著名兒童文學作家張秋生說:不要把孩子放在與成年人對立的強制軌

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《窗邊的小豆豆》是日本著名作家、著名電視節目主持人、聯合國兒童基金會親善大使黑柳徹子的代表作。作品講述了作者上小學時的一個真實故事，描述了一個理想的天堂，一個理想的校長，一個慷慨善良的母親，讓人無限崇拜，當然，還有一個淘氣可愛的小豆豆。

《窗邊的小豆豆》，一個關于生命和生活的寓言。巴學園不僅僅是一所學校，更是一個充滿愛和幻想的地方。小豆豆在這里學會了愛、生活和成長，學會了在生活的分離中感受。最重要的是，她在這里珍惜了我們每個人最重要的東西。這本書會讓人們思考周圍的環境對孩子有多重要，對他們的生活有多大的影響。

在普通人眼里，小豆豆是個問題。學生上課注意力不集中，總是樂于開關桌子，站在窗邊迎接路上的宣傳藝術家……這樣的孩子是校長和老師最頭疼的學生。但從書中描述的故事中，我們也能感受到一個小女孩的聰明、可愛和熱情。所以小林校長每次見到小豆豆都會說：你真是個好孩子！ 一句簡單的話，讓小豆豆開始對自己充滿信心。小林校長特別了解孩子的心理，善于幫助孩子擺脫自卑。

但在書中，我找到了一位老師在閱讀這個問題時反思的一些教育機會和方法。善于教育孩子的老師和校長會善于用欣賞的眼睛發現孩子的每一個值得肯定的地方，用激勵的語言讓孩子感受到被認可的快樂。雖然巴學園是幾十年前出現在日本的一所學校，但小林校長的尊重、愛學生、民主、平等、人性化的教育理念，就像一顆璀璨的明珠，今天依然閃耀著耀眼的光芒。 首先，教學的目的是從學生的角度教育學生。教書是教人，不是教書。試試《窗邊的小豆豆》里的粉筆:小林宗作以引導為主，輔以學習五線譜，寓苦于樂地學習，無形中教會了孩子怎么做是對的，為什么是對的，怎么做會更好更好。他一舉三得，從孩子的角度教育孩子，以教人為先，傳授知識。教育人有多好？

其次，在教學中尊重學生，甚至與學生合作。新教育理念下的師生關系應平等和諧，相互尊重。反思我們的教育是否應該與學生合作，設計一些特殊活動，鼓勵一些學生盡可能健康地成長？

窗小豆實際上是一個概念的體現，雖然這個概念不能被社會理解和接受，但我們想學習不是小林校長做什么，我們學習什么，但學習他教育孩子的起點，學習他教育孩子的方法和精神，學習他可以放下框架和孩子做好朋友的勇氣。作為老師，我們必須不斷地給自己充電，不僅是專業知識，而且是教師道德，只有高尚的道德品質才能教育好學生，在日常學習和生活中不知不覺地影響學生，教育學生！

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由廢棄的電車車廂制成的教室；一個能微笑著聽一個小女孩不停地說四個小時的話，沒有任何不耐煩和無聊的校長；每天從你最喜歡的課程開始，早上完成課程，下午組織每個人出去散步，學習地理和自然的時間表；一頓每天都有海味和山味的午餐；有一場奇怪的運動會，可以讓學生自己選擇，讓每個孩子都能發揮自己的優勢??很難想象, 一個個來自一所學校——巴學園。窗邊的小豆豆是指一年級因淘氣而輟學的小豆豆到巴學園后，也是令人羨慕的學習生活。

看完《窗邊的小豆豆》這本書，我感受到了很多。說實話，我羨慕小豆豆，因為小豆豆太幸運了，我理解她的校長、先生和母親。小林校長利用他的環境、老師的言行和各種活動，讓孩子們體驗愛、平等、自由和秩序。在這本書里，我想我已經找到了我想找到的，那就是：無論哪個孩子，當他出生時，他都有很好的品質。??我們應該盡早發現這些‘優秀品質’，讓它們發揚光大，把孩子培養成有個性的人！

