讀完《麥田里的守望者》后,你的感覺和小編一樣嗎?

讀完《麥田里的守望者》后，你的感覺和小編一樣嗎？以下是祝福網小編為您編寫的《讀麥田里的守望者》，僅供參考。我希望你喜歡！欲了解更多詳細信息，請單擊祝福網查看。

讀麥田守望者1

閱讀是一種享受，可以暫時忘記自己的位置，忘記復雜的瑣事。特別是在閱讀教育書籍時，你可以學習如何習如何教育和教學，從中獲得很多啟示，使你的教育和教學工作更加平靜。我早就聽說過《麥田守望者》這本書。當我假期回家去書店時，我不小心看到了。當我拿起這本書時，我沒想到這么薄的書會對我產生如此大的影響，這讓我感覺很深。我認為這本書的形式和內容都很好。

麥田田守望者》是美國作家塞林格的名字，主角是霍爾頓。他講述了他被學校開除后在紐約游蕩一天兩夜的經歷和精神感受。這本書不僅生動細致地描繪了一個對現實社會極度不滿的中產階級兒童的抑郁、孤獨和憤怒的精神世界，以及青少年矛盾的心理特征，而且批評了成人社會的虛偽和做作. 霍爾頓的性格復雜而矛盾，但他有著純潔善良、追求美好生活和崇高理想的童心。謝幕時的一句話寫下了作者心中的理想教育：有一群孩子在一大塊麥田里玩游戲。幾千上萬的孩子，附近沒有人——除了我，沒有成年人。我呢？站在懸崖邊。我的職位是在那里看著。如果有孩子跑到懸崖邊，我會抓住他——我的意思是孩子們在跑，我不知道他們在哪里跑，我必須出來抓住他們。我整天都這樣做。我只想成為麥田里的守望者。我仔細揣摩了這些話，得到了一些啟示。

第一、 教育需要順性而為孩子們之所以能自由玩游戲，是因為英雄為他們提供了一個精神家園——麥田，釋放他們的童心，宣傳他們的個性，或者允許他們進入麥田，但有很多規定。這樣，孩子們的興趣就達不到極限，沒有自由精神，沒有創新精神，甚至感到恐慌。

第二、 教育成功的智慧在于找到支點，支撐學生的能力發展和生命成長。給孩子一個支點，他可以撬動整個地球！守望者不是游戲的旁觀者，而是敏感地發現了游戲中的關鍵點——懸崖。等待有四兩千斤的效果。這不就是我們所謂的抓住機會嗎？

第三，在教育過程中：很多事情是無法選擇的，但你可以選擇態度。作為班主任，你不能選擇學生。你必須接受任何學生進來。作為生活導師也是如此。然而，只要我們盡最大努力，問心無愧，積極面對學生的實際情況，總有一天學生會進步。

第四，在教育實踐中，抱怨環境不好，往往是我們自己不好；抱怨別人狹隘，往往是我們不豁達；抱怨天氣不好，往往抵抗力太弱；抱怨學生難教，往往方法太少。事實上，回顧他們在日常生活和工作中，當他們遇到困難時，他們會逃避責任，抱怨周圍的環境和他人的想法或不平衡的心態，但他們不理解或拒絕從自己開始找到原因，不善于改變自己來適應周圍的環境。多改變自己，少抱怨環境。當你遇到問題時，你應該從不同的角度思考問題，選擇積極的角色進入生活。你不能盲目地要求學生適應老師。作為一名教育者，你應該努力適應你的學生。只有教師熟悉和適應學生，才能改變學生，使師生成為和諧的整體，促進師生的共同進步和成長。有了這種理解，我們可以面對現實，自信地工作，盡一切可能改變我們的教育方法，提高我們的教育水平。

平等對待每一個孩子， 不要放棄每一個孩子，不僅親，不僅富，不優越，不近。為每個孩子創造平等參與的機制，促進他們健康、快樂、和諧、積極的發展。學生可以處理的事情，讓學生去做，充分的信任創造了一個好的境界。把手伸給孩子很容易。困難的是讓他們學會用自己的手做事。無論是成功、失敗還是不快樂，重要的是體驗的過程和愿意獲得新體驗的態度。

