中華文明博大精深,歷史悠久

中華文明博大精深，歷史悠久。在這五千年的悠久歷史中，有無數的巨大傳承。讀后感，又稱讀書筆記，是對一句話、一段話、一本書的感受和見解。良好的讀后感應該是對原作者思想上的火花和文學修養的升華。祝福網讀后感專欄為您提供了一些優秀的讀后感范文，希望對您有所幫助！

《我的大學》主要描述了作者在喀山時期的生活。16歲時，他滿懷希望地來到喀山，想上大學，但他的大學夢很快就破滅了。他開始忙于生活，他在那里上了一所特殊的大學——社會大學。在這所大學里，他處理各種各樣的人，接受生活考驗的各個方面，受到各種思想的啟發和教育，初步探索了生活的意義和世界的復雜性。這所大學向他展示了一個越來越廣闊的世界。20多年前，山西師范大學校園里的幾個片段出現在我面前，當我拿著本報第37期仔細閱讀《我的大學》一文時。20多年后，依然保鮮、保美、保養的精神盛宴，又讓我吃飽了。

這是一頓學理交融的大餐。作者田夫志存高遠，是一個“生活有目標，有追求，有目標”有志青年在大學時代樹立了美麗崇高的人生理想，仿佛“旭日從東方冉冉升起”，又如“一個美麗的女孩……從遠處走來”，作者“入迷，陶醉，瘋狂”。但他的理想是真實的，他希望自己能“走出學者之路”，希望自己能“做點事”，希望自己能“集哲學家、思想家、文學家于一體”。他同時又清楚：“理想既迷人又磨人”，把理想變成現實，“往往要付出沉重的代價”，需要不懈的追求和頑強的毅力。

為了實現崇高的理想，他“忘記遙遠而模糊的過去，開始做手頭的事情”，努力“完美地做今天的事情”。他深知“知識在積累”。于是忘我地“讀書，讀書，再讀書”，在學海中暢游。他不是盲目地讀死書，而是盲目地讀死書“讀萬卷書，了解間事，明高深理”，充分“充分發揮想象、聯想和猜測的能力，重新組合和匹配儲存在頭腦中的知識”。“思想的火花在腦海中爆發”——

“人生的意義在于創造”。“生存是生命的伴侶，但死亡賦予生命更重要的意義”。——這就是作者的價值觀。

“生活在痛苦中比生活在安樂窩里更有趣”。——這是作者的人生觀。

“不僅要打破舊的傳統觀念，還要建立新的體系。然而，不反思和糾正舊的思想和制度，不可能建立新的制度”。——這是作者的世界觀。

這些包含著思索和哲理的語句，正是作者舉一反三、學以致用的最好詮釋。

對知識的渴望決定了作者對時間的珍惜。“時間就像滾滾東流的長江水”，死者如斯夫。他呼吁“珍惜青春歲月吧，在鮮花芬芳的季節里，做一只蜜蜂吧”。并練習，經常“像追春汛的銀魚一樣”，“像雨后山溪”，聽報告，學英語，學哲學，練書法，讀沙翁，梅利葉等。“白天，白地過去了”，還要擠時間，在“晚上學習一會兒”，只有這樣，方能“充實一些”。

樹立崇高的理想不一定要實現。雖然作者最終走向了政治，但他年輕時良好的修養和淵博的知識使他不會減少學者的風格和優雅的氣質。

這又是一道愛情交融的美食。日記充斥著作者田夫對親人、朋友、戀人的純真愛。

他寫道：“父親的墳墓景色明亮，群山環抱，坐在中堂。原來的家庭背景也被埋葬了，為了讓孩子和孫子孫女孫女幸福地成長。可憐的世界父母的心，早起晚睡忙碌的生活。秋天來來去去，讓全家人都哭了”。苦澀的老父親在即將品嘗收獲的那一刻，卻離開了，一天也沒有享受過，怎么不叫人肝腸寸斷呢？

想念家鄉的母親，他恨不得“變成一只鳥”，不是“飛向天南海北，湖泊山川”，但要急切“先飛到媽媽身邊”，回報高堂老母的養育之恩。這種血濃于水的真情深深感染和打動了我的心。

“今天是星期六……在這個時候，我可以和我的朋友一起玩和摔跤”。這是對遠方朋友的思念。幾句話，足見率真。

“你讓我焦慮/你讓我深夜睡不著/你讓我鼓起勇氣/你讓我的思緒纏綿……我愿意/永遠停在你的身旁/用我結實的胸膛/給你關注給你體諒”。這是對愛人的思念。發自內心的語言表達了純潔真摯的情感。

