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培訓自我鑒定(篇10)
開學初學校組織教師進行了為期一天的培訓,由教學經驗豐富的教師和班級管理經驗豐富的教師交流,聽完他們的講座收獲甚多,有幾點體會與大家分享:
1、校本研修促進教師發展。
經過校本研修學習后,我突然明白了教師要成長就要從反思自我的教學行為入手,實現先進的教育理念與常態課堂教學行為的無縫對接;經過教育科研改善教學,構成研究本事;同時要改變和拓展自我的工作方式和工作資料,把校本研修與日常教學活動整合,與教育科研整合,把問題診斷與經驗總結、經驗提升整合。
2、“教師需要終身學習”。
我們常說:“要給學生一杯水,教師就得有一桶水。”這已幾乎成為笑談了,教師的這桶水已經幾年沒有更新過了,是否已經變質?所以教師必須樹立“活到老,學到老”的終身學習思想,才能跟上時代前進和知識發展的步伐,才能勝任復雜而又富有創造性的教育工作。“問渠那得清如許,唯有源頭活水來。”僅有不斷學習,不斷充實自我的知識,不斷否定自我,才能不斷提高,擁有的知識才能像“泉水”般沽沽涌出,而不只是可憐的“一桶水”了。我也會從此刻開始,堅持理論學習,在學習和研究中注意理論和實際相結合,樹立優良學風,努力鉆研業務,不斷學習新知識,探索教育教學新規律。
3、“勤于思考,善于反思”。
在教學中需要認真思考,提高自我的教學智慧,更新教學觀念,改善教學方法,提高教學方法,打造高效課堂。
4、在新課改背景的課堂教學中,立足于本校學生的實際特點,不斷探索適合學生愉悅學習的好的教學模式,努力構成自我的教學風格。
在課堂教學中,要充分把握好自我的主角,調動學生的進取性,讓學生們主動學習、合作學習、探究學習,讓他們成為知識真正的探索者、發現者、總結人。在讓他們學會知識的時候,學會學習、學會做人。
校本研修工作,是一項常做常新、永無止境的工作。作為有職責感的教育工作者,必須以高度的敏感性和自覺性,及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情景、新問題,掌握其特點、發現其規律,盡職盡責地做好工作,以完成我們肩負的神圣歷史使命。
在學生學習方式的研究上,倡導自主、合作、探究的學習方式。讓學生在學習過程中表現出充分的自主性,以我要學的狀態投入學習。
5、校本培訓后努力方向
我要以這次培訓為契機,找準自我前進的標桿,在今后工作中向智慧型發展,在教學上朝科研型努力,做一個勤學習、勤實踐、善總結的教育工作者“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來”,成功需要更多的前期準備。
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