第六，我們周圍經常可以看到一些父母縱容孩子的錯誤，他們認為孩子還小，長大了，這正是最危險的，讓他們習慣遵守約束，服從理性，以免將來難以糾正。我們可以共同制定詳細可行的房間規則；自愿明確的責任；簡單而深刻的錯誤手冊。因為一切都是由每個人自己制定的，每個人都知道違反規定的后果，所以孩子們并不特別難實施。

第七，教師首先要有高尚的人格魅力，讓學生親師信道。在尊重、信任甚至崇拜的基礎上接受教師的教育，學生將接受更深入、更有效的教育！此外，教師還應努力與學生建立深厚的關系。師生之間的感情是教育成功的第一塊基石。沒有老師的愛，建立感情就是無源的水。

第八，做一個寬容的教育者，孩子犯了錯誤，承認自己是個好孩子。他們不能盲目地認為自己的孩子已經這樣了，沒有希望了。低年級的孩子自制力很差。我們應該了解孩子的天性。沒有不犯錯誤的孩子應該多換位思考，讓學生在寬容的基礎上改正錯誤，沒有教不好的學生，只有教不好的老師。

第九，做一個快樂的教育者，學生是含苞待放的花朵，師愛是陽光雨露，教育是自己的事業，給學生帶來生活的幸福是對生活的追求。當孩子們健康、自信、活潑地成長時，不會成為我們最快樂的時刻！

一群生活在新時代的孩子自然習慣了困惑和煩惱，但我們應該專注于我們的前方，我們的道路，我們應該是一群有理想和抱負的人。守望是一種習慣，一種智慧，一種境界，一種品質。為了學生的成長，教育需要更多的麥田守望者。教育錯誤比其他錯誤更重要。教育上的錯誤就像錯配藥一樣。如果你第一次犯錯誤，你永遠不能借第二次和第三次來補救。他們的影響是終身無法洗去的。這樣，人們就不能審視自己：我的錯誤會對學生產生什么影響，我能補救多少？總之，即使是最普通的孩子，只要教育得當，也會變得不平凡。

教育是一門科學，教育是一門精雕細刻的藝術。只有在工作中談論科學、創新和藝術，我們才能培養出滿足社會需求的高素質人才。在今后的工作中，我將繼續學習更多的先進經驗，不斷改進，不斷改進，積極探索，善于總結，從不同的角度看待現象，使我的工作水平不斷提高。

讀《麥田里的守望者》2

每個人都有一段難忘的時光。太多的敏感、偏執、荒謬、頹廢、甜蜜和快樂使生活孤獨和溫暖。站在一望無際的綠色麥田里，我想起了一個壞孩子霍爾頓。

有一段時間，我總是那么易怒，會因為父母的話而生氣，會因為朋友的行為而悲傷。后來，我逐漸明白，那段時間被稱為青春。霍爾頓突然闖入了我的世界。他剪了一個干凈的水手發型，但棕色的頭發，邪惡的外表，有點迷人。

霍爾頓在一所私立貴族學校潘西學習。在此之前，他還去過艾爾敦·希爾斯學校。那里有一常強大的校長叫哈斯先生。星期天，哈斯先生看到開車去接孩子的父母，跑來跑去和他們握手。如果學生的父母穿著粗俗樸素的衣服，老哈斯只會和他們握手，然后假裝微笑，然后和其他父母交談。在青春的日子里，快樂和痛苦很容易被放大，刺激我們敏感的神經，我們總是因此而不滿或憤怒。霍爾頓受不了這樣的環境，所以他選擇了逃跑，戴著獵人帽和行李去西部。

在臨走前，他想要再見見自己的妹妹菲苾。于是托人送去一張便條，約在博物館旁邊。過了好一會兒，菲苾終于來了，她拖著霍爾頓在胡敦讀書時用的舊箱子裝滿了行李決心與哥哥一同離開。霍爾頓沒辦法，只好放棄了去西部。青春就是這樣，充滿了叛逆霸道卻一心想要離開，最后在種種的牽絆下放棄了目的。

這篇文章沒有告訴讀者，甚至沒有提到遺憾，即使歲月如此難以忍受。但青春總是要失去一些東西才能收獲。我們的父母年輕時可能比我們更叛逆和公開。也許他們打過麻將，賭過錢，但現在他們會嚴格監督孩子，認真告訴他們賭博的危害。曾經的放蕩不羈換來了現在的清醒。戰后的美國現在已經成為世界大國。曾經被稱為崩潰的一代已經成為國家的棟梁。

