具有教育意義的勵志故事

勵志故事具有教育意義

具有教育意義的勵志故事1

　　列夫·托爾斯泰年輕時過著放蕩的生活，有一些不良習慣，比如玩耍和賭博。但不久，他立刻醒悟了。他認為自己的放蕩行為相當于動物，對自己非常不滿。他還詳細列出了錯誤的原因，寫在日記上，共8點：1，缺乏毅力；2，欺騙自己；3，年輕浮的風4，不謙虛；5，脾氣太暴躁；6，生活太放縱；7，模仿太強烈；8，缺乏反思。這種反思，就像一個霹靂打在他身上。他決心結束放蕩的生活，改正壞習慣，于是和哥哥尼古拉來到高加索，成為炮兵隊的下級軍官，走上了文學創作之路。

　　教育意義：一個接一個地列出你的缺點，你可以更清楚地了解自己，這是一個改變缺點的好方法。只要你下定決心，即使是有這么多缺點的托爾斯泰也可以改變邪惡還有什么不能改變的呢？這種浪子回頭的行為值得我們尊敬。

　　適用話題:內省、青春、變化

具有教育意義的勵志故事2

　　孩子從小就要教育，因為孩子是白紙，如果我們傳遞好的勵志 他們會向我們思考他們的發展方向！

　　作者是德國詩人布·瓦爾迪斯。

　　一只鵪鶉在麥地中間筑巢。當她的孩子長大變黃時，她對鵪鶉說：農民收割小麥的日子快到了。我現在出去給你找食物。我不在的時候，你們都呆在巢里，小心點，不要讓任何人找到你。如果農夫來了，請注意他說的話，聽他什么時候切麥子。我們要見機而行。老鵪鶉飛走了。

　　過了一會兒，農民帶著兒子來到麥田，看了看小麥，然后對兒子說：小麥成熟了，我們應該收獲。明天早上我去鄰居那里和他們討論，請他們幫我們收獲。

　　過了一會兒，老鵪鶉帶著給孩子們的食物飛了回來，問他們是否聽到了什么。一只小鵪鶉回答說：農夫和他的兒子一起來了。他說：明天他會請鄰居幫小麥。

　　老鵪鶉聽后說:別怕，這麥子還不會馬上切。因為鄰居不會這么快答應幫助別人。

　　第二天一早，老鵪鶉又要出去覓食了。她對鵪鶉說: 留點神，農夫什么時候要割麥子，看能不能聽到新消息。 農夫又來了，對兒子說:我覺得沒人會來。這些鄰居都不靠譜。我想和親戚朋友談談，讓他們明天幫我們收割。如果小麥不切，它就會腐爛。

　　當老鵪鶉回家時，小鵪鶉嘰嘰喳喳地說：媽媽，給我們在其他地方筑一個新巢！農夫明天會帶他的親戚朋友去割小麥。然而，老鵪鶉回答說：親愛的孩子們，那些親戚朋友不會馬上去外國農田工作，所以注意聽農民明天說的話！

　　下天早上，農夫和他的兒子又來了。農夫非常傷心地掃了掃麥田，說：我認為我不能依靠別人的幫助，無論是鄰居還是親戚和朋友。這些莊稼今天不能割掉。兩把鋒利的鐮刀已經放在糧倉里了。我們明天早上就開鐮刀了。小麥不能再耽擱了。

　　鵪鶉立即把這個新消息告訴了他們的母親。老鵪鶉聽著說：看，這才是真正的收獲時間。我們是時候搬家了。去找別的地方吧！親愛的孩子們，起床吧！如果我們明天早上還呆在這里，恐怕我們的生命就無法挽救了。

　　自己自己做自己的事；俗話說：路在自己腳下。

具有教育意義的勵志故事3

　　高斯解決數學問題

　　1796年的一天，在德國哥廷根大學，一個19歲的年輕人吃完晚飯，開始做導師每天分配給他的兩道常規數學題。和往常一樣，前兩個問題在2小時內順利完成。但是年輕人發現導師今天給了他更多的問題。第三個問題寫在一張小紙條上，要求只用圓規和一把沒有刻度的直尺做正17邊形。他沒多想就做了。然而，年輕人感到非常困難。

