讀完《黃鶴樓告別》課文的閱讀感

《黃鶴樓告別》是蘇教版小學五年級語文課文的第25課。以下是《黃鶴樓告別》課文的閱讀感，由祝福網小編精心整理。閱讀更多課文后，請關注祝福網閱讀后感專欄！

讀完《黃鶴樓告別》課文后，我感受到了

故人西辭黃鶴樓，三月煙花下揚州。孤帆遠影碧空，只見長江天際流。每當我讀到這首著名的詩，我的腦海里總會有這樣一幅畫面。春末三月，長江煙霧彌漫，鮮花盛開。年輕的李白輕的李白正在黃鶴樓送大詩人。

雖然他們即將分開，但他們都假裝什么都沒發生。他們仰望藍天白云，俯瞰河面，故意不觸動藏在心底的依依。

有句話說得好：“雖然我們暫時分開了，但我們的友誼就像長江的波濤。“我總是想起我的好朋友薛柏宏。”

岸邊的柳樹依依，河上的沙鷗。朋友們登上了船，白帆隨著河風漸漸遠去，消失在藍天的盡頭。多么美麗的風景啊！此時，李白仍然站在河邊，看著遠處……李白認為孟夫子的性格令人欽佩，詩歌聞名于世。如果他能和你一起去揚州，那就太好了。孟夫子，我想你是我的兄弟，對我唱詩。

讀完這篇文章后，我感覺到：李白和孟浩然有著深厚的朋友友誼，并且有著依依珍惜的感情。就像我和朋友薛白紅一樣，我們一起上學，一起學習，互相討論，互相幫助，互相鼓勵，互相競爭。我們每天都在一起快樂地學習。

讀完《黃鶴樓告別》課文后感受二

這篇文章主要講述了李白為孟浩然送行的故事。當孟浩然乘船下揚州時，李白盯著孟浩然乘船，寫了《黃鶴樓送孟浩然廣陵》。它描述了李白和孟浩然之間深厚的友誼，以及朋友之間不可分割的感人場景。

什么是朋友？朋友可以和你分享祝福， 有難相處的人。自古以來，中國就非常重視友誼。獻血拜兄弟、桃園結義拜兄弟并不少見，成為千古流傳的故事。

相反，那種表面上和別人親和力，內心奸詐貪婪，時不時給你插刀的人并不少見。當他處于危險之中時，有些人冒險救了他，卻視而不見，不知道如何感謝他。

我記得四年級課文《九色鹿》中的內容：有人叫調達。他掉進水里。九色鹿救了他。九色鹿不禮貌，讓調達不告訴別人它的住處。幾天后，調達帶國王去抓九色鹿。九色鹿非常生氣，說調達不值得信賴，國家把他流放了。

告訴我們交朋友的時候，一定要清楚“真”朋友和“假”朋友， 我們應該像李白和孟浩然一樣成為知己。

讀完《黃鶴樓告別》課文后感受三

詩《黃鶴樓送別》簡潔、凝練、跳躍，美極了。詩歌中極其有限的詩歌盡可能多地表達意義，意義無窮。教師巧妙地將色彩美、畫面美、意境美與藝術妙筆融為一體，“詩中有畫”、“詩中有情”、“詩中有理”，它不僅閃耀著美麗的光彩，而且給人以深刻的啟迪；抓住它，抓住它“也畫，也情，也理”的特點，它也導致學生在思想和情感上受到美的啟迪和升華。

“揚州”自古以來，東南都會繁榮“三月”又是詩人用的“煙花”修飾“三月”，它不僅生動地描寫了煙霧彌漫、鮮花盛開的春天特色，還讓人想起了開元盛世的揚州，鮮花盛開，繡著珠簾，繁榮和平。孟浩然要去的地方真是好地方，時間也選擇得恰當。李白自然羨慕朋友的旅行。

“三月煙花下揚州”這首美麗活潑的詩表達了詩人內心的快樂和向往。但李白也是一位充滿感情的詩人。當朋友們揚帆遠去時，告別的感覺自發地產生了。詩的第三句和第四句是李白告別詩人時的告別。

“孤帆遠影碧空盡，只見長江天際流。”從表面上看，這兩首詩都是寫景的，但實際上卻有著詩人的鮮明形象。“孤帆”這并不意味著長江上只有一艘帆船。

作者運用優美自然的語言，創造了一種充滿活力和開放的藝術理念，給了我們一個發揮想象力的空間，發展創造性思維，重新創造藝術。在閱讀古代詩歌時，用想象力重建大腦中記憶的各種圖像，從而在大腦中創造一幅新的畫面。

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