文章中有一句令人印象深刻的話：一個不成熟男人的標志是他愿意為某種事業英勇死去，一個成熟男人的標志是他愿意為某種事業卑鄙地生活。我們可能很難相信這句話來自一位老師，但事實確實如此。當時，學校里的老師大多是力量中的偽君子。他們認為不惜一切代價生活的人是成熟的，有些精神或理想的人是荒謬的。即使是孩子讀書，也是為了以后買凱迪拉克之類的東西。霍爾頓曾經告訴妹妹，他想成為麥田里的守望者，守護一群孩子。我相信很多人都有類似的理想，但那個理想太遙遠了，沒有時間努力工作就長大了。長大意味著放棄，放棄過去的美好理想，成為所謂的成熟男人，卑微地為某種事業生活。這是一種痛苦的生活方式，但絕大多數人會背叛他們的心。

最后，霍爾頓病得很重，去了醫院。沒人知道后來發生了什么。所以留在書中的霍爾頓再也沒有長大過。我想他還是那個天真單純的壞孩子。

讀《麥田里的守望者》3

暑假，我讀了《麥田里的守望者》。

就像它的名字一樣，有一個17歲的男孩，討厭世俗的麻煩，夢想有一個孩子的世界，沒有城市的麻煩和成年人的虛偽。

無論如何，我總是想象有這樣一群孩子在麥田里玩游戲。幾千上萬的孩子，附近沒有人——除了我，沒有成年人。我站在混帳的懸崖邊。我的職位是在那里守望。如果有孩子走到懸崖邊，我會抓住他——我的意思是孩子們在跑步，不知道他們在哪里跑步。我必須出來抓住他們。我整天都這樣做。我只想成為麥田里的守望者。”

這是他發自內心妹妹面前發自內心的幾句話，表達了他的想法和想法。

在當今社會，現實和殘酷包圍著人們。許多充滿夢想進入社會的年輕人，在城市的喧囂中，逐漸失去了自己，失去了方向，一旦夢想消失了，人性也逐漸被抹去。

我奶奶生了三個女兒，大女兒是我媽媽，兩個是我的二姨和三姨。

我表弟是我三姨的兒子。他五歲左右就出去了。幾年后，他把表弟帶到了她成就的城市。然而，撫養我表弟的人不是三姨，而是二姨。二姨脾氣很好。只要她不違反她的底線，不管你做什么，她都不會生氣。正是這樣，三姨才會利用她的性格——讓二姨照顧她的孩子。

在表弟去大城市不久，我和媽媽也相繼的跟了過去。所以我們一大家團聚，開心。二姨對我很好，只是在臉上做，三姨連臉都不做。她去了我的家鄉，看到了土氣的樣子，假裝珍惜我。在她可憐的眼神里，我也看到了不屑。她帶我去縣城，給我買了一套衣服給我穿。我很高興。她笑得像個乞丐。她帶著我們去飯店吃飯，菜上來了，沒嘗幾口，她就拿出“文化人”的嬌氣，說：“虧這個飯店還是這個城里最好的，做的菜竟然這么難吃。”

后來，三姨提議讓我去他們的大城市看世界，我媽媽也跟著我。最初，為了節儉，我的哥哥和嫂子擠在兩個房間和一個大廳里。為了歡迎我和母親的到來，我的哥哥和嫂子特別租了兩個房間和一個大廳的房間，我們四個人搬了進來。在我們到達的那天，我的哥哥和嫂子給我和媽媽去超市買了幾百元，嫂子禮貌地對待我和媽媽。

我記得當我們第一次到達大城市時，在黎明前，我的哥哥和嫂子在車站等著接我們。我們去拜訪了三姨媽的家，她的表弟還沒有醒來，三姨媽和二姨媽剛剛在我們的敲門聲下醒來。我的表弟是三個阿姨醒來時，極度不耐煩。三姨把我和表哥拉在一起，一白一黃成了鮮明的對比，白的是他，黃的是我，三姨為此高興，說她照顧兒子得當。飯后，我好心地把菜夾給表哥，他還嫌惡地罵了我一句，把菜推了。三姨沒有站出來為我圓場，而是笑著說兒子不喜歡別人給他夾菜。城市人似乎有獨特的優勢。直到現在，我還記得這件事。

