藤野先生讀后感500字

《藤野先生》講述了魯迅從東京到仙臺學醫的幾個生活片段，重點講述了藤野先生的寶貴品質。以下是《藤野先生讀后感500字》，僅供參考。歡迎閱讀。

藤野先生讀后感500字(一)

讀完魯迅先生的文章《藤野先生》后，我的心情久久不能平靜下來。這篇文章講述了我認識、相處和與導師藤野先生不同的過程。

雖然文章中的藤野先生是一名教授，但由于他的衣服太模糊，他懷疑自己是一名扒手。他的衣服是如此的寒酸和荒謬，但他對學術非常嚴格。講義從頭到尾用紅筆改變，寫作錯誤逐一糾正……，更有價值的是，魯迅，當時被稱為東亞病夫的中國學生，可以熱情鼓勵，耐心教育，沒有任何民族偏見。

藤野先生對魯迅的諄諄教導，以及他本人正直高尚的人格，使魯迅終身難忘。正因如此，愛憎分明的魯迅才意識到只有拯救國人的思想才能拯救國家的道理。于是，他毅然決定棄醫從文，走上了追求真理、用筆桿子揭示社會鄙陋的文學之路。由此我認為我們不能忘記恩師。

永遠不要忘記你的老師，這是一種美德。居里夫人發現鐳后，她出名了。在一次盛大的宴會上，她興奮地跑到角落里擁抱和親吻她的小學老師西科爾斯卡。從那時起，居里夫人沒有忘記老師的美德，已經成為教育史上的一個故事。永遠不要忘記老師的美德，不是誰的專利，應該值得我們所有人發揚。

在我的學習生涯中，我也遇到了這樣一位教了我六年的語文老師----X老師。她對工作積極認真，對同學一視同仁，不僅教我們知識，還教我們如何做人。即使她生病了，她也堅守崗位，總是帶病給我們上課。我深受感動。在過去的六年里，她耐心地指導我一次又一次地參加大大小小的比賽，并獲得了一個又一個令人滿意的證書。不知什么時候，她的黑發染上了白霜的痕跡，我看著都心疼。六年來，我從一個無知的孩子慢慢長大，懂事，但我的老師一天天變老……

作為一名學生，在生活中遇到一位好老師是一件非常幸運和快樂的事情。好老師令人難忘，好老師更令人難忘！

藤野先生讀后感500字(2)

讀了魯迅先生的《朝花夕拾》，個人感觸很大。其中，我對藤野先生印象深刻。

在這篇文章中，我能感覺到藤野先生是一個瀟灑的人，懂得尊重別人。

正如前面提到的，當藤野先生走上講臺時，一些學生會笑。因為他的衣服模糊。有一次，魯迅甚至看到他在教書時沒有領結。這種特征經常引起笑聲——就像坐公交車時，司機會認為是小偷，乘客也會提防。可見他穿得很隨意，灑脫。

藤野先生也是一個細心的人，他會糾正魯迅的語法，幫助他做一些筆記。一步一步地幫助他提高成績。當魯迅先生挖尸體一周后，藤野先生高興地說他很高興魯迅不怕挖尸體。

后面看到日本人對魯迅，不準確的說是對中國人的不屑和低估/。當魯迅先生的成績沒有墊底的時候，他們甚至提出魯迅先生作弊的說法是中國人都是低能兒。他們的態度與藤野先生的尊重形成了強烈的對比。當時，當中國是一個弱國時，藤野先生也可以像其他學生一樣公平對待中國魯迅先生，尊重、寬容，甚至主動幫助他學習。

這樣想來，藤野先生確實和其他正人君子不一樣。是一位值得尊敬和愛戴的好老師。

看到最后，雖然我對當時對中國態度不好的日本有很強的厭惡感，但我對日本藤野先生有很高的好感度。同時，我也羨慕魯迅先生得到這么好的老師。

藤野先生讀后感500字(3)

他熱愛學生，教學生唱歌跳舞，與學生融為一體，關心和照顧弱勢學生，為受到不公平待遇的學生打抱不公。難怪學生們夢想著他，幾十年后仍然想念他。在教師人格魅力的啟發下，一旦建立了和諧的師生，就很容易提高教學效率。親吻你的老師，享受你的教學。

韓麥爾先生的愛國情緒感染了小佛朗士。他聽得很認真，覺得真奇怪。我今天會理解的。他說的似乎很容易。在莎利文的愛的啟發下，失聰失明的海倫終于明白了抽象的愛對學生來說，教師通常有自然的影響，如果這種影響是基于教師身份賦予的權力，那就是不穩定的。

