初中生麥田守望者讀后感

書籍是等待我們探索的寶庫。通過閱讀量的積累，我們往往可以拓展視野，讓我們明白很多道理。以下是《初中生麥田守望者讀后感》，僅供參考。歡迎閱讀。

讀完初中生麥田的守望者(一)

這幾天看了《麥田里的守望者》一書，走進了這個十幾歲憤怒焦慮的少年的內心世界，讓我深入自己的內心，看清當時的社會，讓我深思。

這本書是美國作家杰羅姆·大衛·塞林格唯一的小說描述了一名16歲的中學生霍爾頓考爾菲德從離開學校到紐約三天所經歷的一些事情。《紐約時報》的書評寫道：在美國，讀《麥田里的守望者》和畢業后獲得導師的認可一樣重要。這本書在內容和藝術手法上給了我很大的震撼。

在作品內容方面，霍爾頓想離家出走，遠離喧囂，過著田園般簡單的生活；他有自己的理想，想成為麥田的守望者，照顧孩子，但在現實生活中，他的理想被一個接一個地打破了。雖然這只是對他被學校開除后三天內經歷的描述，但它細膩地展現了青少年內心的矛盾：以阿克萊、斯特拉德萊塔等人為代表的丑陋世界和以哥哥艾里、姐姐菲比、修女為代表的純潔世界在他面前展開，但他發現后一個世界正在消失。通過對這一小場景的描述，它展示了當時社會的批評。

在現代工業文明中，人們失去了自我，降低了自己的精神自由系數，倡導物質生活、道德墮落，人們之間的情感越來越冷漠、虛假，在未成年青少年眼中，成人世界是虛偽、骯臟、虛假模式，他希望成為麥田的守望者，孩子們隨時可能墜入懸崖，進入虛偽的世界，然而，霍爾頓愿意保護這些處于危險之中的天真無邪的人，讓孩子們不受精神傷害，從小到大，用一個小人物的短暫經歷來表達他對當時社會道德墮落的不滿，升華他的作品，發人深省。

在作品的藝術手法上，這本書也不同于我讀過的許多其他作品。類似于馬克吐溫的人物哈克，大量使用方言和口語，使作品更真實地反映了當時社會青少年的真實想法，一針見血地表達了他們對社會的看法，給人很大的影響。這本書的第二個特點是使用第一人稱描述，僅限于霍爾頓的心理活動和感覺，霍爾頓是一個16歲的男孩接受精神分析治療，缺乏正確的判斷，他離開學校，不知道他想做什么。這極大地否定了傳統的審美觀念，使讀者不自覺地被霍爾頓的態度所牽引，增強了作品的吸引力。因此，這本書在藝術手法上也強·獨特，很有價值。

在書的結尾，霍爾頓看到一個純潔的妹妹在旋轉木馬上玩耍，得到了安慰；他后來被送到一家療養院，出院后，他將繼續回到學校。霍爾頓并不關心他的成就，他純潔的心在假模式社會中也是一個未知的結局。但我也成為麥田里的守望者，和霍爾頓一起看著孩子們在麥田里無憂無慮地玩耍。

讀完初中生麥田的守望者(二)

讀完《麥田里的守望者》一書后，一個青少年形象出現在我的腦海中——他是成年人眼中的壞孩子，因為他所做的和想的一切都是不合理的，他的成績也很差，幾乎沒有人喜歡他……他是整本書的主角霍爾頓。

他的討厭周圍骯臟的世界——他討厭偽君子，討厭周圍的虛假的人，卻又不得不跟他們交往；他討厭電影，卻不得不在無所事事的時候去那里消磨時間……霍爾頓沒有真正的好朋友，只有骯臟的阿克萊，不同的斯特拉德萊塔和其他室友，但他必須和他們交流，他討厭他們，但無助，他無法改變現狀。他不想和他們同流合污，成績自然會很差。他看不慣周圍的世道，所以他苦悶、躊躇、彷徨，自己的心事也只能被自己扛著。

霍爾頓一直希望自己能變得勇敢，但事實上，他一直很膽小。被別人欺負后，他只能幻想在做白日夢時打敗他。他甚至不能制服一個瘦弱的女人，更不用說別人了？被學校開除后，他不敢貿然回家，踮起腳尖回去一定要避開父母。他總是用一些不切實際的幻想來安慰自己，卻沒有勇氣去做真正的叛逆。

他是青少年的代表。從他的經歷中，我們可以清楚地看到與父母的代溝。父母總是希望他能像他哥哥一樣成為一個杰出的人，但他的理想只是成為麥田里的守望者，站在懸崖上，抓住跑步的孩子。大人總認為霍爾頓是個敗家子，是個壞少年。但他有自己的想法，即使在那個骯臟的世界里，他那半成熟的心中仍然有一點夢想。

霍爾頓是明智和聰明的。他看透了社會的本質。他的簡單和善良在他的時代很少見。雖然他的一些想法仍然幼稚，雖然他有很多缺點，但他對現實的抵抗和對美麗世界純潔的渴望是不可忽視的。在霍爾頓的幫助下，作者生動地展示了他的想法，用青少年的語氣講述了所謂的叛逆的想法，成熟與不成熟之間的過渡，以及成人與青少年之間的代溝。

霍爾頓的夢想只是想成為麥田里的守望者，站在懸崖邊救孩子的形象，以防止孩子掉下懸崖。純潔無私的想法，天真卻有點成熟的心事，逐漸放大……

讀完初中生麥田的守望者(3)

前幾天去書店的時候，從很多世界名字中挑了一本很薄的書，叫《麥田里的守望者》。拿起這本書的時候，沒想到這么薄的書會對我產生這么大的影響，讓我感觸很深。我覺得這本書的形式和內容都很優秀。

