中國留守兒童心理狀況白皮書(2024)

農村留守兒童的主體是未成年學生。由于他們身體上處于成長階段，思想上處于教育階段，在處理各種問題時還不成熟。他們的監護人大多是祖父母或其他親戚，要么缺乏必要的文化知識，要么愿意不關心他們的成長，所以農村留守兒童存在很多問題。

1、學校增加了相關的教育內容。學校應成立農村“留守兒童”教育管理工作組，制定工作計劃。學校應建立“留守兒童”跟蹤管理檔案，對“留守兒童”進行登記和備案，并進行分類和區別對待。有針對性的教育和管理，

一是缺乏留守兒童的公共活動空間。留守兒童的課外生活不夠豐富，基本上沒有固定的公共活動場所。因此，食堂、網吧成為留守兒童課外聚集的場所；此外，農村大多數中青年外出打工，留守兒童在成長過程中缺乏成人榜樣，容易脫離成人監管的視線。據公安部介紹，留守子女占未成年人犯罪人群的相當大比例。

5、父母委托的監護人難以承擔重要的監護責任，不利于農村“留守兒童”的健康成長。“留守兒童”大多由代際監護，即祖父母或祖父母承擔監護責任。代際監護和其他監護類型往往不能為“留守兒童”提供健康的家庭交流環境，也不能為他們營造和諧自然的家庭教育氛圍。

特別值得注意的是，現代媒體對留守兒童的影響。除了給農村兒童帶來新的學習和交流方式外，一些腐朽、庸俗、低級、有趣的文化和有害信息也會對留守兒童的心靈造成傷害。目前，互聯網等新興現代媒體已經滲透到大多數農村地區，為留守兒童沉迷于網吧提供了可能；大多數外出打工的父母給孩子足夠的零花錢來彌補他們對孩子的照顧，這為留守兒童自由進出網吧提供了經濟條件；此外，農村兒童缺乏公共活動的場所和設施，電子游戲室和網吧的大門隨時向他們敞開。此外，他們缺乏成年人的紀律或紀律。所有這些都使留守兒童失去了自我，沉迷于游戲成為必然。沉迷于互聯網和游戲已經成為一些留守兒童課余時間的主要生活方式。

3、學校對“留守兒童”關注不夠，教育措施不到位或缺乏針對性。首先，許多學校缺乏有計劃、有組織地對“留守兒童”進行特殊教育。第二，農村教師的教學任務和家務負擔非常重，沒有精力特別照顧“留守兒童”。第三，應試教育的概念條件導致學習成績差的“留守兒童”走自己的路，行為隨意或自暴自棄，自愿墮落。

農村家庭要高度重視留守兒童的教育管理。首先，農民工應將留守兒童委托為更可靠的監護人。受委托的監護人能夠負擔得起留守兒童的教育和管理，掌握留守兒童的心理、學習和思想發展，并及時采取措施進行紀律和約束。其次，家長要與留守兒童保持密切聯系。現有的溝通方式為家長和孩子之間的溝通提供了有利的條件。在與孩子接觸的過程中，不僅要關心學習情況，還要了解和關心孩子的心理狀態。聯系方式多樣，除了通電話外，還可以通過短信、信件等與孩子進行心與心的交流。 精品小說推薦： 昔日落魄少年被逐出家族，福禍相依得神秘老者相助，從此人生路上一片青雲！ 我行我瀟灑，彰顯我性格！ 彆罵小爺拽，媳婦多了用車載！ 妹紙一聲好歐巴，轉手就是摸摸大！ “不要嘛！” 完整內容請點擊辣手仙醫