如果這種影響是由教師的人格魅力贏得的，那么它是相當持久和強大的。這種影響甚至足以影響學生的生活。教師的高尚美德和追求深深扎根于學生的心中，為學生奠定堅實的精神基礎。魯迅總是受到藤野先生的鞭策。幾十年過去了，他仍然不敢懈怠。他為民族的覺醒和解放而奮斗。藤野播下的種子在魯迅的精神家園里。桃李不言，下自成新。教材中的教師形象以其獨特的人格魅力影響了學生，也激勵了我們當代教師：提高自我修養，增強人格魅力，努力提高教學質量，給學生影響生活的精神食糧。

藤野先生讀后感500字(4)

早晨凋落的花，夕陽時分，撿起來，心中依然會翻起熱潮。回想起來，路漫漫，記憶中的老師，特別鮮明。

魯迅先生去日本學習，因為中國是一個弱國，所以魯迅經常被日本學生和老師嘲笑，只有藤野先生，秘密幫助魯迅，給他講義，解剖圖，關心魯迅的解剖實習，了解中國女人裹腳······魯迅準備回國時，先生尊重他的選擇——盡管他對魯迅有太多的不情愿。回國后，藤野先生還是把照片寄給魯迅，但他再也沒有得到答復······

藤野先生是魯迅在以后的時光中最難忘的一位老師，而海倫凱勒的莎莉文老師，也讓凱勒的人生有了轉折點。一歲半的凱勒因病雙目失明，雙耳失聰，無法說話。這時莎莉文老師的出現，讓凱勒重見光明。莎莉文老師教凱勒寫作，知道單詞和手語，這讓凱勒能夠與他人交流，熱愛學習，最終被哈佛大學拉德克利夫女子學院錄取。凱勒在《如果給我三天光明》中寫道，她想見莎莉文老師，但當她66歲時，老師去世了，她的愿望失敗了。

老師能給我們的是無限的。他不僅給了我們知識，也給了我們生活的真理，還給了我們寬容、理解和尊重。在老師眼里，每個學生都是平等的，沒有好壞之分，沒有高低之分。老師創造了一個人的生活。藤野先生對任何學生都很嚴格，但他非常關心魯迅，沒有民族偏見。難怪魯迅說：在我認為我的老師中，這是最感激和鼓勵我的。我的小學語文老師給了我一生中最大的啟示:你怎樣才能類拔萃，怎樣才能把一件事學好，不僅僅是不斷的學習、思考、實踐，用實踐來完善你的知識。從此，我明白了學習的真諦，感謝老師！

在幾十年的生活中，教會我們最多的是塑造我們的老師。

藤野先生讀后感500字(5)

《朝花夕拾》是魯迅對早年生活的回憶，包括他對童年生活的回憶，以及他對老師和朋友的回憶。我以前讀過《藤野先生》這篇文章。我對他描述的又黑又瘦又嚴謹的老師印象深刻。

在這篇文章中，也許稀有的東西很貴。當北京的卷心菜運到浙江時，它們用紅頭繩系住根，倒掛在水果店里，被譽為膠菜；福建野生蘆薈一到北京就被邀請進入溫室，被稱為龍舌蘭。我去仙臺時受到了這樣的優待。我不僅不收學費，還擔心我的住宿。我對這一段印象深刻。

從這篇文章中學習魯迅先生的寫作方法。他先把北京的卷心菜運到浙江，尊為膠菜，把福建的野蘆薈運到北京。它被稱為龍舌蘭店，然后寫下他在仙臺的優惠待遇。由此可見魯迅先生的謙遜。

這篇文章是敘事散文，充分展示了魯迅先生的愛國主義精神，因為他不同意當時中國人的態度。為了喚醒和拯救麻木的中國人，他也改變了學習醫學和拯救國家的初衷。雖然他與藤野先生分開了，但藤野先生嚴肅認真的教學態度和真誠無私的愛給了魯迅很大的鼓勵。每當晚上累了，想偷懶的時候，仰面在燈光下瞥見他又黑又瘦的臉……這讓我忽略了良心，增加了勇氣，于是我點了一支煙，繼續寫這句話，這句話是正人君子流所討厭的痛苦。”

魯迅先生是一位偉大的作家、思想家和革命家，也是中國現代文學史的創始人。從他的文章中，我們不僅可以學高超的文學寫作技巧，還可以學習他的情操和不必要的革命精神。

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