　　一開始，他還是想，也許導師特意給我增加了難度。然而，隨著時間的推移，第三個問題沒有進展。年輕人絞盡腦汁，覺得自己學到的數學知識對解決這個問題沒有幫助。困難激起了年輕人的斗志:我一定要做！他拿起圓規和直尺，在紙上畫畫，試圖用一些非凡的想法來解決這個問題…當窗戶露出一絲曙光時，年輕人松了一口氣，他終于做出了這個問題！年輕人見到導師時感到有些內疚和自責。他對導師說:我整晚都做了你給我布置的第三個問題，我辜負了你對我的栽培。……導師接過學生的作業，立刻驚呆了。他的聲音顫抖著說：這……真是你自己……做出來的？年輕人懷疑地看著興奮的導師，回答說：是的，但我很笨，竟然花了整整一個晚上才做出來。”

　　導師讓他坐下，拿出圓規和直尺，在書桌上鋪開紙，讓年輕人在他面前做這個問題。年輕人很快就解決了這個問題。導師興奮地對年輕人說：你知道，你解決了一個有2000多年歷史的數學問題嗎？牛頓沒有解決，阿基米德沒有解決，你甚至解決了一個晚上！你真是天才！我最近正在研究這個問題。昨天給你布置題目的時候，不小心把寫這個題目的小紙條夾在給你的題目里。后來，每當年輕人回憶起這件事，他總是說：如果有人告訴我這是一個有2000多年歷史的數學問題，我可能無法解決。這個年輕人是數學王子高斯。

鼓舞人心的教育故事4

　　小學的時候很調皮，很活躍，成績很差。記得二年級的時候，老師布置了很多數學作業。放學后，我姐姐，她比我大兩歲，幫我完成家庭作業，以便和我玩得更多。第二天交完作業，我總是不安地等待結果。在數學課上，老師給每個學生做作業，但不給我和其他成績好的學生。我只記得我臉紅了，以為我一定是被老師發現的。于是我低下頭，緊張地等待著老師的判決。沒想到，在全班面前，老師出示了我和同學的作業本，說:同學們，這是老師批改時遇到的兩個最整潔、最準確的作業。希望你以后能向這兩個學生學習！然后說出我和同學的名字。在學生們嫉妒和懷疑的目光下，我真的不知道該怎么辦。下課后，老師給了我作業，并對我說：你是個聰明的孩子。老師希望你今天完成作業。從那以后，每次做作業，我都很認真，甚至比姐姐的筆記還要認真。我的成績不斷提高，甚至其他科目也有所提高。嗎？

　　中學時，一位英語老師讓我去上課。我花了很多時間預習這門課。讀完后，當我等待老師的肯定和表揚時，我得到了以下句子：你在讀什么？是英語還是念經？你的英語口語太差了。你將來應該多鍛煉……不幸的是，從那以后，我再也不喜歡英語了。直到現在，英語仍然是我最弱的一門。

　　十多年過去了，我仍然數學老師的鼓勵，我仍然記得英語老師的話。現在，我也成為了一名光榮的教育家。當我回憶起過去時，我無意中批評了任何人。我只是想提醒我的同事：你的肯定和鼓勵，你無意中的批評，對你的學生有多大的影響和后果。

具有教育意義的勵志故事5

　　1854年，英俄在克里米亞開戰，南丁格爾親自前往前線。她為傷員清洗、清毒、包扎、按時換藥、改善食物，經常跪在地上擦地板，洗傷員帶血的衣服和褲子。每天晚上，她都要提一盞燈，在4公里的巡邏線上，一個個檢查病情，給傷員唱歌，送去安慰和愛，從不間斷。為此，她經常每天工作20多個小時，累得頭暈依然堅持不懈。由于她的努力，傷員的死亡率從60%降至0·3%。后來，直到英俄停戰，最后一名士兵離開戰場，她才回家。英國人為她豎起了一尊手持油燈的巨型銅像。南丁格爾被稱為英國歷史上最偉大的女人。正是她對醫療工作的奉獻改變了全世界對護士的看法。

　　教育意義：南丁格爾奉獻了他的時間和愛，從而改變了全世界對護士的看法。可以看出，個人力量并不小，關鍵取決于你愿意付多少錢。

　　適用話題:奉獻、堅持、奉獻

具有教育意義的勵志故事6

　　《機遇與現實》

　　物理學家牛頓花了10年時間寫光學手稿。在他完成的那一天，他非常高興。他走到窗前伸懶腰。這時，他的貓剛從舞臺上跳下來，撞倒了舞臺上的蠟燭，燒掉了手稿。十年來，他的努力變成了灰燼。