巴學園向我們展示了教育最理想、最輝煌的一面：每當校長看到小豆豆時，他就會對她說：你真是個好孩子！這句簡單的話給了小豆無數的信心。是的，孩子們多么希望得到老師的關注啊！即使是一個微笑，一句話，也能給孩子帶來快樂，早上，孩子高興地來到學校，老師及時發出了真誠的贊美：你今天真的很精神！看到孩子在打掃衛生，送上一句：你真能干！看到作業本上整潔的字跡，你說：你的字寫得真漂亮！我相信孩子們每天都會心情很好，他們會認真地做一切，因為老師注意到了他，老師非常喜歡他。我們的現實教育呢？我們生活在生活中的教育者是如何教育的？多年來，我們的教育以篩選和選拔為導向，熱衷于排名、比例，作為所謂的標準來確定學生的學習效果，確定教師的工作表現，確定學校水平，結果只有少數優秀能體驗成功的幸福，更多的人成為陪襯、失敗、埋葬。

因為過于關注結果，我們學校失去了活力，歌聲和活動少了。有的是月考、周考、階段考、摸底考，有的是預賽、半決賽、選拔賽、淘汰賽，有的是無盡試卷蕭蕭，無盡題滾滾而來。

過度關注 結果，我們的老師沒有熱情，合作少，溝通少，有的加班無休止，有的競爭冷淡。你給學生10個問題，我給學生20個問題；你給學生一個小時，我給學生兩個小時。每個人都在分數戰車上頑強地工作和奮斗。

因為過分關注“結果”，我們的學生沒有了個性，微笑少了，興趣少了，有的是分數面前的沮喪，名次面前的惶恐，有的是老師責備的目光和父母恨鐵不成鋼的嘮叨。星期天沒了，假期也沒了，他們的生活空間被一點點擠壓。他們每天都在考試號上疲憊地航行。他們都期待著有一天能進入高考成功的美麗誘人的港灣。

眾所周知，教育的真正目的是塑造健全的人格，展現人性的魅力，關愛生命的成長。教育的靈魂在于關注人，融入人的生存、成長、生活和發展過程。而且我們給了教育太狹隘的結果，寄托了太多的功利目標，增加了太多的負擔。讓我們關注學生的新生活，不要讓我們的孩子成為考試機器，成績的奴隸！不要關注功利主義的結果，不要讓教育的翅膀綁上沉重的金塊！

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現實童話——窗邊的小豆豆 假如我們能自己建一個天堂，我最需要的就是快樂和自信！ ----- 題記 緣起： 通常喜歡記錄一些有趣的事情或教學感受，經常有熱情的朋友評論和鼓勵，所以我覺得有必要記錄我的教學思想。作為一名教師，如果你能得到自己的反思和鼓勵，盡管你不想幫助別人。幾天前，我寫了一本關于兒童繪畫教學的散記。偶爾，我的父母和朋友會熱情地推薦它。我拿起《窗邊的小豆豆》這本好書，再做一些膚淺的思考。 前幾天在上海書城買了書，趕上了特價。當我拿到這本書時，我的印象是封面不是很好看。就像書架上五顏六色的裝訂一樣，我總覺得書沒有原來的優雅氣質。也許這也是商業出版業給書籍和讀者帶來的遺憾！但書題后面的一行字卻引人注目:每個人都能在這本書里找到自己陽光明媚的童年，立刻覺得有些夸張。 讀完前幾頁，心里感覺清新爽朗，簡單直爽的敘述，細細的快樂，像童話，卻沒有一點夢幻的真實，于是有了讀敘述的欲望。 這本書是日本著名的廣播節目主持人、作家黑柳徹子對小學校園學習生活的回顧。在書中，作者從一個不受老師喜愛的特殊學生開始，帶著讀者回到巴基斯坦學院，回到特殊的電車教室，回到特殊的課堂方式，遇到特殊的高橋君、阿泰、美國和泰明，聽小林老師的校歌，品嘗山的味道和海的味道，一起冒險、露營、游泳，多么快樂啊！ 我們都應該為孩子們做些什么： 我讀了《窗邊的小豆豆》這本書，感覺就像讀了一本故事書，更像一個天真可愛的孩子講述他的學習或生活故事，我認為這應該是老師或父母最真實的感覺。在這里，我忍不住問自己：每當孩子需要向我表達或表達某種情緒時，我真誠地聽過嗎？也許我們都能從書中的角色中對號入座。特殊校園、特殊課程的設計師小林，從歐洲游學歸來，視野開闊，耐心傾聽孩子。我喜歡不停地說小豆豆。我喜歡在課堂上看窗外等待藝術家的經歷。我覺得長大后當售票員或間諜也不錯。永遠不會長高的高橋君，喜歡實驗的阿泰，得了小兒麻痹癥后去世的泰明，都在我們身邊。典型而特殊，但也快樂、自信、好奇。所以我想，在他們去巴學園之前，他們可能就像小豆豆，是老師眼中的特殊學生。為什么他們到達巴學園后如此快樂和自信？ 人們的成長方式是非常不同的。無論成長環境的質量、教育條件的質量和程度如何，它都不會阻礙優秀人才的成長，因此必須有一個共同點來促進這種相同的目標。我認為這需要回到教育應該具備的快樂和自信的本質。不難發現，人類培養的核心是建立幸福和自信。這一點在巴學園中得到了充分體現。一天的課程從最喜歡的科目開始。冒險、游泳、露營和散步無疑是一種快樂的體驗，而為高橋軍量身定制的運動會具有建立信心的典型意義。所以我認為，無論是家長還是老師，我們都應該考慮：在孩子的成長過程中，我們應該做什么，如何做？ 幾點感想： 一、認真傾聽孩子 在繪畫課上，孩子們經常舉手，所以他們蹲在他們旁邊聽他們想說什么。有時孩子們會把嘴放在我耳邊，輕輕地告訴我他們天真的想法，感到溫暖。然后想起小林老師整個上午聽小豆豆的談話，也應該是一種很好的感覺！面對孩子們，我們首先要有一顆真誠交流的心，然后耐心地聽，我們會發現孩子們需要什么，我們能做什么。