20世紀50年代，美國是一個相當混亂的時期，二戰的陰云還沒有消散，冷戰的硝煙又開始了。一方面，科學技術發展迅速，另一方面，人們缺乏理想和抑郁，在無法改變的社會背景下過著混亂的生活。因此，崩潰的一代出現了，霍爾頓就是其中之一，但他也有自己的底線，因為在他的內心深處，仍然有一個美麗而遙遠的理想——成為麥田里的守望者。

我們生活在這個時代正在發生巨大變化的國家，一切都在迅速發展。從某種意義上說，這確實與20世紀50年代的美國相似。隨著社會的不斷進步，人們的思想也在發生變化。許多人開始感到困惑和沮喪。他們逐漸忘記了自己的理想，沒有了最初的熱情，開始向往平庸。

我們是一群生活在新時代的孩子。當然，我們已經習慣了困惑和煩惱，但我們應該專注于我們的前方，我們的道路，我們應該是一群有理想和抱負的人。假如霍爾頓沒有他純潔的理想，那么他就會墮落到底，是他的理想讓他活下去。理想是人的指路明燈，它帶人走向未來，走向光明。我們的生活才剛剛開始。即使生活讓我們這一代人感到困惑和猶豫，一切都只是暫時的，不會過去。我們現在最需要的是我們的理想。

是的，有理想就有希望，希望就在明天，明天會更好。

讀完初中生麥田的守望者(4)

讀一本好書就像一個老師，把你帶入廣闊的世界；讀一本好書就像一雙眼睛，帶你瀏覽廣闊的世界。我非常喜歡閱讀，其中我欣賞麥田里的守望者。

這本書主要講述了英雄霍爾頓不喜歡周圍的一切，無意中閱讀，只能被解雇，想離家出走，遠離喧囂，過著簡單的田園生活，但在當時的環境中，他的理想破滅了，后來在他天真可愛的妹妹，他終于找到了自己的理想：成為麥田的守望者。

起初，當我讀它的時候，我并沒有給它留下深刻的印象。直到后來，當我了解到20世紀50年代美國的情況時，我才讀了這本書，這讓我知道了我讀得越多，我理解得越多。我喜歡這本書不僅在于它生動的情節和詳細的描述，而且在于它豐富的內涵。例如，在火車的一章中，我看到的人和事告訴我們，母愛是一種本能，它應該是一種自然的真實感受，是完全的，沒有回報的報酬，陪伴和支持。在兄弟姐妹的愛情中，我可以深深地感受到，那些默默地為我們付出和支持我們的人總是溫暖我們的心，讓我們走得更遠，更美好。

這部小說分析了主人公對虛偽的仇恨，最終屈服于社會現實的心理過程。雖然霍爾頓的結局并不好，但他有一個理想，但卻無法實現。還有一些人呢？這樣的生活有意義嗎？

理想是一盞燈，每個人都應該有自己的理想，生活和學習將有動力，讓我們都成為一個真正有理想和目標的人！

讀完初中生麥田的守望者(五)

麥田守望者是美國作家塞林格的名字。霍爾頓，一名16歲的中學生，敏感、好奇、焦慮、焦慮、發泄和沖動。這和我周圍的人很相似。他是我們心情的真實寫照。他所做的是我們想做但不敢做的。

作者用第一人稱講述了一個不再平凡但發人深省的平凡故事，用青少年的語氣講述了自己的思想、所見所聞和行為，也用青少年的眼光批評了成人世界的虛偽面目和欺騙行為。作者緊緊抓住青少年青春期的心理特征，表現出主人公的善良、純真、荒誕和放縱。這本書在語言的運用上也是原創的。運用青少年的語氣，直截了當地描述和隱私，使用了大量的口語，生動、平易近人，增加了作品的吸引力，引起了讀者的共鳴。

很多時候，我也希望成為霍爾頓麥田里的守望者，用心守護身邊的人，但我只能想想。我們都在忍受這個社會，為了事業放棄理想；我們應該接受，這個社會沒有宣傳的那么光明，這個社會的真實和黑暗面是那么真實，什么樣的謊言和欺騙都很難掩飾。即使我們盡力改變世界，也需要多年的時間，所以我們只能盡力而為。我們總是希望自己能成為別人的守望者來拯救別人。事實上，我們希望當我們沖向混帳懸崖時，會有一個守望者從未知的地方沖出來攔住我們。

我們每個人都曾經是霍爾頓。我們都有過敏感、懦弱、脆弱和興奮的青春。即使我們進入社會多年，有些人也會在虛偽和骯臟的社會泥濘中掙扎；然而，人們總是想要社會化，總是想要被推向社會。我們需要盡快學會在頹廢、虛偽和庸俗中隨波逐流，就像霍爾頓的老師開導他所說：“一個男人不成熟的標志在于他甘愿為某件事業悲壯地獻身，一個男人成熟的標志在于他甘愿為某件事業卑賤地活著。在美與丑、向往與厭惡之間掙扎的過程中，充滿了苦惱，就像我們一方面教育孩子誠實，另一方面要精心傳授選擇性撒謊的技巧一樣。前者是生活的本質，后者是生存的需要。

守望，像守望者一樣關心他們的成長，及時給予指導和照顧是最重要的。我們應該專注于我們的前那些生活在新時代的孩子，那些已經習慣了困惑和孤獨的孩子，不要去懸崖。

我認為守望應該是一種習慣，一種智慧，一種境界，一種態度。為了孩子的健康成長，社會需要更多的麥田守望者。每個人都應該為別人追求美好生活的理想守望，在守望中實現簡單美好的生活。

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