深愛、博愛貫穿全文。“父母喋喋不休的時候，他沒有抱怨，沒有不耐煩，沒有頂撞。他認為這是‘父母的關心和愛撫’，‘父母年齡越大，越想得到尊重’。”這種貼心知心的理解不就是孝子對父母的深愛嗎？

因為深愛她，也深愛各種顏色。“因為你換衣服/同時幻覺也很常見/當你穿紅色衣服/即使我走到天涯海角/知道沒有你/看到紅色就有希望”。這種愛屋及烏的感覺，只愛獨特的幻覺。讓人讀出真情。

作者對社會和眾生有著濃厚的博愛之心。他關心婦女的地位、教師的待遇、自然的生態平衡、祖國的過去、今天和未來。

所有的愛人，首先是博愛。從這個角度來看，大學作者在政治上有著開闊的胸懷、遠見和工作方法。“一個人一晉升為學校領導，就迅速調整了一批中層干部。因此，學校陷入了混亂。因此，新官員上任時要記住：不要調整團隊，了解情況的各個方面，然后進行調整”。1987年10月25日的日記，可為佐證。

這是詩畫交融的美食。縱觀全文，文筆流暢，滿紙錦繡，句子精彩，引人注目。如“生活不容易，生活更艱難”。“我希望你用眼睛獎勵我的誠實、才華和追求”。“只有環境惡劣，更顯人的精英”。又如“脾氣可以幫助一個人，也可以摧毀一個人”。“真情可以打動人，但不能打動所有人”。“自然界是檢驗辯證法的試金石”。“教師是教育改革中最活躍的因素”等等，句句充滿辯證法，給人啟迪和教育。

作者視角獨特，立意新穎，有自己的個性見解和不同感受。把雪喻為“天上的垃圾”，“女孩們厭惡地戴口罩”。而“我獨自徘徊”，“任風把雪摔在我臉上/任雪把我埋了/太陽出來/我自己出來”。我們通常把雪比作天使，贊美她的高貴和純潔。在這里，我們看到的越多，就越像埋誤解人才的流言蜚語。我們只能等陽光下融化，這讓人們感到憤怒和可恨。剩下的，比如就是你——致朋友、礁石、難忘、自尊的回答、心靈的呼喚、少女的淚水、嫉妒與懷疑、夕陽、詩人的獨白等都是優秀的作品。

文如詩，詩像畫，是這本日記的一大藝術特色。它展現了作者良好的寫作動機和審美趨勢。如“在生活的激流中，沒有波浪，就沒有波浪。我喜歡洶涌的波浪和純凈的波浪……”。又如“清晨，我喜歡在高高的城墻上漫步，看著遙遠的東方，讓想象中的馬自由馳騁，忍不住飛翔……”。再如“魚啊，我真羨慕你獨來獨往，自由自在。鳥兒，我真的想像你一樣有一雙翅膀……”等等，這不僅僅是一篇文章，更是一首充滿深情的詩！

“興奮過后，村子慢慢變小了/村口皺紋的槐樹變小了/媽媽的身影變小了/……一切都變小了/變成了難忘的黑點……”《媽媽》

“云淡，風輕/劃船/水綠/船搖/笑漂/船頭，搖船漿/波動船動春心動/低頭看湖水/湖水笑著看我”/……我笑，你笑/我哭，你哭/我模仿你/或你模仿我……”《問湖水》

“夜晚，安靜，安靜/樓角，你我，安靜，安靜/唱完沉默的歌/你說，最好不要……/我搖頭，一次，兩次……”《夜》

這不僅僅是一首詩，生動生動的寫意畫！

這種詩畫交融、情景交融、文理交融的春秋筆法，具有很強的藝術感染力，為我們奉獻了一頓豐盛的文藝盛宴，讓人百讀不厭。可學，可模仿，可贊！

作者田夫在《心中的樂土》中寫道：“我大學時的日記……是我發泄感情的圣地，……是我一生中最親密的伴侶，……她的世界，也是我的世界，我找到了一個棱角分明的我，是她不斷豐富我的精神生活”。在這個世界上，我看到了一個棱角分明、有情有義、敢恨敢愛、敢作敢為、自信自學、自強自立的作家。她不僅豐富了作者的精神生活，也豐富了我讀者的精神生活。“照耀我的人生道路”。

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