二、爸爸媽媽，請把孩子當孩子 在教學中，我總是聽到家長在課堂上評價孩子的作品。怎么畫一點都不圓？為什么一點都不像老師畫的？為什么一幅簡單的橫畫學了這么久還學不好？我想是因為父母沒有把孩子當孩子看待。如果爸爸媽媽也一起參與孩子的學習，不難發現自己畫的不圓，學橫畫也沒那么簡單，更別說孩子了！小豆豆的母親做得很好。當我們發現孩子在別人眼里不是很好時，首先要相信孩子，相信他只是個孩子，然后才能幫助他。

三、給孩子更多的實踐學習指導 再次與學生交談，談到農村的概念，學生自信地告訴我他了解農村，我問：你去過嗎？他說他去過農家樂。我心里感到真的很遺憾，如果學生沒有去過不明白其實是正常的，但由于父母或老師的錯誤指導造成的認知偏見，真的不應該！難怪孩子們天真地認為花生長在樹上！也許我們都應該讓農民旱田老師給我們上一堂實踐課，就像《窗邊的小豆豆》一書中小林老師安排的那樣。因此，引導孩子從自己的實踐中發現真理是一種非常必要的實踐，可以滿足孩子對實踐的好奇心。真正的教育不僅僅是日常的學校學習，教育者充滿了世界的各個領域，農民的真實性遠遠超出了課堂教學教師的能力。 我們可以為孩子們做很多事情，但事實上，我們非常盲目，很多時候只是為了我們的意識。我希望所有的老師和家長都能認真傾聽孩子，激勵和幫助，而不是安排和設計，把教育回歸到建立幸福和自信的精神上！ 后記 今天寫完這段話，也完成了孩子媽媽的期望，愿意成為一個令人滿意的答案。同時謝謝謝你媽媽的推薦，讓我認識了這么一本干凈的書。在這里。我很高興，下課后，父母經常和我交流孩子的學習和生活狀態，真正傾聽孩子內心的想法。我認為對孩子的真誠應該比任何事情都更重要。我希望對兒童教育感興趣的同事、朋友、父母能對教育提出更有價值的意見，即使寫作經驗也不是教育的心。

