《藤野先生》也記錄了魯迅的心路歷程,從學醫救國到棄醫從文的轉

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《藤野先生》也記錄了魯迅的心路歷程，從學醫救國到棄醫從文的轉變，表達了魯迅深厚的愛國情懷。

因此，作為一名教師，高尚的人格魅力有利于建立和諧的師生關系，促進師生互動，為學生的終身發展奠定精神基礎。美國羅杰斯是學校人際關系中的第一個師生關系"人際關系"理論，前蘇聯"合作教育學"都把師生關系提高到辦學水平。要了解良好的師生關系，就必須依靠深厚的師生情感來維持老師對學生的關心和熱愛。學生對老師的欽佩和熱愛產生了師生情感的源泉。和諧師生關系的基礎。蔡云芝先生與學生的關系非常和諧——愛學生，教學生唱歌跳舞，學生成為一個關心和關心弱勢學生的人。"打抱不平"難怪學生夢想了幾十年后還在想

在教師人格魅力的啟發下，和諧的教師和學生一旦建立起來，就很容易提高教學效率，提高親自教師，然后樂于教韓麥爾先生。愛國主義感染了小佛朗士的認真傾聽"奇怪的是，今天聽我會理解的。似乎很容易。"海倫失明的海倫終于明白了抽象"愛"突破理解，從具體到抽象瓶頸

對于學生來說，教師一般都有自然的影響力。如果這種影響力是建立在教師身份賦予權力的基礎上的，那就不穩定了。如果這種影響力是靠教師的人格魅力贏得的，那就相當持久和強大了。這種影響甚至足以影響學生的生活。教師的高尚道德和對深入學生心中的追求，為學生奠定了堅實的精神基礎。魯迅一直受到藤野先生的鼓勵。幾十年后，他仍然不敢懈怠堅韌。他為民族覺醒和解放而奮斗。在魯迅的精神家園里，藤野播下種子

桃李以其獨特的人格魅力影響了我們的學生，也激勵了我們當代教師：提高自己的修養，增強人格魅力，努力提高教學質量，影響學生的生活精神食糧。

《藤野先生》也記錄了魯迅的心路歷程，從學醫救國到棄醫從文的轉變，表達了魯迅深厚的愛國情懷。

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