評估總結，僅供參考。歡迎閱讀。

師范生實習自我鑒定總結1

轉眼間，兩個月的實習生活也結束了。我還記得那時候，我每天都在期待實習結束的一天。當這一天真正到來時，我發現雖然只有兩個月，但我已經不知不覺地習慣了這種環境，融入了這個集體，并把自己當作這個集體的一部分。想到自己要離開，是那么不情愿。看到自己相處了兩個月的學生和老師，以為以后不能再見面了，真的不想去。突然，我發現這里的一切都很善良，我的學生也很可愛。看到他們不情愿的眼睛真的很想留下來。時光飛逝，兩個月就這樣過去了。回想起這短短兩個月發生的事情，我真的學到了很多。

我實習的學校是xx農村學校。實習的基本內容包括課堂教學、班主任工作和教育調查三個部分。在此期間，我對實習的自我評價如下：

1.課堂教學:完成教案五份，試講五次，上課五節。

2.班主任工作:組織一次《xx主題班會觀察班。

3.教育報告；完成教育調查報告。

這次實習讓我感覺很多。一方面，我深深感受到知識和知識的浩瀚，這讓我不得不日夜努力學習；另一方面，我也深刻體會到教學的深刻內涵。例如，當我從事教育和教學活動時。

當我第一次深入課堂時，我遇到了許多師范學校從未學過或想過的問題。也就是說，當我有出色的口才時，我生動地完成了一節課，我問學生：你聽完課后印象最深的是什么？學生們互相看著，說不出話來。為什么學生們會這樣做？在我看來，這主要是因為學生們對學習不感興趣。

古人說：知道的人不如知道的人好，知道的人不如知道的人好。興趣是學生學習的關鍵條件。興趣是學習欲望，興趣溢出動力。那么如何激發學生的學習興趣呢？

在班主任的實習中，我在班上開展了以歡迎奧運會為主題的班會。一開始，我遇到了很多困難：例如，學生們的不合作經常讓我很難過。當時，有人建議我使用強制性的方法。例如，罰站、蹲等。誠然，這種方法幾乎不能維持班級秩序。然而，這無疑加深了師生之間的差距，甚至使學生感到厭倦。

作為一名教育工作者，我們應該努力營造民主和諧的教學氛圍，在教學活動中建立平等的師生關系。此外，教師應將自己視為活動的一員，是學生活動的一個小組。

這次實習經歷讓我受益匪淺，對自己做了很好的考驗。作為一名教師，基礎知識要扎實，知識面要廣。平時要有心人，多仔細觀察生活，關注身邊的事情，靈活運用到教學中。耐心、毅力、理解和尊重是處理學生工作的重要因素。不管是哪個角色，我都深深體會到了教學相長的道理，其實學生也是我的老師，我們一起成長成熟。 十年樹木，百年樹人。雖然實習生活結束了，但我的教師生涯才剛剛開始，知識是無窮無盡的。我永遠不會忘記超越自己。面對教育，我將充滿熱情，繼續前進。說實習也有一些遺憾，主要是角色定位問題，有時會忽視他們作為實習老師的身份，設置自己作為一個觀察者，更多的旁觀者少參與和指導。另外，實習生活并沒有想象的那么充實，有自己的部分原因。實習生缺乏主動性，之前的準備工作也不到位。實習兩個月，付出，收獲，反思，感恩。最后，我要特別感謝我慈愛的導師樣凱和那群善良可愛的學生。

師范生實習自我鑒定總結2

為期兩個半月的實習生活轉瞬即逝。這是我大學第一次師范實習，也是對我四年師范專業知識的一次很大考驗。經過兩個多月的實習，我在學校學到了很多知識，真正體會到了當老師的樂趣和艱辛。

在中學實習的每一天，我都在努力從學生轉變為中學教師。在平臺上，樹立榜樣，更注重保持教師的良好形象；在教學工作中，認真準備課程，認真修改教學計劃，確保教學計劃、教學課件規范、內容準確；同時，積極了解學生的學習情況，根據不同的特點進行教學；咨詢教師，虛心聽取教師的意見，彌補教學工作的不足。

除了當實習老師，我還擔任班主任。在代理班主任的工作中，我以平等關懷的心對待學生，深入細致地了解學生的學習、思想和生活，與學生形成良好的師生關系。在班級管理方面，從早期閱讀的監督，每個學生是否按時到達學校，是否及時交作業；監督課間鍛煉和眼保健操；課堂紀律、課間紀律、通知課堂規定的日常事務等。，并給予高度負責任的態度，認真對待，確保各項工作到位。在此期間，感恩青春，珍惜時間主題班會的設計也取得了良好的效果。

教育實習對每一位準教師來說都是一個非常重要的步驟。這是我們師范生將理論付諸實踐的必要環節。通過實習，我們可以接觸到與專業相關的實際工作，綜合運用所學知識，統一理論和實踐，提高我們在教育工作中的實際操作能力，而不僅僅是書本知識和理論思維。它把我的教學理論變成了教學實踐，把虛擬教學變成了真正的面對面教學。通過這次實習，我明白了一個道理：無論是現在還是不久的將來，我都必須加倍努力，不斷提高我的教學技能，提高自己，接近一個優秀的老師。

師范生實習自我鑒定總結3

作為新教師，我們面臨著新課程的教學。在教學過程中，我發現面對新課程，教師首先要改變自己的角色。在傳統的教學過程中，教師只是教師和知識的傳授者，但新課程要求教師成為學生學習的組織者，為學生提供合作和交流的空間和時間。作為一名教師，你也應該是學生活動學習的指導者，不是給他們所有的知識，而是指導他們如何學習。作為一名新分配的年輕教師，我們應該走出教學尊嚴的架子，成為學生的參與者，隨時觀察學生的學習情況，與他們交流，傾聽他們的聲音。只有進入學生的世界，學生才能更接近自己，成為自己的與自己交流。

與原教材相比，新教材在教材內容上發生了很大的變化，更注重學生思維能力的發展。對我們來說，要充分了解教材，做好準備，創造性地使用教材，輸入自己的教學特點、思維和想象力。教材不等于教學內容，但教學內容大于教材。因此，在備課時，要結合教材知識，選擇更好的內容并進行處理，充分有效地激活教材知識，豐富課堂。同時，新課程往往被用來擴大學生的思維想象力，因此有必要創造性地理解和開發教科書，培養學生的想象力和不同的思維。

充分準備課程是關鍵，但掌握課程也很重要。學習的過程是一個不可替代的自我生成過程。在學習過程中，學生不僅僅是被動地接受信息，而是主動地選擇、處理和處理外部信息。因此，教室里不應該擠滿人。相反，他們應該通過提問、給予他們足夠的想象力和發展他們的思維來培養他們。

最后，我認為教學活動必須基于學生的認知發展水平和現有的知識和經驗，反映學生的學習過程是在教師指導下的自我建構和自我生成過程。新課程注重學生的全面發展，不僅是學生知識和技能的獲得，也是學生學習過程、方法和相應的情感態度和價值觀的發展。只有這樣，我們才能培養出適合社會發展的創新人才。

以上是我一年的實習自我評價。作為一名剛開始工作的年輕教師，我們應該不斷充實自己，不斷學習，不斷思考，讓自己盡快成長。

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