到了大城市才不久，哥哥嫂嫂天天照顧我，給我買這買那，吃了無數的水果，讓我原本焦黃的皮膚白皙滋潤。我記得三姨看我時嫉妒的眼神。我原本發黃的頭發變黑有光澤。我瘦得像柴股，長了點肉。三姨看在眼里，心里冒火——兒子只白無肉，瘦骨嶙峋。因此，她處處針對我，也叫她身邊的人針對我。

我和表哥打架，我打敗了他，他跑去抱怨，把所有的責任都推給了我。三姨和二姨說我比表哥大，讓我讓表哥走。我贏不了表哥。我跑去抱怨。三姨和二姨眼里閃著兒子成功回來后的驕傲，也想讓我看起來像個姐姐，不要和他斤斤計較。媽媽、哥哥、嫂子只能在背后安慰我。其實我只比表哥大兩歲。難道大的孩子生下來就注定要讓著小的孩子？不得而知。

我哥哥，給我買文具，我愛他的錢讓他少買；表弟每天纏著我哥哥一次，給他買這樣的文具和玩具，害怕我哥哥少花一分錢。我看不見過去說一兩句話，表弟也不在乎說：他應該。

有人欺負我的表弟，我的表弟跑過來抱怨，我一句話也沒說，立刻去幫忙打架。但當別人欺負我時，他仍然摔倒在地，站在對立的一邊說我的壞話。現在，我不明白為什么那些人無緣無故地和他們的表弟打架，而且是一群人。在我為我的表弟主持了正義之后，為什么這群人立即轉移了他們的目標，指向我。

春節期間，哥哥和嫂子趕回家結婚，媽媽也跟著回去主持婚禮，讓我一個人在大城市。表哥有機會報復我。

有一天表哥引誘我打架，我和他打架。因為每次他先惹我，我不理他，他越來越驕傲地違背了我的底線。直到我受不了，他才達到了和我打架的目的。

我和表哥打架的時候，二姨碰巧來到這里。表哥趕緊躲在二姨后面，說我欺負他，把所有的責任都推卸給我。只要是長眼睛的人，都知道表哥欺負我。但是二姨養了表哥這么多年，像媽媽一樣，和女兒在一起的時間也沒有和表哥在一起的時間長。可想而知，即使我和二姨關系很親近，也比不上她和表哥的親情。

二姨保護表哥，不讓我打他。當時我很生氣，一下子控制不住自己的嘴，說二姨偏愛表哥。正因為如此，她對我大發脾氣，咆哮道:再說一遍！不耐煩地沖了一步，舉起耳光盯著我。

我哭了，再也不敢說話了。她是一個成年人，我怎么能打敗她呢？即使我躲起來，我一個人在家，沒有食物，晚上不敢獨自睡覺，所以我無助的眼淚突然涌了出來。

我向二姨望去，表哥探出頭，驕傲地笑了笑。每次我受委屈，他總是在大人面前看起來很委屈。當他到達成年人身后時，他笑著看著我。他的成就取決于他的計劃。我比不上他。我怎么能比得上他？兩個阿姨來找我，我家要靠他們吃飯。所以，我忍了。

多年后，我又回到了家鄉，搬到了小縣城。每次想起那里的一段時間，心都止不住發寒。看到我搬回來，三姨跟著表哥搬回來，房間和房間相隔不到30米。和我一起上同一所學校。我還在為表哥主持公道，他自然地享受著我的庇護，有時難免會回頭咬我一口。只是我沒有再和他打架，因為他們搬來后，我和媽媽搬到了離他們家三條街的地方。他不想得到我理所當然的愛，也不想傷害我的心。

現實就是這樣。和麥田里的守望者一樣，我希望去一個只有孩子的世界。哦，不，孩子的世界里只能有天真的孩子，不能有像我表弟一樣的孩子。這樣的孩子和大人沒什么區別，只是別人的孩子大。

讀麥田里的守望者4

麥田守望者是美國作家塞林格的名字。霍爾頓，一名16歲的中學生，敏感、好奇、焦慮、焦慮、發泄和沖動。這和我周圍的人很相似。他是我們心情的真實寫照。他所做的是我們想做但不敢做的。

作者用第一人稱講述了一個不再平凡但發人深省的平凡故事，用青少年的語氣講述了自己的思想、所見所聞和行為，也用青少年的眼光批評了成人世界的虛偽面目和欺騙行為。作者緊緊抓住青少年青春期的心理特征，表現出主人公的善良、純真、荒誕和放縱。這本書在語言的運用上也是原創的。運用青少年的語氣，直截了當地描述和隱私，使用了大量的口語，生動、平易近人，增加了作品的吸引力，引起了讀者的共鳴。