　　但牛頓并沒有放棄，立即重新完成光學手稿，后來又花了將近五年的時間。

　　你必須明白，除非你放棄，否則你永遠不會失敗！

　　我們應該知道，變化是生活的本質們對變化的態度中，它將反映我們的心態是否年輕。當我們害怕改變時，這可能意味著我們失去了冒險精神。

　　上述變化提供了新的體驗。任何變化，無論是積極的還是消極的，都是我們生活的一頁。所謂每個出口都是另一個入口，如失業、事故和婚姻關系。當它發生時，我們應該學會面對現實，不要堅持過去。

　　只有面對現實，我們才能在新的變化中找到新的機會。對于這些已經發生的事實，后悔或抱怨是沒有用的。學會面對變化，我們應該做好心理準備，每天都要考慮好處，但也要為壞的變化做好計劃。

　　十有八九不快樂。如果這句話是真的，我們應該學會如何把這些十有八九的東西變成生活中的調味品，讓我們過上更豐富多彩、更好的生活！

教育勵志故事7

　　《把夢貼出來》

　　12歲時，他和親戚一起去美國學習。后來，他一邊工作一邊學習。他做了18份工作，賣菜刀，賣汽車，館服務員……20歲時，他的存款仍然為零。

　　有一次，當他看車展時，一輛奔馳S600讓他羨慕不已。他站在車旁，讓妻子給他拍照，把照片釘在墻上。

　　后來，他的生意不斷成功。當他的助手問他成功的經歷時，他說：你想成功`話，給自己貼個夢想板。說著他從牛紙袋里拿出自己和奔馳的那張。S在600張照片中，照片上有一個釘孔。他接著說，他一直認為它太貴了，不敢想，不敢買，然后，他把它釘在夢板上，每天看，并朝著這個目標奮斗，最終實現了他的夢想。

　　他說，他總是把自己的夢想己的房間里，實現一個，把一個放在抽屜里。從小目標到大目標，他設定的目標基本實現了。現在他成功了，身價上億。他的工作、錄音和課程內容都被瘋狂收集。他是當今中國最著名的成功專家陳安志先生。

　　教育意義：在努力工作的道路上，你不妨堅持你的夢想，經常鼓勵自己努力工作。當一個人的夢想、思想和行為完全一致時，它往往會產生巨大的力量。

具有教育意義的勵志故事8

　　《請看我跌倒多次后再站起來》

　　曼德拉擔任總統時，有人批評他對南非艾滋病的治療不夠重視。他既沒有提供急需藥物，也沒有提供治療補貼，導致許多人不必要的死亡。面對公眾的批評，他沒有隱瞞，而是坦率地向公眾道歉：我當時只關心國家建設，沒有注意到其他事情。

　　又一次，曼德拉乘坐小型螺旋槳飛機前往納塔耳發表演講。飛機著陸時，發動機壞了。當時飛機上很多人都很害怕，只有曼德拉靜靜地看著報紙，很平靜，看起來什么都沒發生。飛機終于安全著陸后，當曼德拉和《時代》雜志編輯斯坦格爾回到車上時，斯坦格爾問他：你真的不害怕嗎？曼德拉立即坦率地回答：天啊，我剛才很害怕！但是作為一個領導者，我不能讓人們知道這一點，所以當時我不得不假裝門面。”

　　南非人一直在那里曼德拉是一個神一般的人物，是一個圣人，不會犯錯。面對人們對他的崇拜，被稱為自知之明的曼德拉多次公開坦率地提醒他們：我不是圣人。我會犯錯誤，犯很多錯誤，但當我來到人們身邊時，我總是不得不假裝是圣人。這真是無奈之舉。我希望你在評判我的時候，不要看我站得有多高，而是看我跌倒了多少次，再站起來。”

　　這就是曼德拉。雖然他是總統和世界級偶像，但他可以坦誠地面對自己的錯誤和缺點，毫不掩飾。這就是他的偉大。坦誠面對自己的缺點，這樣你會贏得別人更多的尊重和支持。

　　作為南非的領導人，曼德拉勇敢地面對公眾的批評，并真誠地道歉。這種做法不僅沒有降低他的形象，而且增強了公眾對他的信任，因為他的寬宏大量。這可能是曼德拉的優點。

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