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今天終于看完了我最喜歡的課外讀物《窗邊的小豆豆》。這本書的內容非常豐富，我很快就融入其中。有時候讓我捧腹大笑，有時候讓我感動的熱淚盈眶。 書中的主角小豆豆因為孩子天生淘氣，一年級就輟學了。后來，經過母親的努力，小豆豆來到了一所不同的小學，所以她看到了很多新奇的東西：改裝后的電車教室、奇怪的矮樹門和從不發脾氣的校長。就在這一切都與眾不同的小學里，一般人眼里怪怪的小豆豆逐漸變成了一個大家都能接受的孩子，并奠定她一生的基礎。

小豆豆的校長讓我很佩服。他用愛照顧每個孩子，很善良。他經常稱贊小豆豆:你真是個好孩子。這句話受益受益。當校長心愛的巴學園被燒毀時，校長平靜地對兒子巴說：哦，下次我們開什么樣的學校？這短短的一句話讓我看到了校長冷靜的心情和對教育的熱愛，讓我不得不佩服校長。我認為小豆豆寫這本書不僅是為了回憶童年的樂趣，也是為了表達對校長的感激，也是為了提倡成年人教育孩子，不要扼殺孩子的天真；不要剝奪孩子頑皮的天性；更寬容，更多的愛，更少的限制，更少的專制。幸運的是，我的父母和老師，就像書中善良的校長一樣，對我的教育是理智和情感的。

當然，我在這本書中學到了很多。我明白，在生活中，失敗并不可怕。可怕的是，我甚至沒有勇氣挑戰。無論遇到什么困難，小豆豆都會自信地面對它。第一次失敗，第二次失敗，第三次失敗&&，直到成功。當我遇到一點困難時，我想退縮。如果我做練習有點困難，我就不想做了。我去了一個特殊的班，被老師批評了。我不想學習。現在我覺得很慚愧。讀完這本書后，我下定決心勇敢地面對困難。不要退縮。失敗并不可怕。只要我堅持下去，我就會成功！

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《窗邊的小豆豆》講述了作者黑柳徹上小學時的一個真實故事。作者因淘氣被原學校退學后來到巴學園。在小林校長的照顧和指導下，小豆豆逐漸成為大家都能接受的孩子，為她的生活奠定了基礎。她根據自己的真實故事寫的這本書，成為日本歷史上銷量最大的一本書，全球發行了33種文字，讀者數千萬。窗邊的小豆豆能引起無數人的共鳴，在兒童教育方式上，為成人提供了深刻的啟示。沒有父母不愛孩子，沒有老師不愛學生，關鍵是你的愛是孩子需要的嗎？你的愛扼殺了孩子的童心嗎？

我們有這樣的學校嗎？說實話，我有點羨慕小豆豆。因為她遇到了一位偉大的校長， ——小林宗作先生。小林宗作先生對教育有獨到的見解。他連續四個小時聽小豆豆說話不打哈欠；想到把廢棄的電車改裝成課堂教室；尊重小豆豆天馬行空的想法等等。在那些只懂得循規蹈矩地教書的老師眼里，這些東西似乎是那么不可思議。然而，正是這種不可思議的教育方式非常適合孩子的成長，教育孩子的出發點是了解孩子的內心世界。

由于小林校長的愛和指導，小豆豆可以做她想做的一切，練習她天真的想象力。巴學園的課堂方式非常特別。

著名兒童文學作家張秋生說：不要把孩子放在與成年人對立的強制軌道上。成年人應該尊重、理解和解放孩子，真正從孩子開始，倡導孩子的標準。他問了一個沉重的問題：如何讓我們的孩子更像孩子？作為一個成年人，作為一個父親，作為一個老師，作為一個校長，不知不覺地成為了一個破壞純粹童年生活的劊子手。以愛的名義做傷害愛的事。成年人把自己認為重要的愛強加給孩子，從不平等地蹲下來問孩子需要什么。成年人給孩子太大的壓力，孩子的生活被成年人控制，是孩子的悲哀。當然，小林校長不能用自己獨特的教育方式引導孩子走正確的道路。在現行的教育制度下，如果一個老師這樣做，我想他會被解雇。但表面的東西不一定要學，本質的東西一定要學。這本書表達了對孩子的尊重、理解、關心和認可最重要的想法之一。

作為一名教師，我們應該有極大的耐心和廣泛的愛來關注問題學生，學會尊重孩子，理解孩子，與孩子平等對話，理性地適應孩子的發展，給孩子一個自由發展的空間。

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