很多時候，我也希望成為霍爾頓麥田里的守望者，用心守護身邊的人，但我只能想想。我們都在忍受這個社會，為了事業放棄理想；我們應該接受，這個社會沒有宣傳的那么光明，這個社會的真實和黑暗面是那么真實，什么樣的謊言和欺騙都很難掩飾。即使我們盡力改變世界，也需要多年的時間，所以我們只能盡力而為。我們總是希望自己能成為別人的守望者來拯救別人。事實上，我們希望當我們沖向混帳懸崖時，會有一個守望者從未知的地方沖出來攔住我們。

我們每個人都曾經是霍爾頓。我們都有過敏感、懦弱、脆弱和興奮的青春。即使我們進入社會多年，有些人也會在虛偽和骯臟的社會泥濘中掙扎；然而，人們總是想要社會化，總是想要被推向社會。我們需要盡快學會在頹廢、虛偽和庸俗中隨波逐流，正如霍爾頓的老師啟發他所說：一個男人不成熟的標志是他愿意為某種事業做出悲劇的貢獻，而一個男人成熟的標志是他愿意為某種事業而卑鄙地生活。在美與丑、向往與厭惡之間掙扎的過程中，充滿了苦惱，就像我們一方面教育孩子誠實，另一方面要精心傳授選擇性撒謊的技巧一樣。前者是生活的本質，后者是生存的需要。

我們是一群生活在新時代的孩子。當然，我們已經習慣了困惑和煩惱，但我們應該專注于我們的前方，我們的道路，我們應該是一群有理想和抱負的人。假如霍爾頓沒有他純潔的理想，那么他就會墮落到底，是他的理想讓他活下去。理想是人的指路明燈，它帶人走向未來，走向光明。我們的生活才剛剛開始。即使生活讓我們這一代人感到困惑和猶豫，一切都只是暫時的，不會過去。我們現在最需要的是我們的理想。

是的，有理想就有希望，希望就在明天，明天會更好！

守望，像守望者一樣關心他們的成長，及時給予指導和照顧是最重要的。我們應該專注于我們的前那些生活在新時代的孩子，那些已經習慣了困惑和孤獨的孩子，不要去懸崖。

我認為守望應該是一種習慣，一種智慧，一種境界，一種態度。為了孩子的健康成長，社會需要更多的麥田守望者。麥田當二胺可以小到家庭、學校甚至社會。每個人都應該為別人追求美好生活的理想守望，在守望中實現簡單美好的生活。

讀麥田里的守望者5

無論如何，我總是想象有這樣一群孩子在麥田里玩游戲。幾千上萬的孩子，附近沒有人——除了我，沒有成年人。我站在混帳的懸崖邊。我的職務是在那兒守望，要是有哪個孩子往懸崖邊奔來，我就把他捉住——我是說孩子們都在狂奔，也不明白自我是在往哪兒跑，我得從什么地方出來，把他們捉住。我整天都這樣做。我只想成為麥田里的守望者。我知道這有點異想天開，但我真正喜歡做的就是這個。我明白這不象話。”

——麥田守望者

我也一口氣完成了這本書。

但其實看完之后有點失望。我以為書的作者和我一樣有著深厚的救世情結，嘗試了各種方法，但其實除了上面引用的一段，救世的概念并沒有體現得太多。

書中的我有一些可取性，比如不和不愛的人睡覺，愛孩子

但很明顯，我不是一個能夠與周圍人和社會保持和諧關系的人。

他覺得很多人，很多事情很虛偽，所以很不屑。

其實我覺得這本書的中心思想(對不起，小學語文課養成的總結中心思想的習慣)句子不僅僅是上面的句子，還包括說我是一個追求得不到東西的人，有時候估計得不到自己，所以沒有努力。

總的來說，這本書充滿了悲觀情緒，讓人看不到出路，看不到光明的未來，抑郁就像毒癮一樣揮之不去。

值得一提的是，書中出現了幾位我老師，但這些老師大多不善良，不依賴普通教師。就連我最信任的老師也有Gay的嫌疑。

我認為這些教師是指教師應該是社會教育者，但他們的自我不良導致了學生的外表，作者無疑對社會教育體系有批評的愿景。

麥田守望者是歇斯底里救世主義者的絕望悲歌。

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